數(shù)學(xué)教案－站隊(duì)游戲-幼兒園教案

1、數(shù)學(xué)教案站隊(duì)游戲活動(dòng)二、站隊(duì)游戲活動(dòng)目標(biāo)：幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件小動(dòng)物去郊游。內(nèi)容：1、獅子大王組織小動(dòng)物去郊游，小動(dòng)物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經(jīng)排好兩隊(duì)，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們?cè)撛趺礃诱娟?duì)呢？2、隊(duì)伍走著走著，中間的幾只小動(dòng)物因?yàn)槿プ仿愤叺暮絷?duì)了，它們很著急，請(qǐng)大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪？怎么排？活動(dòng)過(guò)程：一、幫助小動(dòng)物排隊(duì)1、 幼兒觀(guān)看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。2、 觀(guān)看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。二、站隊(duì)游戲1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行

2、游戲。游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請(qǐng)后面的幼兒接著把規(guī)律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）2、 教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作，集體尋找中間缺了那些動(dòng)作？（幼兒熟悉方法后，可請(qǐng)幼兒代替老師接下去游戲。）延伸活動(dòng)：組織幼兒看規(guī)律符號(hào)進(jìn)行站隊(duì)游戲?；顒?dòng)三：有趣的地磚活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)規(guī)律，欣賞規(guī)律排列的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廢的細(xì)長(zhǎng)形盒子人手一個(gè)；幾何形積木玩具若干；展示架兩個(gè)（可用圖書(shū)架代替）；活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒自由鋪小路。師：“我們新建的小區(qū)要修一些漂亮的小路，這有設(shè)計(jì)盒和地磚，我們把地磚鋪在設(shè)計(jì)盒里變成小路，比比誰(shuí)鋪的又快又漂亮！”1、 出示盒子和積木，引導(dǎo)幼兒用積木在盒

3、中鋪小路，2、 幼兒操作。二、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的小路很漂亮。1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，并說(shuō)出原因。2 師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律小路的美，進(jìn)行小結(jié)：小路按照一定的規(guī)律來(lái)鋪，我們看上去會(huì)覺(jué)得很漂亮很舒服。三 幼兒再次設(shè)計(jì)有規(guī)律的小路。四陳列小路，相互交流經(jīng)驗(yàn)，觀(guān)察排列規(guī)律。五引導(dǎo)幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)游戲“美麗的住宅小區(qū)”里的合適位置。延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項(xiàng)鏈和手鐲?；顒?dòng)四：漂亮的格子手絹活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：格子手絹一塊；紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份；繪畫(huà)工具每人一套；活動(dòng)過(guò)程：一、 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察格子手絹，發(fā)現(xiàn)圖案的美。1、觀(guān)察手絹圖案特點(diǎn)。2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。1、幼兒操作。2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BAB