創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)情景激發(fā)學(xué)生興趣r

1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 摘要美國(guó)學(xué)者?？怂估字赋觯骸澳軌蛞饘W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法就是最好的方法?！绷己玫膭?dòng)機(jī)，濃厚的興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳動(dòng)力。興趣是在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中形成的，英語(yǔ)興趣是在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中形成的，英語(yǔ)語(yǔ)言興趣是在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中形成的?？桃鈩?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中去積極、主動(dòng)地進(jìn)行交際，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最佳途徑。關(guān)鍵詞真實(shí) 情景 激發(fā) 興趣良好的動(dòng)機(jī)，濃厚的興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳動(dòng)力。興趣是在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中形成的，英語(yǔ)興趣是在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中形成的，英語(yǔ)語(yǔ)言興趣是在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中形成的?？桃鈩?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中去積極、

2、主動(dòng)地進(jìn)行交際，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。在課堂教學(xué)實(shí)踐中我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生興趣：一、在教學(xué)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)盡量利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作、表情等直觀教具來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景。英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的呈現(xiàn)階段是為了讓學(xué)生感知理解和初步學(xué)習(xí)新材料。新材料導(dǎo)入得好，就能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生深刻理解，迅速掌握新知識(shí)。而在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我針對(duì)初中生以具體形象思維占主要地位的思維特點(diǎn)，在課堂呈現(xiàn)階段盡量采用直觀教具創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。如：在呈現(xiàn)新單詞pen,pencil,pencil-box, pencil sharpener, eraser, ruler時(shí)就利

3、用學(xué)生自己的學(xué)習(xí)用具。利用香噴的蘋(píng)果、梨、香蕉、蛋糕等來(lái)呈現(xiàn)apple, pear,banana,orange,cake,egg,利用同樣方法來(lái)呈現(xiàn)：pork,chicken,beef,tomato,potato,carrot,cabbage,等教“goodbye”時(shí)，教師輔以告別姿勢(shì)，教 How do you do?時(shí)和學(xué)生邊握手邊說(shuō)，教headache時(shí)教師輔以頭痛，在教cry,smile,laugh時(shí)就可以利用面部表情，在教授 Japanese , Chinese, English 時(shí)就用各國(guó)的國(guó)旗，在教city,town, village時(shí)就可以利用襄樊市，寺坪鎮(zhèn),臺(tái)口村等具體地名來(lái)呈

4、現(xiàn)，學(xué)生還可以利用自己身體各部名稱來(lái)學(xué)習(xí)head, face, ear, eye, mouth等單詞，這樣學(xué)生就在真實(shí)的環(huán)境中很輕松地獲取自己所需的知識(shí)，滿足自己的求知欲和好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、利用童話來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景。童話，作為文學(xué)體裁的一種，其想象豐富，情節(jié)夸張，一向受到少年兒童的喜愛(ài)，而表演更因符合初中生活潑好動(dòng)的年齡特征而倍受歡迎，把初中英語(yǔ)教學(xué)與童話表演相結(jié)合，能創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，生動(dòng)直觀的真實(shí)語(yǔ)言情景，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教授 句型Whats the time?Its，若按傳統(tǒng)教法，老師可以用一個(gè)鐘，這樣學(xué)生一看鐘面

5、就知道教什么，對(duì)教師重復(fù)的英文也很難保持注意力。基于這種情況，我們可以把這個(gè)句型以及一些重要的時(shí)刻表達(dá)法編成一個(gè)生動(dòng)的故事。如可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有一座橋，橋上有只老虎，每到整點(diǎn)就要吃一只小動(dòng)物，因此每只過(guò)橋小動(dòng)物都順利過(guò)了橋，小猴過(guò)橋時(shí)正好是12點(diǎn)整，當(dāng)老虎睡眠迷糊地問(wèn)它時(shí)，它撒謊說(shuō)是11點(diǎn)45分，小猴剛順利下了橋，老虎一看表，呀，12點(diǎn)！它一躍而起，大叫著去追小猴?！苯處熢谥v述中配以簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與表演過(guò)程中，保持了精神的高度集中，興趣盎然。三、看圖說(shuō)話來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景。讓學(xué)生在自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語(yǔ)言情景中進(jìn)行交際，如教There be句型時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在課前先準(zhǔn)備一幅畫(huà)，上面畫(huà)的

6、物品是學(xué)生能夠用英語(yǔ)說(shuō)出名稱的，在進(jìn)行機(jī)械操練后，就可以叫某個(gè)學(xué)生到教室前面介紹他的畫(huà)，那自然就要用到There be句型：There is a river in the picture. On the river there is a boat. Theres a boy in the boat.而下面學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，還可以讓臺(tái)下的學(xué)生和臺(tái)上的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。Whats in the picture?Theres a river in my picture.Whats in the river?Theres這樣學(xué)生通過(guò)自己畫(huà)畫(huà)，即自己創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用這一句型，在學(xué)習(xí)中感受到自己創(chuàng)造和運(yùn)用的快樂(lè)，

7、從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的滿足和成就感，課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，興趣就自然更濃了。四在游戲中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。在訓(xùn)練Is this a(an)?Yes, it is.No, it isnt.時(shí)就可以采用做游戲的方式，在一個(gè)口袋里裝上桔子，蘋(píng)果、梨、雞蛋等物品，讓學(xué)生親自摸一摸，并向另一學(xué)生詢問(wèn)猜得是否對(duì)，這樣學(xué)生在真實(shí)情景中不僅學(xué)會(huì)了Is this a(an)?Yes,it is./No, it isnt.而且興趣濃厚。在教Are you doing.?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型，也可以采取做游戲形式，教師事先把寫(xiě)有：“Im drinking.”等英語(yǔ)字樣的紙條插在花球中，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行擊鼓傳花或拍

8、手游戲，教師一停鼓聲或掌聲，花球落到某同學(xué)手中，該生按花球中字條要求做一個(gè)喝水動(dòng)作，其他同學(xué)就根據(jù)他的動(dòng)作問(wèn)：“Are you drinking?”他們回答是：“Yes, I am.”如猜錯(cuò)了，他又會(huì)回答：“No .Im drinking. ”這樣學(xué)生就在愉快的真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)了新句型，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。五、利用角色扮演來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。每一個(gè)學(xué)生都喜歡說(shuō)，也喜歡玩。每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的本能愿望，教師就可以利用角色扮演，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生身臨其境，結(jié)合自己的愿望來(lái)進(jìn)行自由交談，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)的興趣和說(shuō)的興趣。如教問(wèn)路時(shí)就可以讓學(xué)生A扮演初到寺坪的外地人，向扮演本地人的B學(xué)生打聽(tīng)旅社、醫(yī)院、郵電所、寺坪中學(xué)應(yīng)該怎么走，這樣學(xué)生就利用自己所知的情況在真實(shí)情景中學(xué)會(huì)了問(wèn)路和指路的英語(yǔ)表達(dá)法。還可以利用一幅寺坪鎮(zhèn)地圖，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，結(jié)合自己實(shí)際來(lái)學(xué)會(huì)Where do you live?I live,學(xué)生在刻意創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景中，分擔(dān)各自角色并進(jìn)行活動(dòng)，把課堂變成了一個(gè)具有實(shí)際交流意義的場(chǎng)所，這樣就激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，從而也激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中保持高亢情緒。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生