理順管理關(guān)系強(qiáng)化過(guò)程管理打造精品團(tuán)隊(duì)

1、理順管理關(guān)系 強(qiáng)化過(guò)程管理 打造精品團(tuán)隊(duì)屏山縣君山路小學(xué)：王顯鳳 現(xiàn)代管理認(rèn)為，管理有三個(gè)層次，一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是個(gè)性化。精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。后勤管理工作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)處理、限期督辦。為此，學(xué)校應(yīng)追求“三精”后勤管理措施，即，“精心的態(tài)度”、“精細(xì)的過(guò)程”、“精品的業(yè)績(jī)”。一、理順管理關(guān)系（一）準(zhǔn)確定位：作為校長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高調(diào)做事，低調(diào)作人，不能作庸俗的后勤

2、管理者。必須要有過(guò)硬的，讓人心服口服的后勤管理素質(zhì)、要有學(xué)校管理的基本思路。組織的任命，給我們的更多的是責(zé)任而不是權(quán)利，是讓我們站在更高的起點(diǎn)來(lái)履職，服務(wù)、管理，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為教育作更多的貢獻(xiàn)。“事”是由人做出來(lái)的，人在做事時(shí)的態(tài)度是認(rèn)真還是敷衍，將在很大程度上決定做“事”的結(jié)果是好、是一般還是壞。學(xué)校教育工作是一件由所有教職工一起去完成的“育人”大事，學(xué)校教職工對(duì)待工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度如何，將直接影響學(xué)校的辦學(xué)水平，如果教職工工作不扎實(shí)，不深入，蜻蜓點(diǎn)水，浮在表面，對(duì)教育工作“粗”，對(duì)學(xué)生管理“放”，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)上不去，育人效果差，家長(zhǎng)和社會(huì)不滿意。相信：一個(gè)好校長(zhǎng)、一套好班子就一定能辦一所好學(xué)

3、校，更相信：優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)和管理是學(xué)校發(fā)展和取勝的法寶。（二）層級(jí)管理：理順管理關(guān)系，嚴(yán)格落實(shí)了中心校基點(diǎn)校村小一體化管理制度。后勤管理質(zhì)量要提升，管理重心必須下移，通過(guò)建立和完善對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，全面提高各校領(lǐng)導(dǎo)班子的后勤管理的業(yè)務(wù)能力和管理水平，促使管理者們盡快從事務(wù)型、經(jīng)驗(yàn)型、應(yīng)付型向?qū)＜倚?、?chuàng)新型、科研型轉(zhuǎn)變。通過(guò)經(jīng)濟(jì)、人事等管理杠桿，建立和完善相應(yīng)的激勵(lì)措施，充分發(fā)揮出中心學(xué)校管理和中心示范作用、基點(diǎn)?！俺猩瞎芟隆钡穆毮堋＃ㄈ┎块T負(fù)責(zé)：嚴(yán)格執(zhí)行部門負(fù)責(zé)制、部門直接對(duì)口縣局各股室，代表學(xué)校就分工內(nèi)的工作直接管理下設(shè)各單位。實(shí)行管理人員管理考核辦法，雙作息時(shí)間制、限

4、期辦理責(zé)任追究制。（四）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)和行政管理工作、后勤管理工作全面負(fù)責(zé)，黨組織保證和監(jiān)督，教職工代表大會(huì)民主管理的、完整的領(lǐng)導(dǎo)體制。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理體制改革的核心問題。二、追求精細(xì)管理過(guò)程思路決定出路。只有改變自己，才能改變別人。只有科學(xué)的理念才能引領(lǐng)班子成員和教師群體，教育的明天才會(huì)有希望。只有用教育的理念來(lái)武裝全體教師，教育之花才會(huì)更加鮮艷。作為教育工作管理者應(yīng)該懂后勤管理，更應(yīng)該重視學(xué)校的后勤管理工作。我們要把住學(xué)校的脈。“追求精心的態(tài)度”，解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職工的思想認(rèn)識(shí)、工作態(tài)度問題、干好工作的積極性、主動(dòng)性后，“追求精細(xì)的過(guò)程”，解決怎樣干

5、的問題，從一定程度上講，“過(guò)程決定效果”。我們主要是通過(guò)制定一系列的后勤管理制度，讓學(xué)校工作過(guò)程制度化，做到有章可循，形成后勤管理工作“人人都管事、事事有人管，管事憑效果、管人憑考核”的精細(xì)化立體管理模式和長(zhǎng)效的工作機(jī)制。在制定和執(zhí)行制度時(shí)，我們充分考慮了四點(diǎn)：第一，制定制度的民主性。第二，把握制度的思想性。充分體現(xiàn)“只要努力工作的教師就是好教師”，讓努力工作的教師“不寒心”。第三，做到制度的量化、透明。盡可能將各項(xiàng)工作過(guò)程予以數(shù)據(jù)量化，做到公開、公平、公正，讓教職工信服。第四，執(zhí)行制度的堅(jiān)決性。（一）、財(cái)務(wù)管理：國(guó)有資產(chǎn)登記管理、財(cái)務(wù)管理制度（指標(biāo)管理、用車用餐分管理領(lǐng)導(dǎo)審定安排、年初預(yù)算、

6、政府采購(gòu)。大宗物資采購(gòu)采取班子成員集體研究制，形成會(huì)議紀(jì)要，嚴(yán)格按紀(jì)要辦理）。 （二）、人事管理：嚴(yán)格縣編制核算、清理定崗人員、鎮(zhèn)內(nèi)人事調(diào)整以工作業(yè)績(jī)說(shuō)話、和調(diào)整的教師簽訂質(zhì)量承諾書、職稱評(píng)審方案的統(tǒng)一和規(guī)范完善。（三）、安全管理：“安全保飯碗、質(zhì)量促發(fā)展”，年初學(xué)校與各部門負(fù)責(zé)人和每位教師簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書、實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任金。教育教學(xué)質(zhì)量提升工作為0，安全、穩(wěn)定工作為1，如果只抓安全工作，不抓教育教學(xué)質(zhì)量的提升，永遠(yuǎn)就只有1，不會(huì)有10、100，正確處理好發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，穩(wěn)定是前提，發(fā)展才是目的。三、打造精品管理團(tuán)隊(duì)：和氣生財(cái)、和氣更能聚力。校長(zhǎng)要有霸氣，但不能有匪氣，更不能夠“和稀泥”。一個(gè)學(xué)校班子團(tuán)結(jié)是前提，教師團(tuán)結(jié)是目的。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)學(xué)校的靈魂，更是一個(gè)學(xué)校發(fā)展和取勝的法寶。（一）大事清醒，小事糊涂。校長(zhǎng)要善于在小事上把懂裝成不懂，重點(diǎn)把握好方向，堅(jiān)持小事由具體負(fù)責(zé)工作的人做主，大事集體研究決定，集體研究決定時(shí)堅(jiān)持班子成員先說(shuō)，自己最后說(shuō)，這樣才能做到真正的民主，才能找到解決問題的最好的辦法。（二）用人不疑，疑人不用。相信別人就是相信自己，更應(yīng)相信地球離了我照樣會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。鼓勵(lì)老師和其他班子成員超越自己，不能