大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)心得(教育專業(yè))

1、大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)心得（教育專業(yè)）在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難如課堂秩序、學(xué)生不配合 正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教 育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng) 中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、 學(xué)生們的良師益友俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”對(duì)于已 經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，但是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生， 我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利 用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟 發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥由此而來(lái)，他 們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由

2、“要我學(xué)”的教學(xué)方 式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式讓這群面對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué) 生學(xué)的輕松快樂(lè)批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足， 是非常重要的尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格在批改之后， 我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn) 的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之我的指導(dǎo) 思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作 者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷xx年級(jí) 的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方 式和解決辦法他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完 全教他們?cè)趺?/p>

3、做由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我 討論問(wèn)題這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建 議將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以 我同等的尊重這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn) 作為一名音樂(lè)老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做 有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的 運(yùn)用滲透于教學(xué)之中作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重， 是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素?zé)o論是哪一個(gè)角色，我深深體 會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成 長(zhǎng)成熟。幼兒教育實(shí)習(xí)心得案例描述（1）:xxxx是屬于比較調(diào)皮愛(ài)搗蛋的孩子。他聰

4、明、思維活躍，就 是愛(ài)做與眾不同的行為，而且有很強(qiáng)的攻擊性。我以為他是一個(gè) 行為不受約束自己的孩子。一天早上，一群孩子在一個(gè)角落里唱 著我上次教的歌曲乘火箭上天，并做著優(yōu)美的肢體動(dòng)作。這個(gè) 時(shí)候，他跑過(guò)去，用那粗重的聲音大聲的吼叫:你亂唱什么呀？ 因該這么唱 邊說(shuō)邊推搡著其中的一個(gè)孩子，直到把一個(gè)孩子撞倒 在地上哭為止，然后急匆匆的逃走了，去找另外的男孩子畫畫去 了。看到此，我叫嚴(yán)靖凱來(lái)到我的跟前，請(qǐng)他向被推倒的孩子道 歉，他不愿意。我換了一種口吻，用講述道理與贊揚(yáng)的方法，讓 他換位思考，體會(huì)被推倒在地的滋味。很快，嚴(yán)靖凱就對(duì)剛才被 推倒在地的孩子說(shuō)了聲： 對(duì)不起，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我 。案例描

5、述（2）:一天上課，在全班小朋友面前我首先表?yè)P(yáng)了他，肯定他是懂 事，認(rèn)真，愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，說(shuō)他很遵守游戲規(guī)則，愛(ài)幫助別的 小朋友。我發(fā)現(xiàn)在我表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他美滋滋的，而且顯的有點(diǎn) 不好意思。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他總是踴躍的舉著手，那期盼的眼神 一直注視著我，希望我能叫他回答。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)上課廢話很 多而且做不好的孩子正用自己活躍的思維證明著他是最棒的。整 整一天，我時(shí)不時(shí)的用那贊美的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)著嚴(yán)靖凱。當(dāng)他要準(zhǔn)備 犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我的贊美和鼓勵(lì)的話語(yǔ)總是很及時(shí)的送到他的面 前。于是這天，他的各方面表現(xiàn)都很好。反思：現(xiàn)在我們的個(gè)別教師就是缺乏足夠的耐心和傾聽孩子心聲的 耐性，就是缺乏慈母般的去關(guān)愛(ài)我們的

6、孩子，尤其是對(duì)待那些調(diào) 皮，搗亂的違反常規(guī)的孩子們。通常我們都是采取大聲的斥責(zé)， 嚴(yán)厲的禁止，而后用粗暴的目光扼殺孩子萌動(dòng)的幼稚思想。我們 教育的是一群年幼的孩子，他們的認(rèn)知水平、判斷是非的能力都 是我們教師在日常的行為習(xí)慣和每個(gè)活動(dòng)中說(shuō)貫穿要教育的內(nèi)容。我們因該有一個(gè)感懷的心，原諒孩子的無(wú)知和年幼就以上案例中的那個(gè)孩子，如果我們一味的采取粗暴制止， 嚴(yán)厲懲罰的行為的話，我想可能會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的今后生活產(chǎn)生負(fù) 面的影響，嚴(yán)重的將讓這樣的孩子在青春期出現(xiàn)嚴(yán)重的性格偏執(zhí)， 產(chǎn)生逆反心理，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。每個(gè)孩子都喜 歡聽別人贊美的話，他們都希望引起教師對(duì)自己個(gè)體的關(guān)懷，而 我們的教師在

7、長(zhǎng)期的工作中，把自己對(duì)所從事的職責(zé)的溫柔和耐 心都消磨光了，面對(duì)著這么多唧喳不停的孩子，我們需要有嚴(yán)厲 的一面，但是更多的時(shí)候，需要我們有足夠的愛(ài)心，以孩子的角 度出發(fā)思考問(wèn)題。就好象我在上課時(shí)對(duì)待的那個(gè)孩子一樣，給他 足夠的溫暖，給他足夠的希望，對(duì)他鼓勵(lì)有嘉，從而有足夠的自 信讓他用光環(huán)來(lái)鞭策自己，收斂自己的不受約束的行為。我在表 揚(yáng)這個(gè)孩子的時(shí)候，他自己也隱約的感覺(jué)到?jīng)]有老師說(shuō)的那么好， 所有有點(diǎn)害羞的表情。所以我說(shuō)我們的孩子是最真實(shí)的原生態(tài)產(chǎn) 物。我的鼓勵(lì)教育在他身上奏效。我想這個(gè)鼓勵(lì)贊揚(yáng)的教育也應(yīng) 該同樣在別的孩子身上有效。對(duì)于xxx這個(gè)孩子推搡別的孩子的行為，我們需要阻止其類 似事件

8、的再次發(fā)生。我們要了解整個(gè)事實(shí)的，不能憑個(gè)人判斷 和孩子平時(shí)的表現(xiàn)而枉下結(jié)論。在事情發(fā)生后，我詢問(wèn)了嚴(yán)靖凱 推人的目的，原來(lái)他告訴我另外孩子的歌詞唱錯(cuò)了，我們提倡教師有愛(ài)心，有師德，認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待每一位孩子， 傾聽每個(gè)孩子的呼喚，讓我們教師真正的發(fā)揮引領(lǐng)孩子的主導(dǎo)作 用，而不是嚴(yán)肅的約束者。鼓勵(lì)和贊揚(yáng)就像不會(huì)說(shuō)話的糖果，讓 很多的孩子受益者。教育頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)前言：以前總說(shuō)一個(gè)完善的人要學(xué)會(huì)：自尊，自強(qiáng)，自立， 自省，卻并未并未真正意義上去實(shí)踐，如今實(shí)踐起來(lái)還真沒(méi)那么 容易。從交際中的待人接物到生活中的一日三餐，都要做出細(xì)致 的安排，容不得半分大意。我?guī)У陌嗍请p語(yǔ)八年級(jí)一、二班，基礎(chǔ)很扎實(shí)，

9、但是成績(jī)卻 很不穩(wěn)定，可能是因?yàn)檫@幫孩子正處在青春期，既沒(méi)有七年級(jí)時(shí) 的青澀懵懂，又沒(méi)有九年級(jí)的升學(xué)壓力，精力充沛，思維活躍。我所在的（X月X日教師節(jié)獻(xiàn)禮活動(dòng)計(jì)劃方案_X月X日教師節(jié) 獻(xiàn)禮活動(dòng)規(guī)劃） 實(shí)習(xí)學(xué)校策勒縣第x中學(xué)，把所有的班級(jí)分為兩種： 普通班和雙語(yǔ)班，雙語(yǔ)班是很有希望考上內(nèi)高班的，我所帶的雙 語(yǔ)八年級(jí)一、二班是明年沖刺內(nèi)高班的主要力量。學(xué)校每個(gè)月都有月考，漢語(yǔ)也不例外，每個(gè)月末我們都要進(jìn) 行月末測(cè)驗(yàn)。起初，我們班沒(méi)有一點(diǎn)兒緊張的氣氛，似乎對(duì)于這 種考試司空見(jiàn)慣。但我有些緊張，一是擔(dān)心他們復(fù)習(xí)的不夠充分， 有些知識(shí)可能還沒(méi)有復(fù)習(xí)到;二是緊張他們會(huì)考成什么樣，畢竟這 也是作為檢驗(yàn)自己這

10、一段時(shí)間教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方法。我在考試前 扯著嗓子提醒他們考試時(shí)需要注意的各種問(wèn)題，但部分學(xué)生玩的 開心極了，每節(jié)課需要停好幾次才能維持課堂紀(jì)律。辦公室的一 個(gè)老師開玩笑說(shuō)： 現(xiàn)在考試，學(xué)生不急，急死老師。當(dāng)時(shí)覺(jué)得他說(shuō)的太對(duì)了!這周一監(jiān)考完在辦公室改卷子，當(dāng)改到他們的試卷時(shí)，我好 想哭沒(méi)改他們的試卷之前，我粗略的翻了一下，翻得我心涼。好 多試卷的作文就寫了幾行，有的更過(guò)分，只把選擇題蒙完，其余 全都空著，當(dāng)時(shí)就像澆了一盆涼水在身上，心里拔涼拔涼的。當(dāng) 改他們的試卷時(shí)，越改越心涼，改著改著要哭了。之前反復(fù)講過(guò) 的內(nèi)容大多數(shù)同學(xué)還是出錯(cuò)，感覺(jué)自己好委屈，自己的努力全付 之東流了。當(dāng)時(shí)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，在辦公室里又不好意思哭， 偷偷抹去快掉下來(lái)的眼淚，那時(shí)真的好難過(guò)。情緒一直很低落。改完試卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，發(fā)現(xiàn)我教的班有 個(gè)同學(xué)及格，比上次月考及格的人數(shù)多了十個(gè)。心里多了些許安 慰，畢竟他們還是進(jìn)步了!這個(gè)星期過(guò)的有喜有悲。喜的是他們的成績(jī)總體有了提高， 有些孩子的XX