人教新課標二年級上冊數(shù)學教案-角的初步認識教學設(shè)計

1、課題角的初步認識課時1教 學內(nèi) 容教科書3839頁。學習目 標1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，直到角的各部分名稱。2、初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。3、在學生獲取知識的同時，培養(yǎng)他們觀察、思維和動手能力。重點難 點認識角、畫角、比較角的大小。教學準 備教師教學課件、三角板、兩個大小相等、邊的長度不等的角。學生一條繩子、紙片、兩條硬紙條。教學過程教師活動學生活動二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：新的一天開始了，人們早早起來忙碌起來，校園里真熱鬧，請你們觀察這幅圖，你看到了什么、想到什么？出示圖片，請學生觀察。做早操的小朋友伸開雙臂，會形成什么樣的圖形？足球場的一角也有這樣的圖

2、形，你們認識他嗎？想知道這樣的圖形是怎樣形成的嗎？這節(jié)課我們一起來認識角。二、聯(lián)系實際感知認識1、找角師：在我們的身邊，在我們的周圍，許多物體上都有角。請同學們仔細看一看，認真找一找。把你看到的、找到的角說給小組同學聽。2、匯報師：哪個組的同學愿意說說你們找到了哪些角？生1：有的小朋友在踢球。生2：還有的小朋友在做操。生3：一位老爺爺正在修剪樹葉。生4：一位老師拿著三角板準備上課。小組合作學習。生1：球門上有角，爺爺?shù)募舻渡嫌薪?，老師的三角板上有角，表的兩根針形成一個角生2：課桌上有角，數(shù)學書上有角，把手展開也會形成角。教師活動學生活動二次備課3、抽象圖形，形成表象師：角到底是什么樣的呢？讓我

3、們給這些角脫掉漂亮的外衣，就變成這樣。（電腦演示，出現(xiàn)不同方向的三個角。）仔細觀察，能說說角是什么樣的嗎？提問：一個角有幾個頂點，幾條邊？三、鞏固練習1、判斷出示圖形2、師：看下圖都有角，你知道左邊的三角形有哪幾個角？右面的圖形有哪幾個角？3、實踐操作，豐富知識（1）做角師；剛才我們已經(jīng)認識了角，你能做出一個角嗎？可以利用學具或合作。（2）匯報把做的角貼黑板上，觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們做的這個角有什么特點？能給我們介紹介紹嗎？小結(jié)：看來角有大有小，兩條邊叉開的越大，角就越大。那角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？生1：有一個點（這個點叫頂點，板書。）生2：有直直的線。（這兩條線叫角的邊，板書。）一個角有一個頂點、兩條邊。我們用一張紙折出一個角。指出角的頂點和邊。折出的角有大有小。我們用兩根硬紙條做成一個角。指出角的邊和頂點。這個角可大可小。教師活動學生活動二次備課師：老師也做了兩個角。（出示兩個大小相等，邊的長度不同的角）你們覺得怎樣？猜一猜哪個角大？怎樣比較。教師演示重合過程，可以清楚的看出兩個角同樣大。小結(jié)：看來角的大小和邊的長短無關(guān)。4、用尺子畫角師：剛才,我們做了各種各樣的角,能把角的樣子畫在紙上嗎?試一試。師：從一點起，用尺子向不同的方向劃兩條線，就畫成了一個角。再畫一個和剛才不一樣的角，再畫一個大小不同的角。四、拓