六年級數(shù)學(xué)教案比的意義2

1、六年級數(shù)學(xué)教案比的意義2教學(xué)要求1.使學(xué)生理解比的意義，認(rèn)識比的各部分名稱。會正確讀寫比。2.能正確的求比值，掌握比、除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析和抽象概括才能。4、加強(qiáng)知識間的聯(lián)絡(luò)，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化，浸透知識間互相聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。教材分析：這部分是學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)乘除法的意義，分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的根底上教學(xué)的。由于分?jǐn)?shù)與除法有著親密的聯(lián)絡(luò)，把比的知識放在分?jǐn)?shù)除法的后面進(jìn)展教學(xué)，加強(qiáng)了知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，又為學(xué)習(xí)其他知識以及比例的知識打好根底。學(xué)情分析：因?yàn)楸鹊默F(xiàn)象在生活中司空見慣，例如按一定的比稀釋清潔劑，加工混

2、凝土等等都用到比的知識。學(xué)生有生活的一些體驗(yàn)，因此可以從學(xué)生的興趣出開展通過觀察、比較、討論，感受比的含義和特征。進(jìn)而理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)過程：活動一1、情境引入：出示一面國旗結(jié)合國旗的圖案，我國第一艘載人飛船神州五號順利升空。這是揚(yáng)利偉在飛船上向人們展示的一面中華人民共和國和結(jié)合國國旗的圖案，這個圖案長是15厘米，寬是10厘米，根據(jù)這兩個條件可以提出什么問題？可提的問題很多，老師有選擇地板書。長是寬的幾倍？寬是長的幾分之幾？2、提醒課題：長是寬的幾倍或者寬是長的幾分之幾是我們用以前學(xué)過的除法對這面旗的長和寬進(jìn)展比較的，今天我們再學(xué)習(xí)一種對兩個數(shù)量進(jìn)展比較的新的方法。這就是比板書課題

3、活動二：1、教學(xué)比的意義。有時我們也把這兩個數(shù)量之間的關(guān)系說成：長和寬的比是15比10，寬與長的比是10比15。2、進(jìn)一步理解比的意義。神舟五號進(jìn)入運(yùn)行軌道后，在距地350千米的高空做圓周運(yùn)動，平均90分鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252千米。你能提出什么問題？你能用比表示路程和時間的關(guān)系嗎？3、小組討論，你是怎么理解比的意義？得出：兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比。、比的寫法和各部分名稱及求比值的方法介紹比號、比表示的方法、比的各部分名稱，中間的：叫做比號，讀的時候直接讀比。比的各部分名稱是什么呢？請大家看書p的內(nèi)容。介紹比各部分的名稱，求比值方法，并板書。5、比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系比、除法、分?jǐn)?shù)有

4、什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？聯(lián)絡(luò)：a：b=ab=區(qū)別：比表示兩個數(shù)關(guān)系的式子，分?jǐn)?shù)是一個數(shù)，除法是一種運(yùn)算。那比的后項(xiàng)能不能為零呢？既然比的后項(xiàng)不能是0，而足球賽中常出現(xiàn)的2：0的意義是什么？它是一個比嗎？足球賽中記錄的2：0的意義只表示某一隊(duì)與另一隊(duì)比賽各得的進(jìn)球分?jǐn)?shù)，不需表示兩隊(duì)所得分?jǐn)?shù)的倍比關(guān)系，這與今天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的比的意義不同，它雖然借用了比的寫法，但它不是一個比。比的另一種表示方法，就是寫成分?jǐn)?shù)形式。質(zhì)疑：對本節(jié)課的內(nèi)容你又不清楚的地方嗎？活動三1填空：1完成一項(xiàng)工程，甲8天完成，乙12天完成，甲乙兩人工作時間的比是：。2假如a：b=c，那么a是比的，b是比的，c是比的。3求比值：72：24，0

5、.8：3.2，1.5小時：20分鐘。2、完成44頁做一做內(nèi)容。、根據(jù)下面的信息，你能想到那些問題？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。六年一班有男生人，女生人。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。張師傅天加工個零件。枝鋼筆元。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)