利用遠程教育資源搞好高中物理教學(xué)-教育文檔

1、利用遠程教育資源搞好高中物理教學(xué)現(xiàn)代遠程直播教育項目是教育部現(xiàn)代遠程教育工程的重要 組成部分， 其目的在于改善較落后地區(qū)教育教學(xué)條件， 提高其教 育教學(xué)水平。我校從 2006 年 8 月開始引進現(xiàn)代遠程直播教學(xué)， 作為一名高中物理教師， 我們應(yīng)率先掌握現(xiàn)代遠程教育資源的接 收并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)。 通過近三年的教育教學(xué)實踐， 我覺得 現(xiàn)代遠程教育資源使我開闊了視野， 增長了見識， 改變了一些教 育教學(xué)觀念。事實證明，現(xiàn)代遠程教育是教師接受培訓(xùn)的好課堂、 教師的好助手、學(xué)生的好朋友。一、明確現(xiàn)代遠程教育的目標(biāo) 現(xiàn)代遠程教育是計算機技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。其目的是 應(yīng)用先進的計算機技術(shù)來改革教與學(xué)

2、的過程，達到資源共享， 從 而提高教學(xué)質(zhì)量和效益，促進中小學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn) 變。這是在中小學(xué)開展遠程直播教學(xué)必須明確的首要問題。改革 教與學(xué)的過程， 提高教學(xué)的質(zhì)量和效益， 既是遠程教育的出發(fā)點， 也是遠程教育的歸宿。遠程教育的第一要義是充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計算機技術(shù)， 增 強教與學(xué)的有效性和全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 實踐證明， 利用計算 機的交互性、快速響應(yīng)、能存儲和檢索信息、能將不同文字、圖 表、圖形等進行快速轉(zhuǎn)換以及人工智能等功能， 結(jié)合科學(xué)的教學(xué) 方法、 進行輔助教學(xué)， 將有力地促進教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)內(nèi)容的改革，推動教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教 學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的多

3、元化、主體化和社會化。同時，將加速師 資隊伍素質(zhì)的提高以及教學(xué)手段的現(xiàn)代化，將有效地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、 處理信息、利用信息的能力。不能把開展遠程教育僅僅看成是一 個教學(xué)手段現(xiàn)代化的問題， 要結(jié)合教學(xué)改革，下大力氣研究和實 踐如何在教與學(xué)中充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，以求最大限度地提高高中教學(xué)質(zhì)量。因此，只有緊緊抓住“改革教與學(xué)的過程，提高教 學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)”這個目標(biāo)， 一切工作都為 這一目標(biāo)服務(wù)，現(xiàn)代遠程直播教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，才能體現(xiàn)其真正價值。二、將遠程教育資源當(dāng)作教師接受培訓(xùn)的好課堂基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的要求主要反映在兩個方面。一

4、方面，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，處理好傳授知識與培養(yǎng) 能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。 教師應(yīng)尊重學(xué)生 的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo) 學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌 握和運用知識能力，使每個學(xué)生的能力都能夠得到充分發(fā)展。另一方面，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。為了達到基礎(chǔ)教育課程改革這兩個基本要求， 廣大教師就應(yīng) 加強適應(yīng)新課程教學(xué)的各方面能力的學(xué)習(xí)。 一方面， 要使用適應(yīng) 新課程的教學(xué)方法， 現(xiàn)代遠程

5、教育資源為我們及時提供了基礎(chǔ)教 育中以學(xué)生為中心的教學(xué)法系列講座， 通過學(xué)習(xí)， 改變了我們的 教育教學(xué)觀念， 并將以學(xué)生為中心的教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)實際， 全 面提高了教育質(zhì)量。 另一方面， 教師教育技術(shù)能力特別是信息技 術(shù)應(yīng)用水平和能力是成敗的關(guān)鍵。 遠程教育資源提供了持續(xù)、 系 統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)（如邊學(xué)邊用 PowerPoint 、 Falsh ，自己動 手建立個人網(wǎng)站等） ，是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好課堂。 近三年來， 遠程教育資源使我的信息技術(shù)水平有了很大的提高， 信息技術(shù)操 作能力發(fā)生了根本變化。三、將遠程直播教育資源作為教師的助手 衛(wèi)星遠程教育資源按教學(xué)進度提前幾天為我們傳送課程資 源，物

6、理課程資源一般提供了“教學(xué)課件”“教案示例”“教學(xué) 計劃”“備課視頻”等內(nèi)容， 我按以上內(nèi)容在自己的電腦中分別 建立文件夾，將相關(guān)內(nèi)容復(fù)制到 word 文檔中保存在相應(yīng)文件夾 下。編寫教案時結(jié)合我校教學(xué)設(shè)備和學(xué)生實際情況， 參照相應(yīng)的 “教案示例”， 編寫出適合我校學(xué)生和教師的教案。近三年來的 實踐證明， 利用遠程教育課程資源備課， 既可大大減輕教師備課 工作量， 又能借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗， 使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力 有了較大提高。 遠程教育資源中的多媒體課件為我們提供了豐富 多彩的圖片、視頻等，通過在多媒體課件中插入“物理實驗”演 示視頻， 能彌補教學(xué)儀器設(shè)備的不足， 幫助學(xué)生借助實驗演示全

7、過程，理解物理知識和原理，掌握有關(guān)物理方法，幫助學(xué)生建立 物理模型、創(chuàng)設(shè)物理情景， 從而大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。四、及時整合遠程直播資源， 將之作為學(xué)生的免費輔導(dǎo)老師 由于我校將遠程直播資源結(jié)合平時教師自制或下載的資源， 經(jīng)過物理教師的及時整合， 通過 web 服務(wù)器發(fā)布了出來，而遠程 教育資源上有很豐富的學(xué)生課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和提高的內(nèi)容， 這就需 要教師加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。每節(jié)物理課前我就給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任 務(wù)，讓學(xué)生利用課外時間，在遠程教育資源網(wǎng)上瀏覽“學(xué)習(xí)指 導(dǎo)”版塊下物理欄目后的課程輔導(dǎo)， 從而預(yù)習(xí)新課內(nèi)容， 這樣學(xué) 生在上課時就做到了心中有底， 聽課時有的放矢， 從而激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)物理

8、知識的興趣和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)了每節(jié)物理知識后， 我又給學(xué)生布置了瀏覽遠程教育 資源網(wǎng)上物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)欄目的課后提高和學(xué)科實驗以及物理課 程資源版塊下的擴展資料和探究活動， 讓學(xué)生復(fù)習(xí)、 鞏固課堂所 學(xué)物理知識，并對課堂知識加以適當(dāng)?shù)难a充， 從而讓學(xué)生了解與 物理學(xué)科相關(guān)的最新現(xiàn)代物理科技成果，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生強烈 的探究物理奧秘的欲望。實驗課前，我充分利用遠程教育資源網(wǎng)上的模擬物理儀器， 讓學(xué)生體會實驗過程， 從而使學(xué)生在物理實驗課上能熟練操作物 理儀器，進而進行創(chuàng)新，達到理想的物理實驗效果。同時，我還充分利用遠程教育資源對學(xué)生開展個別學(xué)習(xí)輔 導(dǎo)，鼓勵物理成績優(yōu)秀的學(xué)生利用衛(wèi)

9、星資源開展自主學(xué)習(xí)和探究 性學(xué)習(xí)，讓他們多瀏覽“習(xí)題精選”和“探究活動”， 以及在網(wǎng) 上進行奧賽方面的練習(xí)。 通過三年多的教學(xué)嘗試， 學(xué)生學(xué)習(xí)物理 的興趣大大提高了，物理成績也有了大幅度上升。五、運用遠程直播教育資源的體會近三年的教學(xué)實踐充分證明，遠程教育能真正改變教師教學(xué) 內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主 性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展， 是教學(xué)的重要途徑和必備 手段。要用好遠程教育資源，教師必須注意以下幾個問題： 首先, 物理教師不要把遠程直播課堂當(dāng)作自己可以輕松、放任的課堂來看待，教師要認真?zhèn)浜谜n，針對自己學(xué)生的實際，預(yù)料直播課堂 上可能遇到的問題，及時地穿插講解或課后補救；其二，教師應(yīng) 盡早掌握常用信息技術(shù)手段和制作多媒體課件的技術(shù)，這是用好遠程教育資源的基礎(chǔ)和前提； 第三，在多媒體課件制作中盡量少 用眼花繚亂的動畫，以免分散學(xué)生注意力；第四，遠程直播教育 資源應(yīng)進一步完善，應(yīng)建立多種版塊資源，如“優(yōu)秀教師的課堂 教學(xué)實錄和專家點評”“典型例題”“媒體資源”“探究活 動”“習(xí)題精選”“擴展資料”“教學(xué)案例”等欄目，每周同步發(fā)送。總之現(xiàn)代遠程教育要求教師在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)建新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計思想，