人教版五年數(shù)學上冊《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》練習

1、人教版五年數(shù)學上冊?整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)?練習一、認真考慮填一填。1、2.73.633 32、12.57.8812.5 7.83、6.543.54 44、8.648.6499 5、1.0188 二、精挑細揀選一選。將正確序號填在括號里1、32.51.81.832.5運用了 。A乘法交換律B乘法分配律C乘法結(jié)合律2、以下算式中應用乘法結(jié)合律的是 。A3.41.61.63.4B3.514.93.515.13.514.95.1C0.254.6800.25804.63、可用來對3.64.54.56.4進展簡便運算的是 。A乘法結(jié)合律B乘法分配律C乘法交換律三、火眼金睛判一判。對的打，錯的打 1、

2、9.410.19.4109.40.1 2、205.14.98020805.14.9 3、1.25161.2588 4、0.650.40.60.45 四、聚精會神算一算。1、我是口算小能手。83.21.83.7114.31.3542.562.50.080.512.582、我是巧算小神仙。0.830.2546.84.15.96.821542.1757.838.25998.941998.9410.73101五、生活數(shù)學解一解。1、實驗幼兒園食堂買來豆角和西紅柿各16千克，每千克豆角3.4元，每千克西紅柿1.6元，買兩種菜共花多少錢？2、樂樂在宏博超市買4本練習本和4本稿紙，每本練習本0.78元，每本

3、稿紙1.22元，她一共花多少錢？六、開放天地。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?你會用簡便方法計算嗎？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，

4、孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，

5、我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。1、8.41.88.48.10.8“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記