孤獨大班語言繪本教案

1、孤獨大班語言繪本教案篇一：幼兒園大班繪本閱讀教案：我做哥哥了】幼兒園大班繪本閱讀教案：我做哥哥了 ?我做哥哥了?是本情感細 膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結(jié)，時而溫情， 深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開 心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以 “我做 哥哥了 為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐 姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己， 媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心 理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起 克服

2、。在閱讀繪本的時候，我參加了 “營救弟弟妹妹 的游戲，讓孩 子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥 姐姐的自豪與快樂。大班的孩子在前期積累的根底上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的 語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言， 清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢， 讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗?；顒幽繕耍? 在故事情境中，感受野田的心理變化。2 嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂?；顒訙蕚洌?ppt 課間活動過程：一、談話導(dǎo)入、引起興趣 1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了， 是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么

3、樣 子的？小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)那么，還有很多的本領(lǐng)， 而且還會幫助弟弟妹妹呢。你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？二、觀察畫面、理解情節(jié) 1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的 原因。有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了 5 個弟弟妹妹，他也做哥哥 了，它開心嗎？我們一起來看一看。你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？教師：你們都是大班的哥哥姐姐，看到這些，覺得貓媽媽是不是不 愛野田了？小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不 要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的?？墒?，野田哥哥就是不 明白這些。2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情教師繼續(xù)講故事提問：孩子們，你們覺得弟弟妹妹

4、們，能夠爬到樹上去嗎？提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？提問：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個一個拉上來呢？ 游戲：救弟弟妹妹規(guī)那么：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需 要哥哥一個一個把它們要又快又平安的拉上來。現(xiàn)在請小朋友找一 棵樹，用一分鐘的時間商量一下誰來做哥哥。幼兒游戲采訪個別幼 兒教師小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負責(zé)，把弟弟妹妹平安地救了 上來，你們真棒！ 講述故事結(jié)尾。提問：如果你是野田你會想什么方法？野田聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？野田剛開始的時候不開心，現(xiàn)在怎么會這么開心？三、活動延伸你們平時也有很

5、多幫助弟弟妹妹照顧他們的事情對嗎？有時間我們再找個地方說一說，好不好？【篇二：大班語言講述活動教案】大班語言講述活動教案：?猴子學(xué)樣?活動目標： 1.樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣；知道遇事要冷靜，動腦筋想方法才能解決問題。3. 能夠合理有序地組織語言，用語言完整表達自己的想法，嘗試講述故事的開展過程。活動準備：?猴子學(xué)樣?的課件、扁擔(dān)一根、草帽 4 頂，大樹一棵、大積木 3塊、話筒模型假設(shè)干。活動重點：通過觀看動畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述?；顒与y點：啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。活動過程：一、觀看無聲動畫前半局部，激發(fā)幼兒興趣1. 看完后請幼兒自由講述：小

6、朋友看到了什么有趣的事情？2. 小朋友能不能幫助老爺爺想個方法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。二、觀看動畫的后半局部，初步感受故事內(nèi)容。三、看圖片，指導(dǎo)幼兒分段講述故事。1. 圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。請幼兒講述。小結(jié)：他講出了 的就更明白了。誰再來試試。,如果把也講出來，我們聽2. 圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。提示： 1 老爺爺為什么要睡在這兒？指導(dǎo)幼兒使用詞語 “不知不 覺、“輕輕地 。2猴子們在樹上是什么樣子？跳來跳去，又 是叫又是笑3. 圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z言和動作。 1老爺爺被吵醒后，看到 草帽沒有了，是怎么做的？東瞧瞧，西找找2老爺爺發(fā)現(xiàn)

7、草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草 帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來 學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?. 圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？四、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事提問：1. 你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？2. 教育幼兒學(xué)會思考問題，遇事多動腦筋，多想方法。五、局部幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述1. 選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教 師帶著其他幼兒嘗試講述故事。2. 教師扮演老爺爺，帶著 3 名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒 獨立嘗試根據(jù)表演講述故事。延伸活動：請幼兒將想出的各種方法創(chuàng)編到故事中并表演出

8、來。 黃黃的東西，謝謝小朋友們。三 出示大圖書 3 提問：你們猜小老鼠畫了什么綠綠的東西？ 小結(jié)：小老鼠畫了綠綠的。綠綠的。小老鼠越玩越開心， 畫的畫也越來越多了。三、大家一起玩：意圖：進一步穩(wěn)固顏色和事物的關(guān)聯(lián)1 、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進行填色游戲。2 、出示大書 41 、提問：看看我的朋友該穿什么衣服呢？2 、提問：還有什么東西是紫色的嗎？出示各種物體的輪廓讓幼兒 選擇小結(jié)：小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫出很多漂亮的東西。 中班 幼兒園中班語言活動設(shè)計：西瓜皮 故事創(chuàng)編 活動目標1 、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要 特征，激發(fā)想象力 。2 、 能主動參與創(chuàng)編活

9、動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法， 開展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。 活動準備1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。2 、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板 活動過程一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么？半個西瓜皮 這半個西瓜皮看上去像 什么？小船、小床、碗 ? 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？ 小傘、屋頂、臺燈 ?二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？秋千，誰會在上面 玩呀？小猴子、小松鼠 ? 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西 瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！師：小

10、朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想， 哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象添畫并講述。提醒幼兒相互講述 請個別幼 兒講述幼a :西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼 b ：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼c :西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼d :西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。？請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編?有趣的西瓜 皮?的故事老師出示背景圖，示范編故事:有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了 個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧！ 它到樹林里找來一塊木

11、板， 放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹， 玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做 什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？ 請你們也來編個故事吧！ 一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽 的?有趣的西瓜皮 ?故事吧！幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、假設(shè)干小動物提醒幼兒選好小動物，再 講述請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。 大班 創(chuàng)編故事：小雞過河活動目標1 、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容， 開展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2 、幼兒能按照游戲情節(jié)的開展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。3 、懂得當同伴有困難

12、時應(yīng)熱心幫助的道理?！酒河變簣@大班語言課繪本?我的幸運一天?活動設(shè)計】幼兒園大班語言課程?我的幸運一天?教案2022 級學(xué)前教育一班 1104014013孫田圣一、教學(xué)目標：1. 通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表 達自己對圖書中畫面的理解。2. 學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性， 激發(fā)閱讀圖書的興趣。3. 感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到 危險或困難 時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中 畫面的理解。二、教學(xué)準備：課件、繪本?我的幸運一天?、

13、狐貍與小豬的圖片三、教學(xué)時間：1 課時四、教學(xué)過程：一、出示圖片，激趣引題1. 師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一 本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎？那我們就先來認 識一下故事中的主人公。2. 出示狐貍圖，瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？ 出示小豬圖，這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？3. 那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進?我 的幸運一天?這個故事。二、讀封面，了解 “幸運 的意思1. 看一個故事首先要學(xué)會看封面，從封面上我們可以知道這個故事 的作者是慶子凱薩茲，因為她寫的是日語，我們看不懂，就由吳 小紅阿姨翻譯成了中文。2.

14、 齊讀題目，師：誰知道什么叫 “幸運 ？幸運就是運氣非常非常 好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了3. 猜一猜：那我們來猜一猜，今天會是誰的幸運一天？三、進入情境，感知狐貍幸運的一天1. 讀扉頁：故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？2. 圖 1、 2：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子 的時候，突然門外傳來了一陣敲門聲?！班?，小兔子！ 有人在門外喊， “你在家嗎？ 兔子？狐貍想，如果 這有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。3. 這敲門的會是誰呀？舉手示意叫學(xué)生答復(fù)小朋友們猜對了嗎？ 讓我們一起去看看吧！4. 狐貍翻開門 門外站著一只小肥豬。哦！真的是小豬呀！當小豬 看見開門的是狐貍，

15、小豬是怎樣的反響？這只害怕的小豬還會說些 什么？剛剛小朋友們說得真精彩！那我們猜對了嗎？一起來看看吧！出示： “哎呀，我找錯門了！ 指名讀。師：看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐 貍的家。5. 饑餓的狐貍看見走錯路、敲錯門的小豬，快樂極了?！鞍?，沒錯。 狐貍喊著， “你找的正是地方！ 他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。6. “這真是我的幸運一天！ 狐貍大聲叫道， “什么時候午餐竟然自己 送上門來了！ 故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？狐貍 四、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)1. 可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？ 小豬一邊掙扎一邊尖叫： “放開我！讓我走！ 生讀 “對不起

16、，小子。 狐貍說， “這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬 肉 我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！ 太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？2. 小朋友，我們替小豬想想方法吧。指名說 小朋友們想的和小豬想的方法一樣嗎？我們來看看。出示小豬說 的話于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？指名說原來小豬想出了什么方法？板書：洗澡3. 小豬還會被吃掉嗎？我們繼續(xù)往下看， 小豬被洗的干干凈凈的，它又會想什么方法啦？指名猜一猜 聽聽小豬是怎么說的？ “狐貍先生，我是一只非常小的豬，難道你就 不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先 生。 “恩， 狐貍自言自語道， “他確實小了點。 小豬想出

17、了什么好方法？板書：做午餐。瞧，小豬在忙什么？指名說。 小豬想了一個又一個方法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有 想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐 貍先生。 “恩， 狐貍自言自語道， “肉嫩一點當然更合我的口味 啦！師：小豬又想出了什么方法？按摩 狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？ 看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？4. “狐貍先生，你在哪兒？ 師：狐貍到那兒去了？5. 圖 13：他怎么暈過去了？小豬此時最想干什么？逃回家五、完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結(jié)局。1. 看到這兒，你們認為這幸運的一天還屬于狐

18、貍嗎？不，小豬 因為在這一天中小豬，它洗了個 “多么舒服的澡！ 它吃了頓 “多么豐 富的午餐！它還享受到了 “多么愜意的按摩！ 所以，他情不自禁的 大聲叫起來， “這真是我最幸運的一天！ 幸運2. 小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰？ 為什么？ 是呀！我們在遇到困難時，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣 生接說發(fā)揮你們的聰明才智，想想方法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困 難、脫離危險！3. 那么故事到這兒結(jié)束了嗎？這個繪本最后還有這樣一幅圖，小豬 它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看 什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？課外延伸，激發(fā)閱讀繪本的興趣1. 這個故事有意思嗎？還想聽嗎？老師向你們推薦一本書?小豬變 形記?，這個故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過 去看看。2.另外我想提兩個問題，第一，假設(shè)你是這只小豬，你會怎樣來救自 己；第二，如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？3. 今天的課上到這