六年級數(shù)學(xué)教案《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》2

1、六年級數(shù)學(xué)教案?百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?2教材分析這部分內(nèi)容屬于百分?jǐn)?shù)的一種詳細(xì)應(yīng)用。通過這部分知識的教學(xué)使學(xué)生理解一些有關(guān)利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進(jìn)展一些有關(guān)利息的簡單計算。教材中先說明儲蓄的意義，再結(jié)合實例存1000元，一年以后不僅可以取回存入的1000元錢，而且還能得到銀行多付給的一部分錢，說明什么是本金、利息和利率。學(xué)情分析對于儲蓄和利息，學(xué)生們在日常生活中可能獲得親身的體驗，但對于利息的計算方法比較模糊，因此老師要向?qū)W生介紹本金、利率、時間和利息的關(guān)系，有關(guān)儲蓄的種類是比較多的，只要讓學(xué)生有個初步理解就行了。同時要結(jié)合實際進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生可以愛惜

2、財務(wù)、珍惜如今的學(xué)習(xí)時機(jī)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。教學(xué)目的1、學(xué)生在調(diào)查理論中理解儲蓄的意義、種類，理解什么是本金、利息，什么是利息稅。2、能正確計算利息和稅后利息。教學(xué)重點：利息和稅后利息的計算。教學(xué)難點：稅后利息的計算。課前調(diào)查：銀行儲蓄憑證。教學(xué)過程活動一、創(chuàng)設(shè)生活情境，理解儲蓄的意義和種類1、儲蓄的意義師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里會在年底的時候給員工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會不會把一大筆現(xiàn)金放在家里？為什么？師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信譽社，儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建立，頁使得個人用錢更加平安和有方案，還可以增加一些收

3、入。2、儲蓄的種類。學(xué)生匯報課前調(diào)查活動二、自學(xué)課本，理解本金、利息、利率的含義1、自學(xué)課本中的例子，理解本金、利息、利率的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對本金、利息、利率的理解。本金：存入銀行的錢叫做本金。利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。利率：；利息與本金的百分比叫做利率。2、師：根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的開展變化，銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬π钣心膸追N，并舉例說明，然后老師作適當(dāng)?shù)难a充。有時會有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。出示存款憑證條，并讓學(xué)生說說每一欄表示什么意思，客戶填寫一欄該如何填寫，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)作適當(dāng)補充。3、利息計算1利息計算

4、公式利息本金利率時間2例題：王奶奶要存1000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢？整存整取兩年的利率是2.7%。在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。在學(xué)生獨立審題解答的根底上訂正。板書：方法一方法二10002.7%254元10002.7%254元5420%=10.8元1000+541-20%1000+54-10.8=1043.2元=1043.2元答：兩年后王奶奶可以取回1043.2元。師：我們存入銀行所得的利息要繳納利息稅，利息稅是利息的20%。王奶奶存1000元2年，到期利息54元，應(yīng)繳納利息稅5420%10.8元這樣她存入1000元，到期后她可以實際得到本金和稅后利息一

5、共是1043.2元。4、學(xué)生完成第100頁的做一做活動三、理論應(yīng)用練習(xí)二十三第6、7、9題完成練習(xí)時看清題目認(rèn)真審題，有的要繳納利息稅，有的那么不必繳納利息稅，像國債、教育儲蓄就不繳利息稅。活動四、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。五、板書：方法一方法二10002.7%254元10002.7%254元5420%=10.8元1000+541-20%語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。

6、分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。1000+54-10.8=1043.2元=1043.2元要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說

7、結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。答：兩年后王奶奶可以取回1043.2元。我國古代的

8、讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦