(完整)《送東陽(yáng)馬生序》測(cè)試題含答案,推薦文檔

1、送東陽(yáng)馬生序測(cè)試題1本文作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)，推崇，贊許1. 本文選自 宋學(xué)士文集 朱元璋稱(chēng)他為 “開(kāi)國(guó)文臣之首” ；劉基稱(chēng)他為 “當(dāng)今文章第一” 。他是明初 “詩(shī)文三大家” 之首；“明初四學(xué)士” 之一。2解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（ 1）余幼時(shí)即嗜 學(xué)（愛(ài)好，喜愛(ài) ）（ 2）無(wú)從致 書(shū)以觀（ 取得，買(mǎi)到）（來(lái)）（ 3）每假借 于藏書(shū)之家（ 借 ）（向）(4)弗之怠 （ 抄書(shū)） (懈怠 )(5) 走送之(跑 )（書(shū)）(6)不敢稍逾約 （超過(guò)）(7)既加冠 (指已成人)(8)無(wú)碩師 名人與游（ 學(xué)問(wèn)淵博的

2、老師）(9)嘗趨百里外（快步走）(10)門(mén)人弟子填 其室 (擠滿)(11)未嘗稍將辭色 （語(yǔ)言和臉色 ）(12)援疑質(zhì)理 (提出；詢問(wèn)) (13)或遇其叱咄（有時(shí)）（訓(xùn)斥，呵責(zé) (14)俟其欣悅（等到） (15)負(fù)篋 曳屣 （ 書(shū)箱；鞋）(16)持湯沃灌（熱水澆洗）(17)以衾擁覆（用被子）(18)寓逆旅主人 (住旅店)(19)腰白玉之環(huán) (腰佩)(20)燁然若神人 （ 光彩照耀）(21)緼袍敝衣 （ 舊絮；破）（ 22 ）略無(wú)慕艷 意（ 羨慕；欣賞） （ 23）執(zhí)經(jīng) 叩問(wèn)（請(qǐng)教 ）（ 24 ）德隆望尊（ 道德聲望高）（ 25）禮愈 至 （周到 ）（ 26）卒或有所聞（終于、最終 ）3，找出本

3、文中的兩個(gè)通假字：四支 僵勁不能動(dòng)“支” 通“肢”肢體2同舍生皆被 綺繡 “被” 通“披”，穿著4根據(jù)要求默寫(xiě)：1余幼時(shí)即嗜學(xué)揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：2最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游4對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。5第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。6文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。（得書(shū)之難，從師之難，行

4、路之難，衣食之難）7作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書(shū)，以期有所成就。8文章開(kāi)頭的“嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。9作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是“嗜學(xué)”與 “ 家貧 ” 之間的矛盾來(lái)決定的。10“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類(lèi)似的用法嗎？試舉一例。1 古時(shí)男子 20 歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來(lái)常已冠或加冠，表示男子已成年。2 “ 及笄”女子滿15 歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年。11本文通過(guò)典型事例全面敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)1系？ 從文中可以看出，作者勤奮

5、艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。12作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦。13作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強(qiáng)烈的求知欲， 為獲得知識(shí)， 學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦， 不怕困難， 非常虛心虔誠(chéng)的求教。14作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，這種刻苦學(xué)習(xí)，專(zhuān)心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。15作者寫(xiě)此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國(guó)演義中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)

6、自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。16. 作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見(jiàn)其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。負(fù)篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書(shū)勤。17第 2 自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？講述作者求學(xué)的艱苦情景，得出要勤苦求學(xué)的結(jié)論。21“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。四個(gè)方面： 衣食無(wú)憂（無(wú)凍餒之患） ；無(wú)需奔走（無(wú)奔走之勞） ；有疑能解（無(wú)求師之難）（或有良師指教） ；書(shū)目齊全）

7、。22本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵(lì)和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。1“我” 與“同舍生” 生活條件的對(duì)比；2“我” 求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比。作用：通過(guò)對(duì)比，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）突出主旨。鮮明而有說(shuō)服力。23、作者寫(xiě)此文的意圖是什么？贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。24、讀書(shū)要善于整體把握，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容？作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷， 與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比， 勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。25. 作者寫(xiě)作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？進(jìn)一步勉勵(lì)馬生更加刻

8、苦向?qū)W。 “蓋余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因。26讀完此文后，你從中得到什么啟示？求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。27、勤學(xué)的故事、名言。鑿壁偷光（西漢匡衡）韋編三絕 （孔子晚年讀 易經(jīng)） 畫(huà)荻教子 （歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）懸梁（漢朝孫敬）刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦）囊螢（晉代車(chē)胤）映雪（晉代孫康）業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。韓愈進(jìn)學(xué)解不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。高明琵琶記不受苦中苦，難為人上人。吳承恩西游記2送東陽(yáng)馬生序測(cè)試題1本文作者，字，號(hào)，浙江金華人。明初家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指，內(nèi)容多是1. 本文選自朱元璋稱(chēng)

9、他為劉基稱(chēng)他為。他是明初之首；“”之一。2解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（ 1）余幼時(shí)即嗜 學(xué)（）（ 2）無(wú)從致 書(shū)以觀（）（）（ 3）每假借 于藏書(shū)之家（）（） (4)弗之怠（） ()(5)走送之()（）(6)不敢稍逾約 （）(7)既加冠 ()(8)無(wú)碩師 名人與游（）(9)嘗趨百里外（）(10)門(mén)人弟子填 其室 ()(11)未嘗稍將辭色 （）(12)援疑質(zhì)理 () (13)或遇其叱咄（）(14)俟其欣悅（） (15)負(fù)篋 曳屣（）(16)持湯沃灌（） (17)以衾擁覆（）(18)寓逆旅主人 ()(19)腰白玉之環(huán) ()(20)燁然若神人（）(21)緼袍敝衣（）（ 22）略無(wú)慕艷 意（）

10、（ 23）執(zhí)經(jīng) 叩問(wèn)（）（ 24 ）德隆望尊（）（ 25）禮愈 至 （）（ 26）卒或有所聞 （）3，找出本文中的兩個(gè)通假字：四支 僵勁不能動(dòng)2同舍生皆被 綺繡4根據(jù)要求默寫(xiě)：1揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：2最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是：3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：4 對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是：5第一段的主要內(nèi)容是：6 文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。7作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？8文章開(kāi)頭的“嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？9作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是“”與“”之間的矛盾來(lái)決定的。10“ 加冠”一

11、詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類(lèi)似的用法嗎？試舉一例。11本文通過(guò)典型事例全面敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？312作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）13作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？14作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？15作者寫(xiě)此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國(guó)演義中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？16. 作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見(jiàn)其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。17第 2 自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？21“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回