人教版一年級語文上冊四季說課稿

1、WORD格式四季說課稿各位尊敬的教師：大家好，我今天說課的題目是課文第二課四季 。下面，我將從說教材，說教學(xué)目標，說教學(xué)重難點，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計，說教學(xué)反思 等七個方面來對本課做具體的闡述。一、說教材四季是人教版小學(xué)語文一年級上冊課文單元第二篇課文，這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。 詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。根據(jù)課文內(nèi)容需提要，將安排兩個課時。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第二課時。二、說教學(xué)目標根據(jù)

2、新課標要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合一年級學(xué)生年齡小、入學(xué)時間不長、好奇心強， 對美麗的事物有很強吸引力的特點，我制定了以下三項教學(xué)目標：第一：知識與技能：認識 11 個生字。會寫 4 個字。學(xué)會“豎彎鉤，橫折彎鉤兩種筆畫，認識“口字旁，禾木旁，雨字頭，月字旁四個偏旁。由于本節(jié)課為第二課時，二類字和要求會寫的生字在第一課時就已經(jīng)學(xué)習(xí)過， 所以在這一課時主要簡單的復(fù)習(xí)二類字和X寫生字“七。專業(yè)資料整理WORD格式第二，過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文。第三，情感態(tài)度與價值觀： 了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，樹

3、立初步的環(huán)保意識。三、說教學(xué)重難點1、重點：理解課文內(nèi)容確立依據(jù)：首先，課程標準中要求識字、寫字是低年級學(xué)生必須掌握的重點知識和技能。其次，一年級學(xué)生對課文接觸較少，由背兒歌變?yōu)閷W(xué)習(xí)長篇幅課文， 孩子需要一個心理的轉(zhuǎn)換過程。 一下子識字量和識字難度都增大，不易承受。所以將其設(shè)置為重點。突破方法：通過反復(fù)讀，分角色讀，表演等形式，了解課文內(nèi)容。2、難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。確立依據(jù)：孩子對生活的事物總是感到好奇， 對美麗的事物尤其有極大的吸引力，通過課文，讓孩子及時對大自然產(chǎn)生喜愛之情。突破方法：通過多媒體讓學(xué)生觀察，了解四季的特點，自由談話表達出自己的喜愛之情。四、說教

4、法和學(xué)法1 、教法，語文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合一年級學(xué)生實際情況， 教學(xué)中我主要采取情景教學(xué)法， 引導(dǎo)示X法，游戲強化法，德育滲透等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)同學(xué)們熟悉的大自然生活環(huán)境調(diào)動學(xué)生把平時的細心觀察滲透專業(yè)資料整理WORD格式到學(xué)習(xí)中去。運用學(xué)生好動，好奇的特點，在整個教學(xué)中，讓孩子多動，多表演，把對大自然美的感受放到實際的觀察中。同時，配合現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。2，學(xué)法，采用讀思結(jié)合法，觀察學(xué)習(xí)法，分角色朗讀感知法。本篇課文貼近生活，根據(jù)一年級學(xué)生年齡小，喜歡做游戲，愛唱歌的特點，我在教學(xué)中運用了

5、做游戲， 唱歌等教學(xué)手段吸引孩子的注意力，襯托課堂氣氛，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，在歌曲中體會情感，在朗讀錄音中初次體會有感情朗讀課文，從身邊的小事物說起， 引導(dǎo)學(xué)生大膽說，認真傾聽，仔細想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標， 教學(xué)重難點，我將以以下幾個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。1、俗話說：“良好的開端是成功的一半。所以我將用音樂和圖片激發(fā)學(xué)生情感，導(dǎo)入新課。興趣是最好的教師，小學(xué)生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過放映音樂圖片相結(jié)合，營造氣氛，將孩子帶入大自然中的美麗情境，并用一個小小的謎語來奠定本節(jié)課的情感根底。并板書課

6、題 2、四季第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知2 、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 及時對舊知識進展穩(wěn)固專業(yè)資料整理WORD格式復(fù)習(xí)，可以加深的孩子的印象，為了讓孩子更好的復(fù)習(xí)舊知識，我將采用小鴨郵遞員和青蛙跳傘這兩個游戲進展舊知識的穩(wěn)固，提高孩子復(fù)習(xí)興趣、注意力和積極性。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文1、教師進展配樂朗讀課文，同學(xué)邊聽邊想：從課文中你看到了哪些事物？發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生討論：（ 1、發(fā)現(xiàn)了草芽，小鳥，荷葉，青蛙，谷穗，雪人等事物。（ 2、課文講的是春夏秋冬四個季節(jié)的特點。（ 3、每一節(jié)講一個季節(jié)。（ 4、課文講得很有趣。3、教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。（ 1、教師用多媒體出示課文第一幅圖

7、，學(xué)生舉手發(fā)言：我在圖中看到了什么？（ 2、教師播放第一節(jié)錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，提出自己的疑問。例：草芽本不會說話，可為什么文中卻寫草芽對小鳥說呢？（ 3、教師導(dǎo)學(xué)：草芽是怎樣對小鳥說話的？我是春天（ 4、誰能用“是說一句話？如：我是小學(xué)生。（ 5) 、拓展學(xué)生思維：1 、想一想，草芽還會對小鳥說什么？2 、課文為什么寫小草芽而不寫其他事物呢？專業(yè)資料整理WORD格式（ 6、學(xué)生對上述問題展開討論，教師小結(jié)：這說明了作者抓住了春天的特征。（ 7、分角色朗讀課文。4、學(xué)習(xí)課文第二三四節(jié)。學(xué)生自由讀，提出疑問1 、二三四節(jié)各寫了什么？2 、從哪些事物可以看出是夏天，秋天，冬天？（ 1、同桌討論交流

8、（ 2、全班匯報1 、第二三四節(jié)各寫了夏天、秋天、冬天。2 、夏天青蛙出來了，荷葉長得圓圓的；秋天的稻子成熟了；冬天下雪了。3 、學(xué)生分角色朗讀4 、將準備好的頭飾獎勵給表現(xiàn)好的孩子， 跟著教師做動作表演課文內(nèi)容。5 、分組表演，加深學(xué)生對課文的印象。第四環(huán)節(jié)：寫字1 、學(xué)生認讀課后“我會寫的生字，觀察字形。2 、學(xué)生交流討論識記生字的方法。3 、學(xué)生認識新筆畫豎彎鉤，橫折彎鉤。4 、教師在田字格中X寫新筆畫、生字、學(xué)生書空。專業(yè)資料整理WORD格式5 、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒， 教師給大家放一段小小的動畫片獎勵大家。配合課文的動畫。第六環(huán)節(jié)：課后園地回家做完作業(yè)后，和爸爸媽媽配合表演并進展分角色朗讀。六：說板書設(shè)計：2、四季春：草芽尖尖夏：荷葉圓圓秋：谷穗彎彎冬：雪人頑皮七：說教學(xué)反思我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，是大局部學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動中來，認知生字，理解課文，通過課文感悟，保護美麗的大自然，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。但課文內(nèi)容較多，