中學(xué)政治實(shí)施賞識教育的探究

1、 中學(xué)政治教學(xué)中實(shí)施賞識教育的探究 吉林省公主嶺楊大城子一中政治組 段洪艷 電13321437149 電子郵箱dwz71081198當(dāng)前，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，對中學(xué)思想政治課的要求也就越來越高，以人為本的教育作為教育領(lǐng)域的一新課題早也擺在我們教育工作者面前。這就要求采用新的教育教學(xué)模式，來提高思想政治課的教育教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用“賞識教育”教學(xué)模式，能提高思想政治課的教育教學(xué)實(shí)效。所謂“賞識教育”教學(xué)模式，就是通過了解理解體驗和思考，充分肯定學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并遵循學(xué)生成長的規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，造就教師自身的賞識心態(tài)的一種教育教學(xué)模式。一、“賞識教育”教學(xué)模式的特點(diǎn)

2、1、“賞識教育”教學(xué)模式的主旨是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)人的潛在力，能樹立學(xué)生的信心,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取。因此，“賞識教育”教學(xué)模式具有“發(fā)現(xiàn)”的特點(diǎn)。2、學(xué)生的潛能是巨大的，發(fā)現(xiàn)了其優(yōu)點(diǎn)，普通的學(xué)生也能達(dá)到或超越學(xué)生的總體水平。因此，賞識教育”教學(xué)模式具有“超越”的特點(diǎn)。3、“賞識教育”教學(xué)模式的理念在于時時、處處、事事在心靈深處，永遠(yuǎn)堅信學(xué)生行！讓學(xué)生得到“行”的滋潤，感覺到自己是好學(xué)生，在成長上覺醒，巨大的潛能就能發(fā)揮出來。因此，“賞識教育”教學(xué)模式具有“覺醒”的特點(diǎn)。4、“賞識教育”教學(xué)模式希望學(xué)生朝哪方面發(fā)展，就在哪方面抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不放，讓學(xué)生在“我能行”，“我是好學(xué)生”的感覺中走向成

3、功。因此，“賞識教育”教學(xué)模式具有“成功”的特點(diǎn)。5、“賞識教育”教學(xué)教育學(xué)生與自己的生命和諧，與周圍人的和諧，與大自然萬物的和諧。沒有和諧，就沒有真正的賞識,難以保證真正的成功。因此,“賞識教育”教學(xué)模式具有“和諧”的特點(diǎn)。二、“賞識教育”教學(xué)模式的理論和實(shí)踐依據(jù)1、從教育學(xué)角度看，作為教育對象的學(xué)生是活生生的有意識的人，他在教育過程中的一切行為，他能否接受教育，以及接受教育的程度，在相當(dāng)程度上都要受到自己意識的支配。在思想教育中，要從說教式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式，從封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_啟式，培養(yǎng)學(xué)生的教育能力?！百p識教育”教學(xué)模式是建立在正確的學(xué)生觀的基礎(chǔ)上，它充分肯定了學(xué)生的地位，激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的

4、主體意識。2、從心理學(xué)角度看，“賞識教育”教學(xué)模式緊緊抓住了情感因素，符合學(xué)生的心理發(fā)展特征。美國心理學(xué)家威譜*詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的賞識。被賞識就是被信任、被希望，就會產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心理效應(yīng)，就會更加向善向美。3、從實(shí)踐角度看，中學(xué)思想政治課教學(xué)的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生在知情行幾方面得到提高和發(fā)展。心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個調(diào)查：學(xué)生最怕什么？研究結(jié)果表明，學(xué)生不是怕苦，也不是怕物

5、質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子。實(shí)踐證明，善意的贊賞是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅(qū)使個體奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動力。三、“賞識教育”教學(xué)模式的運(yùn)用1、在教學(xué)中要信任尊重學(xué)生，學(xué)會為學(xué)生自豪傾聽請教。馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理，安全需要外，更高層次的需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會的肯定性評價。因此，教師要給予學(xué)生信任的眼光，信任的語言，信任的手勢和信任的力量。信任是連接教師與學(xué)生的通道，即使學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意時，也不要感到失望。哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也應(yīng)欣賞他，擁抱他，為他而自豪，學(xué)生在教師的自豪中會變得自愛，自信和自強(qiáng)。

6、教師認(rèn)真傾聽學(xué)生說話是尊重學(xué)生的重要標(biāo)志之一。通過傾聽，教師了解學(xué)生；鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，分析能力和溝通能力，也培養(yǎng)了學(xué)生豁達(dá)，坦誠的品格。莊稼是最需要的養(yǎng)料是最好的養(yǎng)料，學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法才是最好的方法。不妨向?qū)W生請教“怎么樣做你才能更滿意”，了解學(xué)生的需求，才能因材施教。例如，在高三政治常識課中講到“堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”時，同學(xué)們對此有自己的見解和評價，十分渴望教師耐心地傾聽和肯定，不愿接受一般化的說教，要求自我表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)烈。同時學(xué)生的理解力、辯證思維能力也有初步發(fā)展。作為教師，我尊重、信任他們，傾聽請教，共同參與討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們能有機(jī)會充分展示自己的才華。

7、我在為學(xué)生有這樣的討論而自豪的基礎(chǔ)上，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，耐心地說服教育，使他們深刻地認(rèn)識到堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本保證和要自覺增強(qiáng)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的觀念的重要性。2、在教學(xué)中要理解激勵學(xué)生，學(xué)會陪伴發(fā)掘分享。多與學(xué)生平靜地談話，多陪伴他，只有陪伴（接觸），你才能與他更好地溝通。與學(xué)生溝通是引導(dǎo)學(xué)生的重要一環(huán)。而讓學(xué)生學(xué)會與他人的溝通的本領(lǐng)和藝術(shù)，無凝讓學(xué)生學(xué)會了生存的藝術(shù)。一個成功的教師必須有一雙善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)的“火眼金睛”，對學(xué)生身上的閃光點(diǎn)不斷地贊賞，反復(fù)地激勵，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)可，被重視的感覺。賞識教育認(rèn)為“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。把眼光集中在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

8、上，這會強(qiáng)化他，鞏固學(xué)生的行為，樹立學(xué)生自信心。而最好的激勵不是表揚(yáng)，不是物質(zhì)獎勵，而是分享。學(xué)生若能感受到教師因他快樂而快樂，會增加成功后的自信感和愉悅感。例如，我班學(xué)生羅超，由于表達(dá)能力差，所做的政治作業(yè)常常文不對題，字跡潦草。面對他的作業(yè)，我沒有批評反而用紅筆將他答得比較“好”的內(nèi)容圈出來，并當(dāng)著全班同學(xué)的面大肆渲染，表揚(yáng)他解答得好，讓全班同學(xué)都為他喝彩。由于，教師的“賞識”給了他精神上的滋潤，并和他多次談話，使他產(chǎn)生了自信，擁有了積極爭取成功的心態(tài)。此后，他每次做作業(yè)都絞盡腦汁，爭取答得更好，讓老師賞識，作業(yè)越做越好。正是在這極度賞識的氛圍中，他對政治產(chǎn)生了濃厚的興趣。高三時，他加試了

9、政治學(xué)科，在2001年考上了上海師范大學(xué)。3、在教學(xué)中寬容提醒學(xué)生，要學(xué)會反思等待分擔(dān)?！皼]有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。學(xué)生出了問題，要在教師身上找原因。教師要學(xué)會反思，為什么教學(xué)效果差？為什么學(xué)生把握不了知識？要從教師方面找原因。又要以寬容心態(tài)對待學(xué)生，因為學(xué)生掌握知識是遵循“在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)”的規(guī)律，教師要學(xué)會等待，不能急于求成。學(xué)生掌握不了知識，教師不應(yīng)批評，而不傷害學(xué)生的自尊心。利用多種方式，多講故事，說笑話，來提醒學(xué)生。在學(xué)生遇到困難和挫折時，學(xué)會分擔(dān)他的憂傷，鼓勵他在失敗中站起來。例如，在考試中，對于平時政治考試總是不及格的學(xué)生，老師要以寬容心態(tài)來對待，不要一

10、味批評，而要時刻提醒學(xué)生。老師希望其能爭取及格，消滅不及格。此后,在其成績有所提高的前提下，又提出進(jìn)一步的要求，耐心等待。如此，給學(xué)生不定期的期望，讓他們時時都有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并不斷向著目標(biāo)前進(jìn)。教師幫助學(xué)生不斷建立起適宜的期望目標(biāo)，就如在學(xué)生心頭點(diǎn)燃了知識大廈階梯的一盞盞閃亮的明燈，促使他們不斷前進(jìn)，不斷攀登。四、“賞識教育” 教學(xué)模式運(yùn)用的幾點(diǎn)思考與認(rèn)識1、教師要提高教育教學(xué)素質(zhì)學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，教師是教育教學(xué)的主要實(shí)施者。由于學(xué)生素質(zhì)不一，性格各異，需要去做細(xì)致的工作，了解每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是對后進(jìn)生，差等生。不能認(rèn)為后進(jìn)生，差等生就一無是處。教師的言行可以影響一個人，甚至是他的終身，所以，提高教師的素質(zhì)是非常必要的。2、進(jìn)行賞識教育教學(xué)要有耐心，愛心要賞識一個人，必須接受一個人，對學(xué)生也是這樣。教師既要喜歡學(xué)習(xí)好，聽話，乖的學(xué)生，更要喜歡紀(jì)律，成績差的學(xué)生，不能對他橫加指責(zé)。每個人都不會自甘落后。教師對待每個學(xué)生都要有耐心愛心，因為取得成功有一個反復(fù)過程。要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，激勵他們奮發(fā)向上的勇氣，變被動為主動。3、賞識不等于驕縱要破除這樣一個誤區(qū)，認(rèn)為賞識就是不能批評。賞識也不是不能批評，只是應(yīng)該講求批評的