六年級數(shù)學(xué)教案分數(shù)計算練習(xí)

1、六年級數(shù)學(xué)教案分數(shù)計算練習(xí)本課題教時數(shù)：本教時為第1教時備課日期10月15日教學(xué)目的使學(xué)生進一步掌握分數(shù)四那么計算的法那么，以及含有兩級運算的分數(shù)混合運算的運算順序，能正確地進展分數(shù)的計算。進步學(xué)生分數(shù)計算的純熟程度，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈敏計算的才能。教學(xué)重難點分數(shù)計算的純熟程度。教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、提醒課題二、計算練習(xí)三、應(yīng)用題練習(xí)四、考慮題。五、作業(yè)1、口算練習(xí)116學(xué)生口算，選擇不同算法的題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。問：分數(shù)加減法怎樣算？分數(shù)乘法的一般計算方法是怎樣的？分數(shù)除法是怎樣算的？2、混合運算練習(xí)練習(xí)117前四題把每題要先算的劃出來，然后告訴大家。四人板演。3、

2、簡便運算練習(xí)。1練習(xí)118第一行口答轉(zhuǎn)化成的算式，說說怎樣簡便？并說明運用了什么運算定律？2練習(xí)118第二行上下練習(xí)；說說是怎樣想的？1、練習(xí)119可以怎樣想？用什么方法解答？為什么？2、練習(xí)1110考慮數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系。上下練習(xí)。1、觀察算式：181=1892=1863=184.54=183.65=180.536=18比較算式的每一道題，什么不變，什么有變化？因數(shù)是怎樣變化的？3、教學(xué)考慮題。算式有什么特點？自己嘗試。練習(xí)117、8、9課后感受其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣

3、,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是