三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢試卷

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢試卷對(duì)于試題的練習(xí)是多多益善，這樣才可以掌握各種試題類型的解題思路，在考試中應(yīng)用自如。下面請(qǐng)參考察字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您整理的，希望同學(xué)們對(duì)試題的練習(xí)可以使成績(jī)突飛猛進(jìn)的開展三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢試卷完卷時(shí)間：60分鐘 成績(jī)一. 填空每空1分，共25分1. 三位數(shù)乘兩位數(shù)，積最少是 位數(shù)，最多是 位數(shù)。2. 73058,要使商是三位數(shù), 里最小填 , 要使商是兩位數(shù),里最大填 。3. 小東2019年2月21日生,到今年2月21日剛好滿 周歲。4. 60個(gè)月= 年 5日= 時(shí)4小時(shí)30分= 分 八、九月共有 天。300平方厘米= 平方分米 5000公頃= 平方千米5. 60的3倍是 , 9

2、0是30的 倍。6.一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24厘米，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是 ，面積是 7. 2019年是 年,全年共有 天,它的七月有 天.8. 小明早上7時(shí)到實(shí)驗(yàn)學(xué)校上課,下午5時(shí)放學(xué)回家,他在學(xué)校的時(shí)間是 小時(shí).9.在里填上、或=30808040 0.5010.51 12881286 3時(shí)300分10.+ =1000克， =+。請(qǐng)問(wèn) = ，= 。二.小裁判對(duì)的打，錯(cuò)的打上 。共5分1. 60.06讀作六零點(diǎn)六。 2.比0.4大又比0.6小的數(shù)只有0.5。 3.在除法中，每求出一位商，余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。 4.1900年是閏年。 5.小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，他是2月29日出生的。 三

3、. 選擇題5分1. 8528的商 中間有零 中間沒有零 末尾有零2. 12580的積 末尾有三個(gè)0 末尾有兩個(gè)零0 末尾有四個(gè)03. 兩個(gè)數(shù)相除,余數(shù)是29,除數(shù)最小是 . 29 28 304.用24時(shí)記時(shí)法,下午5時(shí)是 5時(shí) 17時(shí) 17小時(shí)5、要使566的商是兩位數(shù)，里可以填的數(shù)字是 04 15 69四. 計(jì)算。共32分1.口算題 8分 1000-60= 5020= 2505= 4073=30500= 29030= 2601= 2804=2.估算. 2分 4732 3596 954 46993.豎式計(jì)算 16分1419 = 45 36= 8968= 9208= 3824 = 5627=驗(yàn)算

4、 驗(yàn)算4.計(jì)算.6分5763 4 = 662+78 = 201+232-365=五.解決問(wèn)題。共33分1、光明小學(xué)562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人，還剩幾人?5分2、一輛貨車一次能送8臺(tái)電視機(jī)，每天送3次，一個(gè)月按30天能送多少臺(tái)電視機(jī)?5分3、某地上周每天的最高氣溫分別是：26、24、23、25、20、22、28，請(qǐng)你算出上周每天的平均最高氣溫。5分4、一支鉛筆0.7元，一把鋼筆5.6元，一支圓珠筆3.5元。1買一支鉛筆和一把鋼筆一共要付多少元?4分我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口

5、,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。

6、于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2買兩支圓珠筆多少元?4分3你還能提一個(gè)減法的問(wèn)題嗎?2分5、一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，長(zhǎng)6米，寬3米，1假如在花壇里每平方米種4株花，這個(gè)花壇一共可以種多少株花?4分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生