三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試題（二）

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試題二三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試題二?一、我會(huì)算。42分1. 直接寫出得數(shù)。9%703= 3620= 6030=98100= 5022= 8090=1270= 3040= 3004=2. 列豎式計(jì)算。24%3947 5329 78698594 4526 72553. 遞等式計(jì)算。9%2089-1258 14+16150 10858-49二、我會(huì)填。24%1. 兩個(gè)最小的兩位數(shù)相乘，積等于 ，兩個(gè)最大的兩位數(shù)相乘，積等于 。2. =600 =1500 =2400 =30003. 2540的積的末尾有 個(gè)0。4. 4931大約等于 。5. 243=72，240030= 。6. 在180

2、80-50中，應(yīng)先算 ，再算 。7. 判斷下面的題計(jì)算是否正確。對(duì)的打，錯(cuò)的打5424=4526 3784=318 1535=436 8. 在1340的積的后面補(bǔ) 個(gè)0，與130400的積相等。9. 892積的末尾一定是 。10. 下面與4890的計(jì)算結(jié)果不同的算式是 。A.4809 B.4089 C.904811. 仔細(xì)觀察下面的豎式再認(rèn)真填寫。每只45元4 5 1 29 0 是 只書包的價(jià)錢。4 5 是 只書包的價(jià)錢。5 4 0 是 只書包的價(jià)錢。三、解決問(wèn)題。34%1. 長(zhǎng)頸鹿有30只桃子，猴子的桃子比長(zhǎng)頸鹿的12倍少7只，猴子有多少只桃子?5%2. 商店的一款臺(tái)燈售價(jià)是每個(gè)32元，假如

3、買這款臺(tái)燈15個(gè)，共需多少元?5%3. 301班有49人，每人有圖書18本，302班也有50人，每人有圖書12本。301班共有圖書多少本?302班共有圖書多少本?6%4. 第3題再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。6%5.“三八婦女節(jié)，正大公司組織170名女職工準(zhǔn)備參加旅游團(tuán)的一日游，小車限乘5人，每輛租費(fèi)30元;中巴車限乘15人，每輛租費(fèi)60元。1全部租大車要多少元?4%2全部租小車要多少元?4%“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得

4、學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。3請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案，怎樣租車最省錢?4%我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人

5、。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯