我和祖父的園子

1、我和祖父的園子【設(shè)計理念】一、體現(xiàn)關(guān)于新課程第一課時語文課的字詞教學(xué)，梳理文脈，充分讀書，品讀一部分內(nèi)容教學(xué)意圖二、抓住這篇散文“形散而神不散“特點。文章的神就是“自由”：即是“自然”的自由與“人”的自由。教學(xué)中要放手讓學(xué)生自由讀文，體驗作者童年的美好生活?！菊n文簡析】本文節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性長篇小說呼蘭河傳。課文共14個自然段，描述了 “我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景。文中的園子既是祖父的大花園、又是我的游樂園、更是我和祖父的精神家園。課文通過詩情畫意的文字表達(dá)了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。通過這篇課文的教學(xué)，我們小學(xué)生可以充分去分享和玩味作者在園子中自

2、由自在，快樂無限的童年生活?！緦W(xué)情分析】六年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，質(zhì)疑能力。這個年齡階段，學(xué)生的自主意識已經(jīng)普遍增強(qiáng)，他們對作品的感受逐漸接近作品所傳達(dá)的思想感情，能通過討論、交流，對作品的感受和理解形成大體共識?！昂⒆拥男氖窍嗤ǖ摹?，本文作者所寫的內(nèi)容充滿了童真童趣，學(xué)生在課文的字里行間能很自然地找到自己的影子。所以，學(xué)習(xí)這篇課文，要放手讓學(xué)生自主地閱讀，讓學(xué)生充分地、自由地讀文，在朗讀中體會情感，在聽課文朗讀錄音中感悟語言的特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、學(xué)會本課生字，理解相關(guān)詞語的意思。2、讀準(zhǔn)字音，讀對詞語，讀通課文3、初步理解課文內(nèi)容，體會作者心情，感悟課文表達(dá)方式。過程與

3、方法放手讓學(xué)生自主閱讀，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。情感、態(tài)度與價值觀1、通過課文語言文字，深切感受祖父與我之間的濃濃親情。2、通過對課文精美語言的朗讀，激發(fā)學(xué)生對自己童年美好生活的回憶，進(jìn)一步感受童年、童真、童趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，教具【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，讀通課文，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情【教學(xué)設(shè)計】一、   導(dǎo)入課前交流：同學(xué)們，你們最愛自己家中的哪一位親人呢？今天，我們要認(rèn)識一位偉大的女性，她又是一位著名的作家，她的名字叫蕭紅。（出示蕭紅簡介）童年時代的小蕭紅，她最愛自己的祖父，想知道為什么嗎？今天我們就走進(jìn)她創(chuàng)作的文學(xué)作品我和

4、祖父的園子。出示課題。齊讀課題。（板書課題）同學(xué)們，讀完課題后，你們心中有什么想問的嗎？說說看。我們一起來分享吧。（鼓勵學(xué)生積極說出自己心中的問題。）。二、初讀課文，整體感知1、現(xiàn)在請同學(xué)們帶著心中的問題自由朗讀課文。（出示要求）你們看清楚要求了嗎？好，下面你們想怎么讀就怎么讀吧，開始！2、出示生字，教學(xué)生字認(rèn)讀生字。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。你覺得哪個生字最難寫，想提醒大家的呢？（出示課件）相機(jī)指導(dǎo)“穗”的筆順。3、詞語教學(xué)（出示詞語課件）：（1）蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱（2）栽花 拔草 下種 鏟地 澆菜（3）韭菜 

5、;谷穗 倭瓜 黃瓜  謊花（出示要求）適時理解詞意，并提醒學(xué)生注意觀察詞語的特點：（1）讀準(zhǔn)字音，尤其是“下種”，理解“蜂子、螞蚱、倭瓜”意思。（指名讀，再齊讀。）（2）說一說這三組詞語有什么特點？（鼓勵學(xué)生概括）同學(xué)們這么一概括倒引起了我注意。大家先聽課文朗讀錄音吧。（出示課文朗讀錄音）要求：請同學(xué)們邊聽邊在課文中找一找，畫一畫，看一看作者是否真的圍繞這三組詞語來進(jìn)行描述的。三、再讀課文（1）齊讀1-2自然段大花園）討論交流：這里說的園子是一座什么樣的園子?（板書：美麗花園）（2）師生接讀第3自然段，處理多音字“溜（第四聲）平”；1-2組同學(xué)讀第4自然

6、段，處理多音字“鋤桿（第一聲）、當(dāng)作”（第四聲）。（3）、3-4組的同學(xué)讀第5至10自然段；師范讀第11-12自然段，和學(xué)生一起推敲“拋”與“揚(yáng)”；思考：這幾段把祖父的園子描寫成怎樣的園子？（板書：兒童樂園）齊讀第13自然段，處理“謊花（只開花，不結(jié)果的花）”一詞；齊讀第14自然段。思考：這兩段把祖父的園子描寫成怎樣的園子？（板書：精神家園剛才，我們借助詞組以不同方式朗讀了課文 ，看見了祖父園子里許許多多的動植物，看見了小蕭紅和祖父在園子勞動的情景，請問你喜歡祖父的園子嗎？好，咱們就再次走進(jìn)祖父的園子，仔細(xì)瞧一瞧。請大家自讀第2自然段，用自己最喜歡用的符號圈一圈、畫一畫，并思考：這是

7、一座（      ）的園子？（出示課件）用簡潔的詞語寫在書旁。并且說一說。四、品讀（機(jī)動環(huán)節(jié)，視時間而定）（一）走進(jìn)課文第2自然段（出示），思考：你覺得這是一個怎樣的園子？【預(yù)設(shè)：1、五顏六色的園子（文本凸顯了色彩美），2、樣樣都有的園子（文本凸顯了昆蟲的種類多）】師小結(jié)：這是一座五彩繽紛的園子，是作者童年的樂園。（二）祖父的這座園子是五彩繽紛的、迷人的，在呼蘭河傳里就記錄著這座讓作者忘卻不了，難以忘卻的花園，這座花園里不僅是動物的王國，也是植物的樂土，同時更是作者的精神家園）。（出示第13自然段）現(xiàn)在請你們再讀讀第13自然段，讀完后

8、，請你用簡潔的詞語表達(dá)內(nèi)心最強(qiáng)烈的感受。激勵學(xué)生說話?！咀杂勺栽?、無憂無慮、無拘無束、隨心所欲】五、總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)祖父的園子，發(fā)現(xiàn)大自然所有的動植物都是那么的自由，他們要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣，這是自然的自由。你想想，課文里還寫了什么是自由的呢？【人的自由】老師希望你們把今天讀到的自然的自由與明天將要讀到的人的自由完美地結(jié)合起來。同學(xué)們，“我和祖父的園子”就在蕭紅創(chuàng)作的一部長篇小說里。就是這本書，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在自己已經(jīng)消逝的爛漫的童年生活中；讓人不由得在眼前的畫面里想站住了，笑微微地看著那個淘氣的小姑娘嬉笑著、玩樂著。讓我們記住，這本書的名字叫呼蘭河傳。著

9、名作家茅盾說這本書是“一篇動情的敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。魯迅先生評價蕭紅的文字是“力透紙背”，武俠大作家金庸讀完呼蘭河傳，深恨自己未能見到蕭紅這位才女。相信他們的褒獎一定能吸引你們的眼球，老師希望大家今后能立即擁有并閱讀呼蘭河傳。六、課后練習(xí)（出示課件）1、描紅課后生字。（課內(nèi)）2、拓展練習(xí)（課外）請同學(xué)們在課后去學(xué)校圖書館借閱呼蘭河傳這本書，選其中的優(yōu)美語句讀一讀，賞一賞?！景鍟O(shè)計】