小松樹和大松樹

1、第（8 ）課第（1 ）課時(shí)課 題8.小松樹和大松樹教 材 簡(jiǎn) 析本課是一則寓言故事，全文一共四個(gè)自然段，講的是山上的一棵小松樹覺得自己 長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。在風(fēng)伯伯語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸說下，終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò) 誤。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文采用擬人的手法， 讓樹、風(fēng)如人一樣能思會(huì)講，富有兒童情趣。故事用對(duì)話形式，把一個(gè)深刻的道理蘊(yùn) 涵在故事之中，能啟發(fā)孩子的感悟。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生朗讀，從自己的角度 來體會(huì)小松樹開始時(shí)的自滿，后來受到的教育，最后感到慚愧的轉(zhuǎn)化過程。教 學(xué) 目 標(biāo) 及 重 難 占 八、1、能正確、流利地朗讀課文和有感情地朗讀第一自然段。2、

2、學(xué)會(huì)“松” “多” “呢” “回” “答”這5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏 旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。學(xué) 習(xí) 小 組 活 動(dòng)小組內(nèi)合作探究認(rèn)讀詞語(yǔ)、通讀課文，用喜歡的方式展示。教學(xué)過程二次備課一、揭示課題1 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（松樹）今天我們要學(xué)一篇十分有趣的故事。2 板書課題。3 .老師范讀課文。二、新課展開活動(dòng)一：初讀課文，整體感知（一）自主學(xué)習(xí)1、大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)子音，讀通句子。2、對(duì)照生字表，在課文中圈畫出生字及二類字，并讀讀黑板上 的詞語(yǔ)。3、思考：課文講了個(gè)什么故事？（二）合作

3、探究1、組長(zhǎng)指名讀黑板上的詞語(yǔ)。松樹回答孩子爺爺托起來摸著慚愧低下多么伯伯喂一棵2、組內(nèi)按小節(jié)讀一讀課文。3、組內(nèi)說一說故事的主要內(nèi)容。（三）展示交流1、用小組內(nèi)選擇的方式把詞語(yǔ)朗讀給大家聽。2、交流不懂的詞語(yǔ)。3、抽號(hào)讀課文?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)第一自然段。1、觀察文中的插圖，說說小松樹和大松樹分別長(zhǎng)在哪兒？2、大聲朗讀課文的第一小節(jié)。找出兩對(duì)反義詞。 大一小 上一下3、在組內(nèi)練習(xí)有感情地朗讀好！4、全班朗讀展示?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫（一）自主學(xué)習(xí)1、看清“松、多、呢、回、答”五個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想用什么 好辦法記住字形。2、對(duì)照課本第48頁(yè)筆順表書空這五個(gè)字。3、給每個(gè)生字分別組兩個(gè)詞。（二）

4、展示交流1. 擴(kuò)詞。2. 記字形。（認(rèn)識(shí)部首：口）3學(xué)寫字。（1）觀察生字在田字格里的位置。教師氾與。（2 ）描紅。4展示、點(diǎn)評(píng)【檢測(cè)反饋】1 .在拼音本上練字、組詞。2 展小、點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過程 二次備課媒 體 使 用PPT板 書 設(shè) 計(jì)簡(jiǎn)筆畫大山、松樹和風(fēng)伯伯作 業(yè) 布 置 與 設(shè) 計(jì)觀祭生子在田子格里的位置。描紅。教學(xué) 反 思學(xué)情反饋：存在冋題：解決辦法：主備人吳健教案來源審閱人第（8）課第（2）課時(shí)課 題8.小松樹和大松樹教 材 簡(jiǎn) 析本課是一則寓言故事，全文一共四個(gè)自然段，講的是山上的一棵小松樹覺得自己 長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。在風(fēng)伯伯語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸說下，終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò) 誤。課文

5、批評(píng)了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文采用擬人的手法， 讓樹、風(fēng)如人一樣能思會(huì)講，富有兒童情趣。故事用對(duì)話形式，把一個(gè)深刻的道理蘊(yùn) 涵在故事之中，能啟發(fā)孩子的感悟。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生朗讀，從自己的角度 來體會(huì)小松樹開始時(shí)的自滿，后來受到的教育，最后感到慚愧的轉(zhuǎn)化過程。教 學(xué) 目 標(biāo) 及 重 難 占 八、1 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。2 借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可 盲目自滿，看不起別人。3 .繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生子，能端正、勻稱地在田子格中書與。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。學(xué) 習(xí)

6、 小 組 活 動(dòng)在朗讀的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)討論感受人物的特點(diǎn)，領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。教學(xué)過程二次備課一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課前在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫：大小兩棵松樹，小松樹在大山上，大 松樹在山下。2、指圖復(fù)習(xí)朗讀第一自然段。3、這兩棵松樹，一上一下，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢，今天我 們好好地來學(xué)習(xí)第 8棵。4、指讀、齊讀課題。（讀出松樹的大小之分） 活動(dòng)一：讀對(duì)話，知人物1、自主學(xué)習(xí)： 大聲朗讀課文第2-3段2-3遍，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 分別讀三個(gè)角色說的話，口頭填一填：的小松樹 的大松樹 的風(fēng)伯伯2、小組交流： 分角色朗讀對(duì)話，組內(nèi)點(diǎn)評(píng)。 組內(nèi)交流填空題，并說說你從哪些詞語(yǔ)感受到的？如：我從這個(gè)詞（句話），感覺到

7、小松樹。補(bǔ)充詞語(yǔ)練習(xí)：很（）很（）小松樹和大松樹到底誰(shuí)咼呢？站在一起比一比吧！ 我覺得大松樹，因?yàn)?。我覺得風(fēng)伯伯，因?yàn)椤?、班級(jí)交流展示。朗讀展示（教師相機(jī)指導(dǎo)）（展示在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，提示學(xué)生朗讀出小松樹和風(fēng)伯伯的不冋 語(yǔ)氣，）活動(dòng)二：補(bǔ)留白，悟道理1、讀讀下面兩句話： 大松樹沒有回答。 小松樹聽了，慚愧地低下了頭。2、想象：大松樹沒有回答，心想小松樹聽了，慚愧地低下了頭，心想。3、思考：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？4、組內(nèi)交流以上問題?；顒?dòng)三：學(xué)生字，練書寫（一）自主學(xué)習(xí)1、看清“伯 孩爺托”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想用什么好辦法記 住字形。2、對(duì)照課本第48頁(yè)筆順表書空這四個(gè)字。3、給每個(gè)生字分別組兩個(gè)詞。（二）展示交流1、擴(kuò)詞。2、記字形。3、學(xué)寫字。（