人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法》專(zhuān)項(xiàng)填空練習(xí)題

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?小數(shù)乘法?專(zhuān)項(xiàng)填空練習(xí)題1、在橫線里填上、=。78米0.78千米0.550.555525.20.8525.24.314.310.992、2506的積的末尾有個(gè)0.1 0045的積的末尾有個(gè)0，中間有個(gè)0。3、0.875.4的積有位小數(shù)，它的積保存兩位小數(shù)是。4、計(jì)算小數(shù)乘法，先按照的計(jì)算法那么算出積，再看因數(shù)中一共有幾位，就從積的邊起數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。5、3.0512.5的積有位小數(shù)。6、直接寫(xiě)出得數(shù)。0.038100=0.1258=10004.87=2.1100=101.9=3.7100=7、4.30.83的積是小數(shù)。8、6.510=0.56100=0.810=0.1

2、25100=4.08100=3.78100=3.2+1.68=0.80.5=14-7.4=0.31.5=480.02=160+4.5=9、根據(jù)算式2936=1044，快速寫(xiě)出以下各題的積。2.93.6=0.29360=29003.6=10、兩個(gè)整數(shù)部分非零的小數(shù)相乘，乘積四舍五入以后是22.5。這兩個(gè)數(shù)都只有一位小數(shù)，且個(gè)位數(shù)字都是4。那么這兩個(gè)數(shù)和乘積四舍五入前是。11、假如A0.560.56，那么A；假如B0.420.42，那么B。12、5.60.125= 。13、4.74.3=。14、3.6+3.6+3.6+3.6+3.6+3.6=。15、用4.02乘以一個(gè)兩位整數(shù)，得到的乘積是一個(gè)整數(shù)

3、，那么這個(gè)乘積的10倍是。16、0.1250.30.009的積是位小數(shù)。17、2019.82019.5=。18、3.2481.26的積是位小數(shù)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。19、5個(gè)0.1是。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。20、3.651.3的積是位小數(shù)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀