六年級數(shù)學練習題

1、六年級數(shù)學練習題一、用心考慮，正確填寫。1、30噸的5/12是 噸；36千米比 千米多1/3。2、男生人數(shù)相當于女生人數(shù)的75%，男生人數(shù)比女生人數(shù)少 / 。3、王阿姨在銀行存了5000元，定期兩年，年利率2.25%，到期時，她可得利息 元。4、從甲地到乙地，小明4小時可到，小蘭6小時可到，小明的速度與小蘭速度的比是 ，小明所用時間比小蘭少 / 。5、女工人數(shù)的3/5相當于男工人數(shù)，男、女工總?cè)藬?shù)的70%是84人。男工有 人，女工有 人。6、在含鹽5%的鹽水中，鹽與水的比是 ，要配制1千克這樣的鹽水需鹽 克，要加 克水。7、一個三角形三個內(nèi)角度數(shù)的比是5:3:2，其中最小的一個角是 度，這是個

2、 角三角形。8、一臺拖拉機3/4小時耕地1/5公頃。平均每小時耕地 公頃；耕1公頃地要 小時；以這樣的速度耕完一塊公頃的地需要 小時。9、“楊樹棵數(shù)比松樹多40%，這是把 看作單位“1， 占松樹棵數(shù)的40%，松樹棵數(shù)相當于楊樹棵數(shù)的 / 。10、在一道除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)與商的和是4，商是1/4，這道除法算式是 。11、某服裝店把一款大衣打八八折出售，實際上就是降價 銷售。12、一個正方形的邊長增加10%，面積增加 %。13、六1班男生占全班的4/9，女生人數(shù)相當于男生的 %。14、一捆電線用去40%后剩下30米；假如用去4/5，還剩下 米。二、仔細推敲，認真辨析。 1、一個數(shù)0除外除以假

3、分數(shù)，商一定小于這個數(shù)。 2、把4:3的前項加上12，要使比值不變，后項也應該加上12。 3、一本書100頁，第一天看了全書的40%，第二天應從第60頁看起。 4、一車間男職工占總?cè)藬?shù)的65%，女職工與男職工人數(shù)的比是7:13。 5、110%11%。三、反復比較，慎重選擇。 1、一根繩子分成甲乙兩段，甲占全長的，乙長米，兩段繩子相比較_。 甲長 乙長 一樣長 無法確定 2、2千克的與4千克的_。1/21/41/61/8 3、某校男老師與女老師的人數(shù)比是3:5，女老師占全校老師總數(shù)的_。 60% 37.5% 62.5% 40% 4、甲、乙合做一項工程要6天完成，甲、乙的效率比2:1，甲獨做_天完

4、成。 4 9 18 2 5、學校栽了一批樹，活了50棵，死了2棵，這批樹的成活率是_。 96% 4% 96.2% 3.8%四、運用知識，解決問題。 某飼養(yǎng)場養(yǎng)雞14000只，鴨的只數(shù)是雞的3/7，鴨的3/5與鵝的只數(shù)相等，鵝有多少只？_ 王老師上個月的工資是2200元，新?稅法?規(guī)定：個人月收入超過1600元的部分要征收5%的個人所得稅。王老師上個月實際拿到工資是多少元？_ 學校合唱隊原有男生人數(shù)占全隊的25%，后來又有6名男生參加，這樣男生就占全隊的1/3。如今合唱隊有男生多少人？_ 一項工程，甲單獨做要18天才能完成，乙單獨做要12天完成。兩隊合做幾天能完成這項工程的2/3？_ 飯店王老板

5、去買餐桌與餐椅。他帶的錢可以買10張餐桌或60把餐椅，假如成套買，能買幾套？一張餐桌與四把餐椅為一套_ 甲乙兩個倉庫共存糧60萬噸，現(xiàn)從甲倉庫取出25%，從乙倉庫取出1/4，如今兩倉庫共存糧多少萬噸？_ 工程隊修一條公路，第一天修了全長的20%，第二天修了600米，這時已修長度與未修長度的比是3:2。這條公路全長多少米？_“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱

6、，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 “五一節(jié)商場大減價所有服裝八五折出售，媽媽為小明買了一套服裝付出170元，這套服裝原價是多少元？媽媽為爸爸挑選好一套定價980元的西裝，打折后可廉價多少元？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能

7、理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。

8、接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。_其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程