人教版數(shù)學(xué)《圓的整理和復(fù)習(xí)》說課稿

1、人教版數(shù)學(xué)?圓的整理和復(fù)習(xí)?說課稿您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?圓的整理和復(fù)習(xí)?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?圓的整理和復(fù)習(xí)?說課稿復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的根本課型之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也占有重要地位。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是穩(wěn)固、加深已學(xué)過的知識(shí)，承載著回憶與整理、溝通與生長(zhǎng)的獨(dú)特功能。去年全市開展了?圓的整理和復(fù)習(xí)?這一內(nèi)容的同課異構(gòu)活動(dòng)，我也全程參與了其中的課堂觀察以及分析與診斷過程，對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂重構(gòu)有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和考慮。一、分析教材、學(xué)情，確定教學(xué)目的。?圓的整理和復(fù)習(xí)?是人教版第十一冊(cè)第4單元P7374的內(nèi)容。這是一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，教材第一題通過學(xué)生

2、之間對(duì)話的形式，主要對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法進(jìn)展回憶梳理，以提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的才能。第二題安排了一個(gè)與圓相關(guān)的實(shí)際問題，使學(xué)生感受到圓的知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中，雖然掌握了不少關(guān)于圓的知識(shí)，但對(duì)于整理和復(fù)習(xí)的方法是比較薄弱的，之前也較少獨(dú)立進(jìn)展對(duì)某些相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)梳理工作，單元復(fù)習(xí)根本上是由老師代勞擬出知識(shí)構(gòu)造和提綱，再由老師帶著學(xué)生進(jìn)展概念回憶和技能練習(xí)。因此在學(xué)法這一塊學(xué)生的空白點(diǎn)比較大。學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人，為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，使學(xué)生掌握必要的復(fù)習(xí)方法，為小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，

3、老師必須重新定位教學(xué)目的。1、知識(shí)與技能目的：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過程。2、過程與方法目的：通過合作交流、互相促進(jìn)，完善知識(shí)體系，并初步形成整理和復(fù)習(xí)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過教學(xué)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)總結(jié)的良好習(xí)慣。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受用圓的知識(shí)解決問題的樂趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：梳理有關(guān)圓的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)圓形成一個(gè)整體的認(rèn)知構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)是靈敏運(yùn)用圓的知識(shí)解決實(shí)際問題。二、根據(jù)新課程理念，確定教學(xué)方法。1、自主整理，合作交流。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模擬

4、與記憶，動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。復(fù)習(xí)課也不例外。同課異構(gòu)研討時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，有的老師牽著學(xué)生、采用打乒乓球式的一問一答來歸納圓的根底知識(shí)，黑板上的板書倒是條理清楚、層次清楚，但學(xué)生頭腦中的知識(shí)構(gòu)造卻沒能實(shí)在建立起來。這樣做不僅耗時(shí)較多，而且學(xué)生不感興趣，處于被動(dòng)復(fù)習(xí)的狀態(tài)，效果也不理想。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備放手讓學(xué)生自己整理圓的根底知識(shí)，課前通過看書、小組合作，拿出一份作品；在課上進(jìn)展交流、欣賞、分析、評(píng)價(jià)，找出各組作品的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)，以進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。2、綜合應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。復(fù)習(xí)不是炒剩飯，不能局限于傳統(tǒng)的老面孔，要有變化、有創(chuàng)新。

5、復(fù)習(xí)過程應(yīng)注意選擇利用現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的生活素材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的探究和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，拓展思路，擴(kuò)大視野，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3、媒體輔助，打破難點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。針對(duì)學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的地方，學(xué)生思維受阻的疑難問題，借助多媒體課件的演示，數(shù)形結(jié)合、啟迪思路，使學(xué)生獲得更充分的情境體驗(yàn)和成功感。三、說教學(xué)過程。一猜謎游戲，提醒課題。師口頭出謎語，學(xué)生搶答：十五的月亮圓5角半圓筆直的道路直徑路途的中點(diǎn)半徑爺爺領(lǐng)先鋒祖沖之兩兄弟，手拉手，一個(gè)轉(zhuǎn)，一個(gè)留。圓規(guī)師：剛剛猜的謎語都

6、和什么有關(guān)？提醒課題：這節(jié)課我們就一起來對(duì)圓這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖興趣是最好的老師，開課伊始利用謎語使學(xué)生形象地回憶圓的有關(guān)概念，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激活學(xué)生的思維。二梳理知識(shí)，交流展示。師：課前布置同學(xué)們看書整理，與小組同學(xué)共同商討，對(duì)圓這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)展整理，你們都完成了自己的作品嗎？請(qǐng)各小組的同學(xué)交流一下，選出你們小組最優(yōu)秀的作品上臺(tái)展示，并作必要的說明和解釋。其余小組進(jìn)展評(píng)價(jià)。對(duì)其他小組整理掉了的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展適當(dāng)補(bǔ)充，如畫圓的方法，圓的對(duì)稱性，環(huán)形的面積計(jì)算等。小結(jié)：我們用不同方式對(duì)圓這個(gè)單元進(jìn)展了整理，雖然方式不同，但都能抓住主要內(nèi)容，并注意到知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。通過交流，

7、大家對(duì)圓這部分知識(shí)有了更深化的理解，同時(shí)我們的復(fù)習(xí)和整理程度也有了進(jìn)一步的進(jìn)步。您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?圓的整理和復(fù)習(xí)?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?圓的整理和復(fù)習(xí)?說課稿設(shè)計(jì)意圖將復(fù)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生，課內(nèi)復(fù)習(xí)與課外復(fù)習(xí)相結(jié)合，課堂成為展示學(xué)生思維成果的舞臺(tái)。學(xué)生的作品形式多樣，有畫圖表示的，有提綱式的，有羅列的，有表格式的，也有整理成樹形構(gòu)造的表達(dá)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及科學(xué)分析、評(píng)價(jià)的才能，可謂一舉多得。三重點(diǎn)強(qiáng)化，加深認(rèn)識(shí)。師：在復(fù)習(xí)過程中你們留意了這幾個(gè)問題嗎？出示判斷題1、圓的半徑是直徑的。2、大圓

8、的圓周率比小圓的圓周率大。3、半圓的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。4、推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式時(shí)運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的方法。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，老師點(diǎn)擊課件樹形圖中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，演示圖片和動(dòng)畫，帶著學(xué)生共同回憶半徑與直徑的關(guān)系、圓周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)過程等。設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生全面復(fù)習(xí)圓的有關(guān)概念的根底上，針對(duì)學(xué)生平時(shí)容易忽略和錯(cuò)誤較多的典型問題進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，使學(xué)生對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別理解更加深化，真正到達(dá)查漏補(bǔ)缺的目的。四綜合運(yùn)用，解決問題。一節(jié)復(fù)習(xí)課的時(shí)間非常有限，有關(guān)圓的練習(xí)題也浩如煙海，如何防止機(jī)械重復(fù)、簡(jiǎn)單粗放的訓(xùn)練，精選出學(xué)生感興趣、樂于考慮的問題進(jìn)展穩(wěn)固和提升呢？在同課異構(gòu)活動(dòng)中，我們根據(jù)學(xué)生

9、的反響情況對(duì)幾位執(zhí)教老師設(shè)計(jì)的練習(xí)進(jìn)展了挑選、提煉和重組，力求發(fā)揮每一道題的價(jià)值，進(jìn)步復(fù)習(xí)和練習(xí)的效果。1、根本練習(xí)。師：圓在生活中應(yīng)用非常廣泛，下面一組問題中你知道需要計(jì)算圓的什么量嗎？出示組題，讓學(xué)生說一說解題思路，只列式不計(jì)算。1小方家到學(xué)校有2072米，一輛自行車外直徑大約是66厘米。按車輪每分鐘轉(zhuǎn)100圈計(jì)算，小方騎這輛車從家到學(xué)校大約需要多少分鐘？得數(shù)保存整數(shù)2一只掛鐘的分針長(zhǎng)10厘米，經(jīng)過1小時(shí)，分針尖端走過的路程是多少？30分鐘呢？3一只木桶需要換底，箍木桶的鐵絲長(zhǎng)62.8厘米，換底至少需要多大的木板？4校園里有一個(gè)直徑是16m的圓形水池，工人叔叔要沿著水池鋪設(shè)一圈2m寬的石子

10、小路，這條小路的積是多少平方米？2、開展練習(xí)。1劉大爺用15.7米長(zhǎng)的籬笆靠墻圍一個(gè)半圓形的養(yǎng)雞場(chǎng)。這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的占地面積是多少平方米？2陰影部分的面積是20平方厘米，求這個(gè)圓的面積。3、創(chuàng)造練習(xí)。配合學(xué)生的答復(fù)，課件演示轉(zhuǎn)化的過程動(dòng)畫1小華買4瓶底面半徑為3厘米的啤酒，售貨員阿姨用一根繩子將它們捆扎一圈，如以下圖：繩子的結(jié)頭處要留7厘米，那么售貨員阿姨至少要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的繩子？2你能很快算出下面圖形的面積嗎？圖中線段的長(zhǎng)是4厘米要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展

11、語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)課同新授課一樣，也要講究練習(xí)的層次性，循序漸進(jìn)，使不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的開展。上面三個(gè)層次的練習(xí)，都是結(jié)合生活中的實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生靈敏地分析問題、尋求最簡(jiǎn)便的方法解決問題。在這一過程中，學(xué)生不難體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，也可以享受到運(yùn)用平移、割補(bǔ)等方法使難題大大簡(jiǎn)化產(chǎn)生的頓悟體驗(yàn)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解

12、體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠?/p>