人教版 四年級(jí)上學(xué)期第二階段測(cè)試卷

1、人教版 四年級(jí)上學(xué)期第二階段測(cè)試卷日期：2019 年 01 月 18 日用時(shí)：_得分：_一、口算題3×10=39×20=24×30=62×50=140×80=96×40=43×60=0×384=二、填空題1、因數(shù)末尾有“0的乘法，可以把前面的數(shù)相乘，然后看因數(shù)的末尾一共有 就在乘得的積末尾添寫(xiě)，這樣可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便。2、500×30的末尾一共有個(gè)0，120×50的末尾一共有個(gè)0。3、4個(gè)152是608，40個(gè)152可以看成是個(gè)608。4、?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?有1722頁(yè)，大約是頁(yè)。5、一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10

2、0倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積擴(kuò)大倍。6、兩條直線相交成度時(shí)，這兩條直線互相垂直。7、平行四邊形具有。8、長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊互相。相對(duì)的兩條邊互相。9、以平行四邊形的一條邊為底，能作出條高，這些高的長(zhǎng)度都。10、在同一平面內(nèi)，的兩條直線叫做平行線。11、和都是特殊的平行四邊形。12、等腰梯形一組對(duì)邊平行。13、任意四邊形的內(nèi)角和都是度。14、過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)直線的平行線，可以畫(huà)條。15、從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的線段中，線段最短。16、兩條平行線之間能畫(huà)條垂直線段。17、以下圖中有個(gè)平行四邊形，個(gè)梯形。18、等腰梯形的兩相等。三、判斷題1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積一定是四位數(shù)。 × 2、2

3、50×80的積的末尾有兩個(gè)0。 × 3、96×96的積是五位數(shù)。 × 4、48×22的積一定大于1000。 × 5、兩個(gè)梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。 × 6、有四個(gè)角是直角的圖形一定是長(zhǎng)方形。 × 7、過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)一條直線。×× 8、只有一組對(duì)邊平行的四邊形一定是梯形。 × 9、只要不相交就一定是平行線。 × 10、兩條直線相交就一定是垂直。 × 四、選擇把正確的序號(hào)填在括號(hào)里1、380×50的積的末尾有 個(gè)0。A、1B、2C、32、假如甲數(shù)乘乙數(shù)的積等于

4、乙數(shù)，那么乙數(shù)一定是 。A、1B、0C、10D、23、420×30簡(jiǎn)便算法的正確列式為 ABCD 。4、互相垂直的兩條直線可以相交成4個(gè) 。A、銳角B、直角C、鈍角D、平角5、兩個(gè)完全一樣的三角形一定可以拼成一個(gè) 。A、平行四邊形B、梯形C、長(zhǎng)方形6、下面圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的是 。A、長(zhǎng)方形B、圓形C、平行四邊形D、等腰梯形五、計(jì)算和作圖1、列豎式計(jì)算215×12=331×24=416×43=524×19=712×38=813×58=2、作圖。1過(guò)點(diǎn)O作直線的垂線和平行線。2畫(huà)出下面圖形的高。3畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的

5、長(zhǎng)方形。4在下面的圖形中畫(huà)一條線段，將這個(gè)圖形分成兩個(gè)圖形。六、解決問(wèn)題。1、一個(gè)糧店3天售出大米的數(shù)量分別是430千克、380千克、407千克，這個(gè)糧店30天大約售出大米多少千克？列式：答：30天大約售出大米千克。2、公園的一頭大象一天要吃350千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物，夠大象吃20天的嗎？列式：答：不夠大象吃天。3、一輛旅游車在平原和山區(qū)各行了2小時(shí)，最后到達(dá)山頂，旅游車在平原的速度是50千米/小時(shí)，在山區(qū)的速度是30千米/小時(shí)。這段路程有多長(zhǎng)？列式：答：這段路程長(zhǎng)千米。4、把符合要求的圖形序號(hào)填在括號(hào)里。、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形 、梯形語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,

6、還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)

7、作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣

8、，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。兩組對(duì)邊分別平行，有四個(gè)直角。、按先后順序填只有一組對(duì)邊平行。兩組對(duì)邊形分別平行，沒(méi)有直角宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一