幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(高級)

1、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設課程教學大綱【說明】幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設是屬于應用性學科，強調實用性和操作性。幼兒的健康成長離不開周圍環(huán)境的重要作用，在幼兒園教育指導綱要中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設好利用，有效促進幼兒的發(fā)展”。幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設作為幼兒教育中的一門重要課程和教學容， 在開發(fā)幼兒智力，塑造幼兒個性， 培養(yǎng)幼兒美感方面，越來越受到大家的重視。通過本課程的學習突出技能型幼兒教師 的培養(yǎng)目標，將幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設有關的多種技能整合為一個理論、實踐并重達到 最佳結合。同時結合教學對學生進行專業(yè)思想教育，樹立學生正確的教育觀、質量觀。一、總課時：36課時二、教學目的與要求：讓學

2、生比較全面系統(tǒng)地掌握幼兒園各種教育環(huán)境創(chuàng)設的主要容、基本方法和基本技能，了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理論基礎，環(huán)境創(chuàng)設的原則，圍繞幼兒園教育指導綱 要中規(guī)定的五大領域課程開展教育活動的環(huán)境作為課程容、幼兒園主題活動的環(huán) 境創(chuàng)設、幼兒園活動區(qū)域與功能室的環(huán)境創(chuàng)設，幼兒園特色活動的環(huán)境創(chuàng)設，掌握一 個基本的特點及規(guī)律性，培養(yǎng)學生的實際問題的能力，便于以后工作中得以運用。三、課程的教學對象：學生所學幼兒教育專業(yè)，學校高級工大專生，將來從事工作的擔任幼兒園教師這 一角色。四、教學原則與方法：（一）教學主要原則和依據(jù)1根據(jù)本課程的特點，加強基本理論和實際操作相結合的教學。2 、堅持針對性和實用性的原則，針對幼兒

3、園教師工作特點和實際工作中需要解 決的問題，容是具有較強的可操作性。4 、注重學生的基本技能技巧的培養(yǎng)。（二）教學方法幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設是一門具有很強實用性和操作性的專業(yè)學科，教學中既 要采用一般的課堂教學的方法，如講授法、討論法等，又要結合課程的實際容及在幼 兒園環(huán)境的創(chuàng)設，采用觀察，欣賞、操作等方法豐富學生的感性認識，讓學生在實踐 活動中理解、掌握、運用知識，從而達到學以致用的目的。五、選用設備設施：多媒體教學視頻、PPT六、使用教材：袁愛玲 幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設高等教育 2013年版七、教學容與課時分配：序號課程容講授學時備注1第一章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理論基礎62第二章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則

4、43第三章 幼兒園各學習領域的環(huán)境創(chuàng)設104參觀、設計、期中考試45第四章 幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)設66第五章幼兒園活動區(qū)域功能室的環(huán)境創(chuàng)設67第六章幼兒園特色活動的環(huán)境創(chuàng)設48復習、考試2合計42學時【本文】第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理論基礎（一）教學目的:本章學習，能正確理解幼兒園環(huán)境的概念，弄清幼兒園物質環(huán)境與精神的 涵，領會創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的教育學、心理學、生態(tài)學的理論基礎，并能運用這 些理論分析、評價幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的水平，在未來的工作中能依據(jù)這些理論創(chuàng) 設環(huán)境。（二）容要點：第一節(jié) 幼兒園環(huán)境的概念及其分類一、幼兒園環(huán)境的概念二、幼兒園環(huán)境的分類三、環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要作用四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)

5、設的目標第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的教育學依據(jù)一、蒙臺梭利教育的環(huán)境觀二、瑞吉歐教育的環(huán)境三、華德福教育的環(huán)境觀四、鶴琴“活教育”的環(huán)境觀第三節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的心理學依據(jù)一、機能主義心理學的環(huán)境觀二、行為主義心理學的環(huán)境觀三、格式塔心理學的環(huán)境觀四、精神分析學派的環(huán)境觀五、認知心理學的環(huán)境觀第四節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的生態(tài)學依據(jù)一、人類發(fā)展生態(tài)學理論中的環(huán)境思想二、人類發(fā)展生態(tài)學的環(huán)境思想在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的實踐（三）教學手段：理論講授、多媒體演示、討論法、作業(yè)講評等。（四）授課時數(shù)：6課時（五）作業(yè)與思考：1、什么是幼兒園環(huán)境？什么是幼兒園的物質環(huán)境及教師環(huán)境？2 、試分析蒙臺梭利教育與瑞吉歐教育

6、的環(huán)境觀之間的異同。3、參觀一所幼兒園，運用相關幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理論評析該園的環(huán)境創(chuàng)設。第二章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則（一）教學目的：通過本章學習，能夠深入理解幼兒園物質創(chuàng)設與精神環(huán)境營造的各項基本原則及 其它們之間的關系或聯(lián)系，能依照這些原則簡單分析現(xiàn)實中幼兒園環(huán)境的優(yōu)劣或存在 問題，并在今后的實踐中能運用這些原則指導自己工作。（二）容要點：第一節(jié)幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原則一、安全性原則二、適宜性原則三、豐富性原則四、平衡性原則五、效用性原則六、動態(tài)性原則七、主體性原則八、啟發(fā)性原則九、挑戰(zhàn)性原則十、開放性原則第二節(jié)幼兒園精神環(huán)境營造的原則一、多關注原則二、多尊重原則三、多接納原則四、多肯定原則五

7、、多信任原則六、多賞識原則七、多支持原則八、多互動原則九、多自由原則十、多自主原則（三）教學手段：理論講授、多媒體演示、討論法、作業(yè)講評等。（四）授課時數(shù)：4課時（五）作業(yè)與思考：1、如何理解并踐行幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設原則？2 、分析教師在幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設中所起的作用。3、如何理解并踐行幼兒園精神環(huán)境的營造原則？4、請選擇一個年齡班，為他們設計活動室環(huán)境。第三章幼兒園各學習領域的環(huán)境創(chuàng)設（一）教學目的：能夠結合實際分析各了解各領域的特點，掌握各領域教育環(huán)境創(chuàng)設的基本要求，領域教學活動中環(huán)境創(chuàng)設的現(xiàn)狀與問題。（二）容要點：第一節(jié)健康領域的環(huán)境創(chuàng)設一、幼兒園健康教育的特點二、健康領域對環(huán)境創(chuàng)設的

8、基本要求三、健康領域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設第二節(jié)語言領域的環(huán)境創(chuàng)設一、幼兒園語言教育的特性二、語言領域對環(huán)境創(chuàng)設的基本要求三、語言領域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設第三節(jié) 社會領域的環(huán)境創(chuàng)設一、幼兒園社會教育的特性二、社會領域對環(huán)境創(chuàng)設的基本要求三、社會領域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設第四節(jié)藝術領域的環(huán)境創(chuàng)設一、幼兒園藝術教育的特點二、藝術領域對環(huán)境創(chuàng)設的基本要求三、藝術領域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設第五節(jié) 科學領域的環(huán)境創(chuàng)設一、幼兒園科學教育的特點.二、科學領域對環(huán)境創(chuàng)設的基本要求三、科學領域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設（三）教學手段：理論講授、多媒體演示、討論法、作業(yè)講評等。（四）授課時數(shù)：10課時（五）作業(yè)與思考：1、幼兒園各領域

9、教育分別具有什么特點？2 、幼兒園各領域教育環(huán)境創(chuàng)設的基本要求有哪些？3、以個人或小組為單位，選擇一個領域，設計一個教學活動，并指出它們需要的 具體教育環(huán)境。第四章幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)設（一）教學目的：掌握幼兒園主題活動環(huán)境創(chuàng)設的基本步驟， 了解主題活動環(huán)境目標設定需要考慮 的基本要素，了解主題活動環(huán)境布局規(guī)劃、基本結構與主題活動過程中環(huán)境的管理和 評估，掌握主題活動網絡的編制過程及主題活動環(huán)境初步創(chuàng)設過程中如何進行室布 局、如何對主題展示區(qū)以及區(qū)角環(huán)境進行布置，能聯(lián)系實際領會主題活動展開過程中 環(huán)境如何跟進。（二）容要點：第一節(jié) 主題活動與環(huán)境創(chuàng)設概述一、主題活動的涵與基本特點二、主題活動

10、與環(huán)境創(chuàng)設第二節(jié)主題活動環(huán)境創(chuàng)設的步驟一、主題活動環(huán)境創(chuàng)設的目標設定二、主題活動環(huán)境布局規(guī)劃與結構三、主題活動中的環(huán)境管理與評估第三節(jié)主題活動網絡的設計與環(huán)境的初步創(chuàng)設一、主題活動網絡的設計二、主題活動環(huán)境的初步創(chuàng)設三、主題活動環(huán)境的初步創(chuàng)設示例與分析第四節(jié)主題展開過程中環(huán)境創(chuàng)設的跟進一、主題展示區(qū)環(huán)境的動態(tài)跟進二、主題活動區(qū)角環(huán)境的跟進三、主題活動展開中精神環(huán)境的有效支持（三）教學手段：理論講授、多媒體演示、討論法、作業(yè)講評等。（四）授課時數(shù)：6課時（五）作業(yè)與思考：1、選取幾個你認為在主題活動中環(huán)境創(chuàng)設比較好的設計案例，嘗試分析其特征。2 、設計一個主題活動環(huán)境創(chuàng)設方案，對環(huán)境創(chuàng)設過程中為

11、什么按照這種思路開 展進行解釋，并相互評價所設計的主題活動環(huán)境創(chuàng)設方案的優(yōu)點與不足。3、你認為在主題活動環(huán)境創(chuàng)設中，教師、幼兒以及家長在其中各自起著什么樣的 作用？教師如何調動幼兒與家長積極參與主題活動環(huán)境創(chuàng)設？（一）教學目的：掌握常設活動區(qū)、臨時活動區(qū)及各類功能室環(huán)境創(chuàng)設的基本要求， 了解如何設置 各類型的活動區(qū)及投放材料。能夠分析實踐中各類活動區(qū)及功能室環(huán)境創(chuàng)設的現(xiàn)狀與 問題，嘗試為不同的活動區(qū)創(chuàng)設環(huán)境。（二）容要點：第一節(jié) 幼兒園常設活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設一、常設活動區(qū)設置的基本要求二、各類常設活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設第二節(jié) 幼兒園臨時活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設一、臨時活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的基本要求二、臨時活動區(qū)環(huán)境

12、創(chuàng)設舉例第三節(jié) 幼兒園功能室的環(huán)境創(chuàng)設一、功能室環(huán)境創(chuàng)設的基本要求二、各類功能室的環(huán)境創(chuàng)設（三）教學手段：理論講授、多媒體演示、討論法、作業(yè)講評等。（四）授課時數(shù)：6課時（五）作業(yè)與思考：1、幼兒園活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的要什么？2、針對一所幼兒園的具體情況，為其設計一個常設活動區(qū)。3、參觀一所幼兒園的功能室布置，分析其合理與不合理之處。第六章幼兒園特色活動的環(huán)境創(chuàng)設（一）教學目的：聯(lián)系實際領掌握幼兒園特色活動的特點，了解特色活動開展對環(huán)境設置的要求, 會特色活動開展過程中如何設置適宜的環(huán)境。（二）容要點：第一節(jié) 特色活動概述一、特色活動界定二、特色活動的特點三、特色活動與環(huán)境創(chuàng)設四、特色活動環(huán)境創(chuàng)設舉例與特點分析第二節(jié)環(huán)境與特色活動的配合一、特色活動對環(huán)境的基本要求二、特色活動成果的展示（三）教學手段：理論講授、多媒體演示、討論法、