韋莊中心學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

1、韋莊中心校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案為了貫徹落實(shí)陜西省教育廳、財(cái)政廳關(guān)于做好2014年“國(guó)培計(jì)劃”陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師和幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作的通知（陜教師201411號(hào)）的具體要求，特制定我校遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案：一、 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：張宏奇 付組長(zhǎng)：茍國(guó)賢成員：張耀奇 劉明全 雷韋軍 黨茹 各教研組長(zhǎng) 年級(jí)備課檢查組長(zhǎng) 二、 研修目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，有效提升參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。（1）通過(guò)診斷測(cè)評(píng)，使參訓(xùn)教師能夠了解自己的信息化水平，并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)男?/p>

2、息技術(shù)工具。（2）通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主選學(xué)，使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得以融合，提升自己的課堂教學(xué)效能。（3）通過(guò)選擇性研修，使有條件的教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，聚焦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（4）通過(guò)跟進(jìn)式自主研修，使教師能夠延用研修社區(qū)、教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間。三、 研修對(duì)象及內(nèi)容對(duì)象：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科專任教師。內(nèi)容：以信息技術(shù)應(yīng)用能力與教學(xué)實(shí)踐能力提升為主題內(nèi)容四、 學(xué)習(xí)方式1.采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。本項(xiàng)目采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的混合研修方式，基于教師實(shí)際教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)校校本研修工作，將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和

3、現(xiàn)場(chǎng)研修實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中改進(jìn)、在研修中提升。2.引領(lǐng)性研修與自主性研修相結(jié)合。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，中國(guó)教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，設(shè)計(jì)研修主題、制定研修計(jì)劃、提供研修資源和研修指導(dǎo)。3.任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合。本項(xiàng)目根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)員在完成每個(gè)階段任務(wù)包規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，在研修平臺(tái)中參與其他非規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的行為將作為拓展學(xué)習(xí)積分，以引導(dǎo)學(xué)員感受網(wǎng)絡(luò)研修中無(wú)處不在的學(xué)習(xí)和收獲，形成常態(tài)研修習(xí)慣。五、 研修安排本項(xiàng)目從2014年9月開始至2015年1月結(jié)束為滿足不同信息技術(shù)水平參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)需求，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了兩組不同類型的任務(wù)

4、包：“基于多媒體環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”（任務(wù)類型）和“基于網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”（任務(wù)類型），并配備不同的課程供參訓(xùn)教師選學(xué)。任務(wù)類型適合信息技術(shù)水平較為薄弱或當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)條件較差的參訓(xùn)教師選學(xué)：教室有投影儀或互動(dòng)白板，教師個(gè)人擁有計(jì)算機(jī)，并可以上網(wǎng)即可。任務(wù)類型適合信息技術(shù)水平較高或當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)條件較好的參訓(xùn)教師選學(xué)：教室有投影儀或互動(dòng)白板，具備上網(wǎng)條件，學(xué)生及教師可在教室使用網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)。參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)本課程任務(wù)前，需先進(jìn)行測(cè)評(píng)，根據(jù)自己的測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果和本地信息技術(shù)條件，選擇適合的任務(wù)類型學(xué)習(xí)。每個(gè)任務(wù)類型均設(shè)5個(gè)階段，每個(gè)階段均配置了1-2個(gè)任務(wù)包

5、，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員每一階段只需選擇一個(gè)任務(wù)包完成即可。具體內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：基于多媒體環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)（任務(wù)類型）研修任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)階段任務(wù)主題任務(wù)簡(jiǎn)介課程說(shuō)明第一階段熟悉網(wǎng)絡(luò)家園感受技術(shù)魅力（1周/必修）任務(wù)1：玩轉(zhuǎn)研修家園本任務(wù)覆蓋的課程專題為T1、T25。請(qǐng)參訓(xùn)教師熟悉項(xiàng)目方案和研修平臺(tái)操作；裝飾自己的個(gè)人空間；去教師工作坊和研修社區(qū)熟悉學(xué)習(xí)伙伴，加入研修團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)研修課程，參與研修活動(dòng)。該階段為學(xué)員提供的通識(shí)課程（包括方案解讀類、平臺(tái)操作類、師德修養(yǎng)類、技術(shù)素養(yǎng)類等），超過(guò)20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)其中10學(xué)時(shí)即可。第二階段運(yùn)用技術(shù)工具加工教學(xué)資源（2周/必修）任務(wù)2：制作教學(xué)課件本

6、任務(wù)覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。 請(qǐng)參訓(xùn)教師依據(jù)課堂教學(xué)需要，運(yùn)用PPT、Flash、學(xué)科軟件等技術(shù)手段制作一個(gè)教學(xué)課件。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過(guò)20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（3周/必修）任務(wù)3.分享應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)案例本任務(wù)覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一節(jié)課，借助信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過(guò)20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷（3周，二選一

7、）任務(wù)4-1.制作電子試卷本任務(wù)覆蓋的課程專題為T15、T6。請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)教學(xué)需求，借助Word和其他工具設(shè)計(jì)制作一份單元試卷。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過(guò)20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。任務(wù)4-2.運(yùn)用工具助力試卷分析本任務(wù)覆蓋的課程專題為T15、T6。請(qǐng)參訓(xùn)教師基于單元測(cè)試卷考核結(jié)果，運(yùn)用Excel等信息技術(shù)工具，分析單元測(cè)試卷，提供單元試卷分析報(bào)告。第五階段運(yùn)用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展（2周/必修）任務(wù)5：研修社區(qū)為我所用本任務(wù)覆蓋的課程專題為T26、T27。請(qǐng)參訓(xùn)教師學(xué)會(huì)應(yīng)用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或點(diǎn)評(píng)在研修過(guò)程中對(duì)你最有幫助的研修成果（活躍的

8、教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點(diǎn)評(píng)意見。該階段為學(xué)員提供20學(xué)時(shí)的通識(shí)課程（包括網(wǎng)絡(luò)社區(qū)類、教師專業(yè)發(fā)展類等），學(xué)員根據(jù)需要，選學(xué)10學(xué)時(shí)即可?；诰W(wǎng)絡(luò)移動(dòng)環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)改變學(xué)習(xí)方式（任務(wù)類型）研修任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)階段任務(wù)主題任務(wù)簡(jiǎn)介課程說(shuō)明第一階段熟悉網(wǎng)絡(luò)家園感受技術(shù)魅力（1周/必修）任務(wù)1：玩轉(zhuǎn)研修家園本任務(wù)覆蓋的課程專題為T1、T25。 請(qǐng)參訓(xùn)教師熟悉項(xiàng)目方案和研修平臺(tái)操作；裝飾自己的個(gè)人空間；去教師工作坊和研修社區(qū)熟悉學(xué)習(xí)伙伴，加入研修團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)研修課程，參與研修活動(dòng)。該階段為學(xué)員提供的通識(shí)課程（包括方案解讀類、平臺(tái)操作類、師德修養(yǎng)類、技術(shù)素

9、養(yǎng)類等），超過(guò)20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。第二階段運(yùn)用技術(shù)工具加工教學(xué)資源（2周/必修）任務(wù)2：制作助學(xué)微課本任務(wù)覆蓋的課程專題為T4、T5、T6、T16、T17、T18 。請(qǐng)參訓(xùn)教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用微課制作工具，制作一個(gè)微課。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過(guò)20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（3周/必修）任務(wù)3.分享應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式案例本任務(wù)覆蓋的課程專題為T19、T20、T21、T22、T23。請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一次以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)

10、用類課程超過(guò)20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要，選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷（3周，二選一）任務(wù)4-1:設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案本任務(wù)覆蓋的課程專題為T24、T6。請(qǐng)參訓(xùn)教師設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，將學(xué)生自學(xué)和參與合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果記錄下來(lái)，以壓縮包的方式提交作業(yè)。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程超過(guò)20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要，選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。任務(wù)4-2：開展網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查本任務(wù)覆蓋的課程專題為T24、T6。請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)自身教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一份學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷，并組織學(xué)生填寫，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。第五階段運(yùn)用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展（2周/必修）任務(wù)5：研修社區(qū)為我所用本任務(wù)覆蓋的課程專題

11、為T26、T27。請(qǐng)參訓(xùn)教師學(xué)會(huì)應(yīng)用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或點(diǎn)評(píng)在研修過(guò)程中對(duì)你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點(diǎn)評(píng)意見。該階段為學(xué)員提供20學(xué)時(shí)的通識(shí)課程（包括網(wǎng)絡(luò)社區(qū)類、教師專業(yè)發(fā)展類等），學(xué)員根據(jù)需要，選學(xué)其中10學(xué)時(shí)即可。六、 考核評(píng)價(jià)1.學(xué)員考核本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)。任務(wù)學(xué)習(xí)為必做項(xiàng)，占比60%，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主，全體參訓(xùn)學(xué)員每個(gè)階段必須至少完成一個(gè)任務(wù)才能合格。為幫助參訓(xùn)教師借本次項(xiàng)目之機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，本次考核在任務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

12、增加“拓展學(xué)習(xí)”這一考核項(xiàng)。拓展學(xué)習(xí)為選做項(xiàng)，占比40%，以考核教師借助社區(qū)開展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為產(chǎn)生的學(xué)習(xí)積分為主，每10個(gè)積分累計(jì)轉(zhuǎn)換成績(jī)1分，最高折合40分。具體考核細(xì)則如下：任務(wù)學(xué)習(xí)60分階段任務(wù)安排分值說(shuō)明總數(shù)必須完成數(shù)階段一117分項(xiàng)目組根據(jù)復(fù)雜難易程度為每階段的任務(wù)賦予不同的分值，每個(gè)任務(wù)包括“課程學(xué)習(xí)”、“參與活動(dòng)”、“提交作業(yè)”、“互評(píng)作業(yè)”等具體要求，詳情見平臺(tái)的任務(wù)設(shè)置。階段二2115分階段三2117分階段四4115分階段五116分拓展學(xué)習(xí)40分說(shuō)明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分，每10個(gè)積分累計(jì)轉(zhuǎn)換成績(jī)1分；2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為4

13、0積分/天。3.學(xué)員在項(xiàng)目期間的總積分無(wú)上限，但最多可轉(zhuǎn)換成績(jī)40分。貢獻(xiàn)積分寫作業(yè)：2個(gè)積分/1篇傳資源：2個(gè)積分/1篇寫日志：2個(gè)積分/1篇發(fā)問答：1個(gè)積分/1篇活躍積分看課：1個(gè)積分/20分鐘評(píng)分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個(gè)積分/1次關(guān)注同伴：0.1個(gè)積分/1次參與活動(dòng)（含答疑）：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為8分）；資源被下載：1個(gè)積分/1次2.其他角色考核學(xué)校管理員、學(xué)校學(xué)科坊主的考核評(píng)價(jià)辦法另行制定。七、 具體要求：1

14、、按上級(jí)文件精神，所屬對(duì)象均必須無(wú)條件參與，希各同志思想上要高度重視，積極按時(shí)參加培訓(xùn)。2、本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)屬于免費(fèi)培訓(xùn)，各教師培訓(xùn)所用物資（筆記本、電腦等）由學(xué)校免費(fèi)提供。3、所有參訓(xùn)人員，必須按時(shí)參加培訓(xùn)，按時(shí)完成規(guī)定的訓(xùn)練作業(yè)與任務(wù)，學(xué)校也將確定專人負(fù)責(zé)檢查與評(píng)比，具體安排如下：語(yǔ)文學(xué)科坊主：黨茹數(shù)學(xué)學(xué)科坊主：雷亞麗職責(zé)：（1）.參照項(xiàng)目實(shí)施方案、本校實(shí)際情況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì)劃。（2）.引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目組專家活動(dòng)坊協(xié)作交流。（3）.參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)、主持開展線上、線下的研修活動(dòng)及在崗實(shí)踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。（4）.做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。（5）.參與中國(guó)教師研修網(wǎng)組織的答疑活動(dòng)，及時(shí)了解項(xiàng)目情況，并對(duì)學(xué)員問題及時(shí)給予解答。（6）.考核評(píng)定本工作坊組員的研修成績(jī)，評(píng)選優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結(jié)。4、培訓(xùn)對(duì)象，因特殊原因無(wú)法參加培訓(xùn)的，由本人提出書面申請(qǐng)，學(xué)校蓋章上報(bào)縣教育局，并將此存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案之中。5、確定