用微信與微課實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)信息化

1、用微信與微課實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)信息化微信與微視頻是信息時(shí)代的產(chǎn)物。現(xiàn)在的人們都享受著微信與微視頻帶來的豐富生活。在學(xué)校管理與教學(xué)中，也可以利用微信與微視頻實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的信息化發(fā)展，使學(xué)校的教學(xué)突破圍墻的阻隔，把課堂延伸到課外，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效與普惠。本文主要介紹微信與微視頻促進(jìn)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化的優(yōu)勢(shì)與前景。、微信是一個(gè)性能優(yōu)良的信息承載平臺(tái)微信公眾平臺(tái)、群聊、朋友圈和收藏功能可以完美地實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通、教師之間的教育教學(xué)交流、師生之間的互動(dòng)和資源的積累。1 .學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通是學(xué)校教育能夠良性發(fā)展的關(guān)鍵因素現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)基本是60年代以后出生的人群，這些人適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的能力很強(qiáng)，能很快接

2、受和使用微信，學(xué)校可以立教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系橋梁，隨著4G、Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)不斷下調(diào)，學(xué)校無需大規(guī)模投資，就可實(shí)現(xiàn)校際通、班班通、人人通。利用微信公眾平臺(tái)、群聊進(jìn)行溝通的方式，具有良好的互動(dòng)性。利用微信公眾平臺(tái)發(fā)布學(xué)校的相關(guān)信息，班級(jí)可以利用班級(jí)群建2 .教師之間的交流可以通過微信平臺(tái)得以實(shí)現(xiàn)在同一學(xué)校里的教師交流起來比較方便，但比較缺乏校際之間的教師交流，與整個(gè)教育教研系統(tǒng)的同僚之間缺少交流。而在微信公眾平臺(tái)、群聊、朋友圈和收藏功能下，可以打破空間與時(shí)間的障礙，讓教師的發(fā)展得到迅速提高。教師是教育活動(dòng)中最重要的群體，提高教師的整體素質(zhì)，才能提高教育質(zhì)量。學(xué)科教師集體備課、教育教學(xué)研

3、討、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)都可以借助微信得以實(shí)現(xiàn)。比如：一段教學(xué)視頻、一道習(xí)題的詳解截圖、一個(gè)問題、一點(diǎn)感悟，都可以在微信朋友圈中進(jìn)行交流，而交流的過程也會(huì)被記錄下來，能讓任何時(shí)間參與進(jìn)來的教師瀏覽到相關(guān)內(nèi)容，也便于總結(jié)與反思。借助群聊的強(qiáng)大功能，讓小視頻、聲音、圖片、文字的傳遞變得更快捷。微信收藏功能可以把有價(jià)值的資源收藏保存進(jìn)行積累，十分方便。微信的各種功能解決了教師在業(yè)務(wù)研修過程中空間與時(shí)間的束縛，為教師素質(zhì)的全面提高提供了優(yōu)良載體。3 .師生之間的互動(dòng)是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)沒有教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，教育教學(xué)就沒有存在的意義。微信是一種專門為人與人之間的交流設(shè)計(jì)的平臺(tái)，而教學(xué)活動(dòng)

4、正是在人與人之間以交流方式進(jìn)行知識(shí)傳承的社會(huì)活動(dòng)。所以，教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)也可以利用微信的各種功能來實(shí)現(xiàn)。利用微信的功能來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)功能，并不是弱化了學(xué)校的教學(xué)，而是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的信息化發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)”的提高。多年來，學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用中投入了大量人力與物力，就是為了實(shí)現(xiàn)教育“質(zhì)”的飛越。這種飛越要求教育管理人員具備熟練的信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)活動(dòng)搭建完善的教育教學(xué)信息平臺(tái)；具備科學(xué)的教育理論，能夠?yàn)榻處煹慕毯蛯W(xué)生的學(xué)指出正確的方向；具備用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)管理的組織能力，能夠?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)的高效開展提供良好的環(huán)境。在知識(shí)膨脹的信息時(shí)代，如果學(xué)校教學(xué)不能及時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代信息社

5、會(huì)的發(fā)展，就會(huì)走向狹隘，學(xué)生的學(xué)就會(huì)脫離社會(huì)的發(fā)展需要，學(xué)習(xí)活動(dòng)也將變得低效而困難。二、微視頻因?yàn)椤岸?、快、精”，極易被人們接受在信息時(shí)代，微視頻的互動(dòng)性和隨意性受到大家的關(guān)注，微視頻的發(fā)展為知識(shí)的傳播帶來了巨大改變。在如今的教學(xué)環(huán)境中也出現(xiàn)了利用微視頻開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式一一微課。微課以微視頻化的教學(xué)方式，以“位微不卑、課微不小、步微不慢、效微不薄”的特征，正在中華大地的教育界中逐漸被認(rèn)可和發(fā)展。微課教學(xué)方式是在信息技術(shù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，微課可以利用微信平臺(tái)的功能讓教學(xué)形式更加多元化。比如：教師根據(jù)教學(xué)需要，把學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作出高質(zhì)量的微課，并結(jié)合微課與教學(xué)要求編寫出該微課的作業(yè)資

6、料，然后通過微信的視頻傳輸功能發(fā)送到學(xué)習(xí)群中，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，再到學(xué)校課堂中由教師進(jìn)行問題解答與知識(shí)鞏固或提高?？傊?，這種借助微信與微課進(jìn)行教學(xué)的方式促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革與教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。而這種變革與轉(zhuǎn)變是具有積極意義的變革與轉(zhuǎn)變。因?yàn)?，信息社?huì)的發(fā)展需要具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人，需要具有迅速獲取知識(shí)的人，需要具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的人。這要求教師成為會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，成為會(huì)迅速獲取知識(shí)的人，成為會(huì)組織能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)活動(dòng)的人。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些能夠?yàn)榻逃?wù)的各種資源與技術(shù)，讓其更好地為教育服務(wù)，充分利用現(xiàn)代文明創(chuàng)造的資源，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教育資