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文檔簡介

1、我的課程故事趙家二校張亨芬小學數(shù)學課程標準中明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種有效情境，為學生提供學習數(shù)學活動的機會， 激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望。尤其是小學生，直觀的、具體的、形象的方式對他們更具吸引力，因此我在課堂教學中創(chuàng)設各種方式的情境， 以此來吸引學生的學習興趣， 使他們更好地參與到數(shù)學學習中來。 今年我教學的是小學一年級的數(shù)學，對于剛剛進入小學的他們來說什么都覺得新鮮，我在教學 10 以內數(shù)的認識時，結合身邊的實物來教學?；仡欉@一單元的教學，主要從以下幾個方面著手的。一、結合學生的生活實際，創(chuàng)設情境，創(chuàng)造性的使用教材。

2、 出示生活中的實物圖：如六個蘋果、 7 個香蕉等，并指名學生數(shù)。同桌相互說。這樣既讓學生感受到數(shù)學來源于生活， 又為生活服務的緊密聯(lián)系，同時也激發(fā)了孩子們學習數(shù)學的興趣。二、運用自主探索、合作交流的學習方式。由于學生前面已經(jīng)學會了1-5的認識，所以后面的數(shù)時完全可以運用遷移學習方法，通過自己嘗試認識，然后比較交流總結方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用和自主學習能力的培養(yǎng)；我在課堂上，把問題交還給學生， 激勵學生在互動中解決問題。教學中能讓學生自己說出自己歸納的知識內容， 教師盡可能不說； 只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明。 這樣既有利于學生數(shù)的組成更好地掌握10 以內數(shù)的加減法的計算方法，同時又可以使學生在計算中加深數(shù)概念的理解。三、結合身邊的事物，體驗數(shù)學。讓學生觀察周圍的實物， 用數(shù)字表示出來。 同時在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、

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