授課班級(jí)黎福強(qiáng)法制教案

1、后坪鄉(xiāng)中心完小語(yǔ)文教研組法制教育優(yōu)質(zhì)課授課班級(jí)六（1）班授課地點(diǎn)遠(yuǎn)程室授課教師黎福強(qiáng)授課內(nèi)容索溪峪的“野”教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件觀課教師語(yǔ)文組全體教師教學(xué)內(nèi)容教材第（11-12）頁(yè) 索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究中理解文本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。2、滲透中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法法制教育，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物

2、意識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 行 為設(shè)計(jì)理念法制教育知識(shí)滲透點(diǎn)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、揭題解題，激發(fā)興趣    1激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)過(guò)迷人的張家界，還記得嗎？那么你們能不能用簡(jiǎn)短的話給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)留下的印象？（人間仙境、心曠神怡、樂(lè)而忘返。）2板書課題，質(zhì)疑：張家界有一個(gè)迷人的景點(diǎn)？（索溪峪）那么同學(xué)們你們能不能說(shuō)說(shuō)你們所了解的索溪峪是什么樣子？（板書：索溪峪） 請(qǐng)同學(xué)們打開書讀第一自然段，索溪峪他的獨(dú)特之美能不能用一個(gè)字來(lái)概括？（板書：“野”）?！耙啊?為什么要加引號(hào)？課文是從那幾方面來(lái)描寫“野”的？作者是用什么樣的方法來(lái)具體描

3、寫索溪峪的“野”的？二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1、師導(dǎo)入：下面就讓我們帶著問(wèn)題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂(lè)。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的“野”？出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）邊讀邊想，課文通過(guò)哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來(lái)，用筆做符號(hào)。    學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感悟表達(dá)方法。2、檢查預(yù)習(xí),理清思路認(rèn)讀生詞，理解含義。（出示課件）出示詞語(yǔ)：斷壁懸崖、拔地而起、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起

4、、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳理解詞語(yǔ)猜詞游戲。形容山延續(xù)不斷，彎彎曲曲地延伸。（綿亙蜿蜒）古時(shí)八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。（千峰萬(wàn)仞）氣勢(shì)宏偉、盛大的樣子。（磅礴）面目秀麗，姿態(tài)優(yōu)美的女子。（窈窕淑女） 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? 學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結(jié)構(gòu))三、合作研讀，感受索溪峪的“野”1、讀了課文，索溪峪給你總的印象時(shí)什么？（野）2、自學(xué)討論：（出示課件）（1）“野”在本課什么意思？（“野”字原是“不講理、蠻橫”的意思

5、。在文中是指自然的，天然的。）（2）課文從那幾方面描寫了索溪峪的“野”，是怎樣寫索溪峪的“野”的？表達(dá)了作者怎樣的心情？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)）3、賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）賞析“山是野的?！?a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。） b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。”（出示課

6、件） 你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。） d欣賞索溪峪山的風(fēng)光圖。（出示課件）e有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。賞析“水是野的?！?a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧?。ǔ鍪菊n件） b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！保ǔ鍪菊n件） “蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著

7、屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。 這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。） C賽讀，讀出索溪的趣。 賞析“山上的野物是野的。”和“游人也野了起來(lái)?！?a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。 b.請(qǐng)同學(xué)猛來(lái)欣賞索溪峪山上的景野物。（出示課件）教師提問(wèn)：當(dāng)猴子在游人頭上樹枝間跳來(lái)跳去，惡作劇地撒尿時(shí)、游人是怎樣做的？面對(duì)這些充滿野性、活潑可愛(ài)的野生動(dòng)物，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)他們？談話導(dǎo)入新課讓學(xué)生自由回答，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)的能力訓(xùn)練。自讀課文，尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生可

8、以從關(guān)鍵詞、句多角度入手分析。合作探究使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。并產(chǎn)生質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力。課件出示：中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法第五條：中華人民共和國(guó)公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。第十八條： 獵捕非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須取得狩獵證，并且服從獵捕量限額管理。 持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機(jī)關(guān)核發(fā)的持槍證。第十九條： 獵捕者應(yīng)當(dāng)按照特許獵捕證、狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量、地點(diǎn)和期限進(jìn)行獵捕。第二十條 ：在自然保護(hù)區(qū)、禁獵區(qū)和禁獵期內(nèi)，禁止獵捕和其他妨礙野生動(dòng)物生息繁衍的活動(dòng)。 禁獵區(qū)和禁獵期以及禁止使用的獵捕工具和方法，由縣級(jí)以上政府或者其野

9、生動(dòng)物行政主管部門規(guī)定。滲透中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法法制教育讓學(xué)生意識(shí)到持槍獵捕是違法行為，要受到法律的懲罰。d賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？ （4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）四、再讀全文，探“野”品“野”1、探究課題：現(xiàn)在大家明白沒(méi)有，題目中的“野”為什么要加引號(hào)了嗎？（學(xué)生談，體會(huì)作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）2、本文的寫作特點(diǎn)有哪些？五

10、、回歸整體，總結(jié)全文不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。自主探究、合作交流、充分發(fā)揮自主性，闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己思想，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思在教學(xué)中我采用“先學(xué)后教，合作探究”的教學(xué)方法。但鑒于對(duì)學(xué)生的各方面的水平我不是很了解，所以我采用先扶后放的方法。在放手讓學(xué)生學(xué)的過(guò)程中教師有針對(duì)地加以指導(dǎo)。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，及教師的指導(dǎo)作用。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在讀中感悟，讀中悟情，合作中探究，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時(shí)也培養(yǎng)他們的發(fā)散思維、探索意識(shí)和合作精神。導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生初讀課文了解課文內(nèi)容并提出問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。并在了解課文的基礎(chǔ)上提出自己的問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)深入探究，解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候我首先扶著他們學(xué)第一個(gè)內(nèi)容“山的野”然后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，在小組中學(xué)習(xí)他們感興趣的那個(gè)內(nèi)容。本來(lái)，