(完整word版)家訪活動總結(jié)

1、老城辦事處新村小學家訪活動總結(jié)學習實踐科學發(fā)展觀活動開展以來，新村小學按照 “黨員干部受教育，科學發(fā)展上水平，人民群眾得實惠 ”的總體要求，根據(jù)小學教育特點和我校學生的具體情況，學校本著 “以人為本 ”的宗旨，設(shè)身處地為學生著想， 積極開教師家訪活動， 讓教師、家長、學生三者共處一室， 促膝談心，拉近了彼此心理距離。 通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，讓學校教育與家庭教育之間真正的形成合力。家訪活動基本上做到了由遠到近 家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通； 由淡到濃 充分體現(xiàn)人文關(guān)懷， 讓學校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱 改善了學校、老師在家長

2、的眼中居高臨下的形象；由低到高 學生、家長及老師從反對的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng)。現(xiàn)就這次家訪活動具體總結(jié)如下：一、家訪活動的基本情況本次參與家訪教師共 20位，應(yīng)訪問 114名，實際家訪學生 95名。家訪區(qū)域涉及到本教學轄區(qū)的 4個居委會。二、精心組織家訪活動1、根據(jù)學校實情，學校處提前一個月就開始準備。各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上，尤其是易輟學的學生身上。2、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表 ”進入家1庭，并及時與家訪學生的班

3、主任交流。3、家訪采取登門走訪的形式，家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法。4、寫好家訪記錄。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪記錄，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例，并在日常工作中調(diào)整教育教學方法。 學校及時根據(jù)家訪情況對教師的教育教學工作提出建議。三、注重實效，發(fā)現(xiàn)問題我校在這次活動后， 從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問題。有兩大類問題擺在我們面前：（一）家庭教育中出現(xiàn)的問題：1、單親家庭孩子性格孤僻，缺乏自信，應(yīng)多加關(guān)愛；2、在優(yōu)、中、學困生中均存在有在校和在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話；3、個別學生家長反映孩子愛玩網(wǎng)上

4、游戲，耽誤學習；4、發(fā)現(xiàn)學生家長只顧做生意，對孩子的學習不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。（二）學習、生活上發(fā)現(xiàn)的問題有：1、有部分學生周末逗留在外，有時很晚回家或不回家；2、很多家長對孩子的學習方面有著很多迷惑，相當一部分家長心中存在著程度較重的擔憂和不安。3、有些家長不了解學校各方面情況及對學生的要求，過于寵愛溺愛孩子，沒2有給學生定下合理的月生活費用。4、還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了 ”的局面。家訪活動得到家長們的高度稱贊，同時家長們認為：1、非常歡迎老師的家訪，家訪活動促進學校與家庭之間的

5、溝通，可以讓家長更了解學校；2、非常贊同學校的嚴格管理。四、家訪活動反思老師們認認真真、扎扎實實地家訪送教工作，讓家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學校、家庭的聯(lián)系，促進了學校的教育教學管理，為學校與家庭、教師與學生創(chuàng)造了一個 “雙贏 ”的局面。同時也讓家長對國家政策及職業(yè)教育發(fā)展有新的認識。1、家長期待、學生愉快、效果明顯，但要長期化、制度化。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學生，教師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生， 為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。這次家訪活動無疑是成功的，但這項活動應(yīng)該長期化、

6、制度化，堅持不懈，循序漸進，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達到教育的目的。我們希望達到的目標只有一個：讓家訪架起教師與家長、學生之間的情感橋梁，加深了解；讓家訪溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，讓每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學校，更關(guān)心學校的發(fā)展。2、思想重視，認清誤區(qū)，但更應(yīng)增強教師的家訪藝術(shù)3老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，在產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證實，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。然而我校有部分教師對家訪的意義認識不夠深，忽視了其作用。還有部分班主

7、任、教師沒有充分的利用時間、抽出時間來進行家訪。通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學生和家長身上的堅持等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多的老師想法開始有了變化。3、認真實踐，善于總結(jié)，提高效率，但家訪后的延續(xù)工作應(yīng)及時跟進。此次家訪都是在老師們的休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗，對各位受訪學生的情況也作了一定的文字說明。但各班班主任的后續(xù)工作有些滯后，沒有及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學生談話交流等延續(xù)工作做好，沒有讓家訪真正落到實效。也有很多家庭不是我們班主任或任課教師去家訪的， 有些教師家訪后沒有及時與班主任和任課老師時行交流或只作了簡單的幾句交待。 有些班主任對受訪的學生家庭情況還不是十分清楚。 建議各家訪的學生盡量讓班主任和任課教師去家訪。 一方面，教師利用休息時間去家訪，深受學生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，另一方面為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學生創(chuàng)造一個學校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。4、家長對學校有認同感，但對學校的發(fā)展等了解不深，需加強宣傳。此次家訪，家長對我校教師的上門非常重視， 很多家庭很早就在等我們的老師，甚至有些家庭的鄰里聽說新村小學的到來，都來問一些學校的問題。通過本次家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要