名師分析上海物理高考試卷 為準(zhǔn)高三生點(diǎn)睛

1、名師分析上海物理高考試卷 為準(zhǔn)高三生點(diǎn)睛試題方向更關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、生活2019年上海高考物理試題是在題量和題型上做了重大打破改革后的第二年，試卷重點(diǎn)關(guān)注試題與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、生活等主題的結(jié)合，關(guān)注新教材表達(dá)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法的特點(diǎn)，把考察知識(shí)與才能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀浸透在試卷中，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。趨勢(shì)分析知識(shí)點(diǎn)分布廣，電磁學(xué)難度大須提早準(zhǔn)備訓(xùn)練2019年上海高考物理的單項(xiàng)選擇題考察的知識(shí)點(diǎn)分布較廣，有力學(xué)、靜電學(xué)、直流電、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理。在思維和分析才能的要求上也略高于去年，而填空題的難度略低于去年，學(xué)生普遍反映對(duì)填空題答案有一定把握度，填空題主要考察光的本性和機(jī)械運(yùn)

2、動(dòng)、電場(chǎng)、振動(dòng)和波等。另外，今年繼續(xù)考察“斜劈滑塊，此類問題是每年必考的保存題目；并進(jìn)一步重視教材在教學(xué)中的重要地位，今年物理試題繼續(xù)保持了前兩年對(duì)課本的重視程度，如第1、2、3、6、8、17、21、26、27、28等題均來源于高中物理試用本教材的內(nèi)容。比照2019年的上海高考物理，我們可以看到，2019年第22題改成了選做題，主要對(duì)選修知識(shí)動(dòng)量和行星運(yùn)動(dòng)的考察。試卷中有相當(dāng)一部分試題表達(dá)了對(duì)學(xué)生物理思維才能和分析、推理才能的考察，如第20、25、32題。在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)要求學(xué)生把物理模型、物理過程、物理規(guī)律以物理圖象的形式，簡(jiǎn)單、直觀、正確地展現(xiàn)出來，并能通過從圖象中獲取相關(guān)信息，復(fù)原、理解

3、簡(jiǎn)單的甚至比較復(fù)雜的物理模型及所遵循的物理規(guī)律。有關(guān)這方面的才能考察在今年的試卷中得到比較充分的表達(dá)，如第19、24、28題。命制這些試題的目的，旨在引導(dǎo)老師和學(xué)生重視教材，重視知識(shí)形成和開展的過程。今年33題是以大綜合的形式來考察電磁學(xué)問題，信息處理、合理性分析、斜面問題等方面的才能要求較高，要求考生有較為扎實(shí)的受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、建模劃歸才能，難度相對(duì)較大，考生需在高三提早進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)題注重考察“親手理論2019年上海高考物理的實(shí)驗(yàn)題仍然注意了對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的考察，并且重點(diǎn)考察了學(xué)生是否親手做過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是為了促進(jìn)在教學(xué)過程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，而非為應(yīng)付考

4、試而紙上談兵；第一個(gè)是考察力學(xué)中測(cè)量小車加速度和誤差的處理，而加速度是力學(xué)最重要的物理量；另外一個(gè)是用單分子油膜估測(cè)分子大小的實(shí)驗(yàn)，第三個(gè)是研究回路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小與磁通量變化的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，第四個(gè)是測(cè)量電流表的內(nèi)阻，整個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)敲醇性诳疾炱骷x擇、電路連接、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等方面。2019年上海高考物理的計(jì)算題第一個(gè)為氣體性質(zhì)的考察，第二題是運(yùn)動(dòng)和牛頓運(yùn)動(dòng)定律的考察，第三題是一個(gè)力、熱、電磁學(xué)的綜合考察，最后一個(gè)題有很大的創(chuàng)新，重點(diǎn)考察考生把物理知識(shí)遷移到實(shí)際生活中來，屬于綜合應(yīng)用才能和科學(xué)探究才能范疇，很多考生備考時(shí)不注意這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致題目成了考生奪取高分的很大的一個(gè)阻礙，不過這種引導(dǎo)的趨勢(shì)還是值得提倡的，符合格物致理的精神，也符合素質(zhì)教育對(duì)于進(jìn)步學(xué)生綜合應(yīng)用才能和科學(xué)探究才能考察的方向?？傮w來看，2019