初中語文教學工作計劃

1、第1頁初中語文教學工作計劃初中語文教學工作計劃 為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深 化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學 的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的 語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科 的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工 作計劃。一、指導思想:以義務(wù)教育語文課程標準為指導，掌握新課程標準的基 本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初 中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實 學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實 驗，加強課堂教學研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課

2、并將 集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深 入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的 素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平、學生 語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng) 典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文 化氛圍。二、基本思路在“定方向、 定目標、 定課型、 定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上， 凸顯“掌 握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把 提高學生的語文能力，提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標第2頁的， 把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構(gòu)建 全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實 施“以寫作帶動閱

3、讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思 維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富 具有我校特色的語文學科導生制課堂， 認真探索、 大膽實踐、 簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu) 想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。三、具體措施：1更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構(gòu)建從 目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向 教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以 教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學 簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難 題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功 能弱的

4、問題。2明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學 校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學 科備課組組長的領(lǐng)導下，利用集體備課的時間認真學習，積 極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向， 明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學體系，解決語文清 晰第3頁度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具 性為核心， 以人文性為載體， 由單純的“教教材”， 轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識教學，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓練，最終實現(xiàn)提高學生語文能力，提升學生生命素質(zhì)的目標。 我們的目標是： 緊扣語文教學的核心要素

5、， 直奔工具性目標。 把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今 后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字 詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上 有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到 預設(shè)學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂 教學內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都 要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有具 體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教 師個人的工作計劃。3確定語文課型，落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班 級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種 基本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課 型，要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容，選擇具體目標。4采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。 （1）掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié) 合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我校 實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律 放在課外。主要是在讀寫第4頁實踐中，借助工具書自主學習。（2）錘煉語言： 通過相應(yīng)載體上好語言課。 采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行 語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。 根據(jù)我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語