只有一個地球

1、1只有一個地球【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起， 引出了對地球的介 紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然 資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面， 說明地球面臨著自 然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保 護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說 理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十 分嚴謹，知識性較強?！窘虒W

2、目標】1、 知識和能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語。培養(yǎng)學生收集整理材料的能力， 通過調查地球的資源以及地球所受 到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。2、 過程和方法：通過各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感嘆“我們這個 地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意2識付諸行動3、情感、態(tài)度、價值觀：以讀激，激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意

3、識，受到保護環(huán)境的教育?！窘叹邷蕚洹空n件?！窘虒W時間】1課時?！窘虒W過程】一、引情入境，樂學新知1、 出示課件：（錄象：宇宙與地球）師導語： 在浩瀚無邊的宇宙中， 有個美麗的星球， 它就是人類的家園 地球。2、 地球，你還想怎么稱呼它？（媽媽，搖籃。）3、 今天，我們一起學習一篇有關地球的文章（板書課題）。二、初讀課文，整體感知1、 自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球？2、 交流生字：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球？”3、 快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。（即宇航員的感嘆）板書: 可愛、易碎。3三、精讀感悟，品賞悟情1、 默讀課文，思考：為什么宇航員會

4、有如此感嘆？邊讀邊畫出相關 語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。2、 交流點撥，讀中感悟：宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？生：第一自然段第一句。抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，愿意讀給我們聽嗎？找到相同句子的同學可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。生：水藍色“沙衣” 很美 你讀讀。真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學）真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空， 映入眼簾的是一個-引讀。 這就是我們人類的母親-地球。說起地球的美，你還想讀讀哪個句子？生：第一段第二句。多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？

5、自己試試吧。學生自讀這句話。誰還來讀讀，讀出你體會到的情感？你為什么這么讀，能談談嗎？從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。 我看好多同學的臉上 都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎？(課件：出示一、4二句。)你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經從地球的美感受到它的 可愛。你們還從哪里也能感受到地球的可愛？你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關語句？(11)你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？(交流資料)增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內外的溝通，同時，也讓學生了解了 地球豐富的資源，使他們深

6、刻的認識到地球的美不僅在于外觀， 更在 于它對人類的慷慨奉獻。(12)同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng) 育著我們；是她，精心地保護著我們。曾經，我們的地球母親是那樣 的美麗壯觀；曾經，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天， 就在今天，就在科學技術迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的 今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件 的情境功能，從領悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為靜態(tài)單一的 課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示

7、的地球美麗的畫面5形成鮮明的對比，從而激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感。(13)看了這些，你想說什么？生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。(同學們都受感染。)圍看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸, 我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地 球太可愛了，也太容易破碎了” (課件出示這句話)(15)地球易碎的原因在哪呢？課文中寫了嗎？再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么？學生讀第四段。誰來說說，你

8、想到了些什么？生：裝修，做家具，使森林受到破壞。生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。生：大氣污染，臭氧層空洞。(16)那你們怎樣看待人類的這些行為呢？(可恥)6這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。(17)地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經使地球母親不堪重負， 遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā) 出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)(18)同學們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。 你對此有什么看法？(19)課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？你們對這段話是怎么理解的？(20)既然我們不

9、能移居，那我們只能怎么做？(20)說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球， 就是保護我們人類自己。 (板書： 保護地球， 造福人類)齊讀最后一 個自然段。四、聯(lián)系實際，情感升華1、 老師看同學們都按捺不住內心的激動， 這樣吧， 把你最想說的一 句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、 對自己的一句話寫在課題 上面。聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保 護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導學生進一步加深對 “只有一個地 球”的認識，并內化為自己的行動。72、 把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。3、 同學們，你們

10、真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽 含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們 只有一個地球，因為人類一一只有一個地球。4、實踐作業(yè)：成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案 【板書設計】只有一個地球 美 小自然資源有限 不能夠移居別處 精心保護地球8只有一個地球教學反思人教版第十一冊第四單元的主題是“珍惜資源、保護環(huán)境”。根據(jù)本單元教學目標，我確定只有一個地球此課的教學重點是：通 過深入文本，聯(lián)系實際明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事 實，懂得要珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境的重要性?；仡欉@節(jié)課的教學過程，我覺得有幾個地方值得反思，現(xiàn)就反思與大 家商討。

11、一、教學中我利用課文題目中的“地球”一詞組織教學， 讓學生 逐步加深對地球的理解，感受地球的可愛，并且讓學生自主讀書、聯(lián) 系課文深入思考，為學生創(chuàng)造了一個寬松、自由與文本對話的空間。 特別是聯(lián)系地球四季圖片讓學生說一句話，更是尊重了學生獨特理 解。二、能充分利用現(xiàn)代信息技術，有效突破重難點，提高課堂教學效果。如為了使學生感受地球的可愛及與人類的關系，我出示宇宙中看見的地球圖片，特別我用了幾幅生活中的圖片讓學生來觀察、 談話, 特別最后讓學生合作編成一首贊美地球的小詩，有效的解決的課文的 重難點。使學生對地球的感情油然而生。這一節(jié)課的教學，也還有很多遺憾。1.學生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。學生理 解課文第二段時，學生的理解面較窄，沒有聯(lián)系生活來理解。出現(xiàn)這 種情況和我的引導沒有引導好有很大關系， 也說明了我課前備課不夠 充分。2、有感情地朗讀課文訓練不到位。在教學課文第二段時，由于9學生對地球了解不夠，朗讀課文不能融入到情境中去，課文