校長的辛路歷程

1、校長的辛路歷程    畢業(yè)論文 我擔任校長，主持學(xué)校工作，到現(xiàn)在快兩年了。說實在的，叫我來談學(xué)校的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，真有點“趕鴨子上架”；但如果叫我來談?chuàng)涡ｉL的體會，可謂“酸甜苦辣咸”1齊涌上心頭。千言萬語化作兩句話：“幸福并收獲著，辛苦而悲壯著”。我深知：1位好校長就是1所好學(xué)校。學(xué)校的辦學(xué)思路決定著學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。為此，我絲毫不敢懈怠。2006年9月，我走馬上任福州市交通路小學(xué)校長，便懷著滿腔的熱忱，和班子的成員描繪著交通路小學(xué)的辦學(xué)藍圖。我們對交通路小學(xué)的歷史、現(xiàn)狀進行深入細致的分析，在傳承和發(fā)揚的基礎(chǔ)上，我們更以教育肩負著“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

2、”的責任感和使命感，對原有的辦學(xué)目標進行變革與提升。我們不僅把辦學(xué)思路寫在紙上,更把辦學(xué)思路落實到行動上。但理想與現(xiàn)實畢竟存在著較大的差距，注定這1路走來：幸福并收獲著，辛苦而悲壯著。1、規(guī)范立校教師是人類靈魂的工程師，教師的1言1行都對學(xué)生起著潛移默化的影響。因此，嚴格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)過程，狠抓教師常規(guī),打造1支治學(xué)嚴謹?shù)慕處熽犖?，將直接影響到“人才”的質(zhì)量。1年多來,我在抓教師常規(guī)方面的做法主要有兩方面:(1)建章立制,強力推進。制度的本義是”制約”,面對制度,教師可以很清楚地知道她的人格底線和行為規(guī)范。因此, 制度其實是1個“促進者”,它支撐起1切向上的渠道，它使人心勃發(fā)出奮進的力量。

3、我們決不缺少各種管理制度，缺少的是對制度各條款不折不扣的執(zhí)行。記得2007年的寒假,我和班子成員利用整整兩天時間，根據(jù)市、區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合臺江區(qū)進修校對臺江區(qū)各中小學(xué)教師教學(xué)行為的要求，以及我校實際情況，制定了福州市交通路小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化評分細則。為什么要制定這個細則呢?也許是因為我打師范畢業(yè)就1直呆在中心校，來到交通路小學(xué)1個學(xué)期，我感到教師教學(xué)行為存在著許多不規(guī)范的地方。它勢必影響到教育質(zhì)量、教師形象以及學(xué)校的聲譽。評分細則著眼于教師1日、1周、1學(xué)期常規(guī)。1日即每日教師出勤、值勤、備課、上課、作業(yè)批改、后進生輔導(dǎo)；每周升旗儀式、政治學(xué)習(xí)、教科研工作、班隊會；每學(xué)期的計劃總結(jié)、

4、監(jiān)考評卷、教育效果、各種會議參加及完成學(xué)校工作等，對于違反教學(xué)常規(guī)的教師給予量化扣分。新學(xué)期我們組織全校老師學(xué)習(xí)、討論，提出意見，結(jié)果沒有1個老師提出意見。我想原因大概有兩方面：1是評分細則制定的依據(jù)確實符合教育政策和相關(guān)規(guī)定，切實可行；另1方面，老師們可能覺得這又是在 “作秀”，是為了匯報時有“亮點”。 我告訴班子成員：制度定了不執(zhí)行，或者執(zhí)行不做到細處，不落到實處，各項制度就是1紙空文。因此，我們嚴格做到每天1檢查，每月1反饋，每學(xué)期1匯總，與學(xué)期末的師德獎掛鉤，并作為每學(xué)年評先評優(yōu)的依據(jù)。制度嚴格執(zhí)行起來，真的很辛苦。但此項舉措有力地促進了我校教學(xué)工作的規(guī)范化管理，涌現(xiàn)出1大批師德高尚、

5、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的先進教師，如張亞平、郭明霞、黃敏、肖雪英、江泓、陳璋、汪凌云、林錦春、陳彬等，家長對我校師風的迅速好轉(zhuǎn)，也給予了肯定。當聽到家長發(fā)自內(nèi)心的贊美時，真的很幸福。但這1細則在實施過程中也遇到了1些阻力，個別老師長期呆在1般校，形成了自我滿足、甘居落后的心理與惰性，產(chǎn)生了抵觸的情緒及甚至行為。這樣的老師要蛻變是痛苦的，此項舉措也給我?guī)硪庀氩坏降穆闊?。目前，政府正大力推進均衡教育，當代校長更肩負著扎實推進均衡教育的使命，為了每1個孩子都能享受公平的教育，每1個教育工作者都應(yīng)該迎接痛苦的挑戰(zhàn)，校長更是責無旁貸。作為1般校不應(yīng)該以1般校為理由降低要求，各方面工作都要高標準、嚴要求，讓

6、薄弱教育優(yōu)質(zhì)化，而不是讓優(yōu)質(zhì)教育薄弱化，這才是均衡教育的生命所在。因此，我認為：規(guī)范立校，這是1般校崛起與發(fā)展的基石，也是所有學(xué)校的立校之本。這就要求校長在暫時的痛苦和挫折面前，不動搖，不放棄，在悲壯中實現(xiàn)理想，開創(chuàng)未來。（2）、培植典型，凝聚人心。以制度為準繩，通過嚴格的管理來落實制度，還應(yīng)該通過情感與激勵來彰顯制度的人文性。在制度實施的過程中，我們也逐漸克服起始階段“1刀切”的現(xiàn)象，努力建設(shè)剛?cè)岵?，寬嚴有度的制度文化，在管理中增加關(guān)懷、溫情、活力。如對于1些帶病堅持上課的教師,我們會主動送上我們的關(guān)懷與理解， “特殊情況特殊處理”。每月在公示量化扣分之前，事先與被扣分教師溝通核實。每學(xué)期

7、，我校都在教師教學(xué)常規(guī)量化評分的基礎(chǔ)上，認真尋找、挖掘、培植先進典型。如20062007學(xué)年第2學(xué)期,我校就推出了師德先進典型：黃敏、郭明霞、陳小清、鄭小瓏、江泓、汪凌云、4年段。我們讓這些教師在全校教師會議上進行先進事跡宣講，并以她們的事跡為題材精心策劃了1期德育?？?。我們還積極向區(qū)教育局推薦他們，后來郭明霞主任為全區(qū)青年教師做先進事跡演講。我們還優(yōu)先派出師德先進典型外出聽課、考察，進1步提高他們的業(yè)務(wù)水平，優(yōu)先讓他們師帶徒?？粗@里走出越來越多的師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師，真的很幸福?？鬃釉唬荷倌耆籼煨裕?xí)慣如自然。我認為小學(xué)教育歸根結(jié)底是養(yǎng)成教育，要特別注意培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣。應(yīng)該

8、說：好習(xí)慣是為孩子1生的幸福與成功奠基。在抓實學(xué)生行為規(guī)范方面，我們的指導(dǎo)思想是：不空化、泛化，而是抓實、抓細，主要從以下幾方面入手:（1）、以主題系列活動為主線。我校堅持不懈地開展了以“好習(xí)慣伴我成長”為主題的系列活動，它主要包括以下幾方面內(nèi)容: 你1定是個遵守紀律的好孩子、天天鍛煉身體好、公共場合你是別人的榜樣嗎？、課間10分鐘、在知識的海洋里遨游。對學(xué)生行為規(guī)范細化為禮儀、衛(wèi)生、路隊、升旗、做操、課間、上課、作業(yè)、等8個方面，每個方面都有10分具體的要求。每月1主題，主要由3個階段組成：啟動、實施、總結(jié)。啟動時，先由德育處精心策劃富有聲勢與感召力的啟動儀式，然后以班級為單位對評價細則進行

9、學(xué)習(xí)，領(lǐng)會，以便指導(dǎo)自己的行為習(xí)慣。實施過程主要由同學(xué)間、家校間互相提醒、監(jiān)督，德育處、班主任及時反饋、小結(jié)?；顒咏Y(jié)束時，師生共同評選出班級的禮儀之星，參加學(xué)校禮儀之星的演講，并把他們的事跡附上照片，張貼在學(xué)校的德育專欄上。我們的評選采取“自評生評師評問卷”的形式，調(diào)動學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我教育、自我發(fā)展，把評選的過程轉(zhuǎn)化為教育的過程。在自我評價的基礎(chǔ)上，把他人評價、問卷調(diào)查有機地結(jié)合起來，并向家庭、社區(qū)延伸，形成了“學(xué)校家庭社會”教育的1體化。管理就是鼓動人、服務(wù)人、成就人。在養(yǎng)成教育工作中，讓每個學(xué)生獲得成功體驗，揚起自信的風帆非常重要。信任和自信是1個人奮發(fā)向上的動力源泉。

10、學(xué)生內(nèi)心深處，那股強烈的向善力量，1旦被我們挖掘，將變成個人生命中永不枯竭的內(nèi)趨力。（2）、以校本課程為依托。我們還抓住低年級是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，開發(fā)了1年級校本課程文明行為規(guī)范教育讀本，進行“1年級學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育”的行動研究，做到專題研討、專課教育、專項訓(xùn)練，實施課程評價，力求課題研究與行為養(yǎng)成、課程開發(fā)相結(jié)合，切實提高了德育針對性、實效性。應(yīng)該說，我們的這套教材集故事性、趣味性、訓(xùn)練性為1體，符合小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，適合低年級學(xué)生特點。2007年12月在臺3學(xué)區(qū)市級校本課程研討會中，我校甘潔老師執(zhí)教文明行為規(guī)范教育讀本之文明美觀坐、立、行得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家的1致好評。

11、市教育學(xué)院特級教師黃讕老師表揚我校在“校本課程的開發(fā)與實施方面邁出了可喜的1大步，經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)借鑒?！蔽覀兤诖?個從交通路小學(xué)走出的孩子都擁有文明、規(guī)范、美觀的行為習(xí)慣。而來自社區(qū)、家長對我校學(xué)風悄然變化的贊譽讓我們?nèi)绱藞孕拧? 23下1頁（3）、以身邊的故事為切入點。小學(xué)生愛聽故事，如果故事中的主人公是他們身邊的伙伴，他們1定更感興趣，對他們的啟發(fā)與教育也更大。在這里，講故事的目的在于教育，在這里，故事成為教育的手段，而講故事則成了教育的過程，讓學(xué)生在聽故事中自然接受富有文化色彩的教育，其效果遠遠超過桔燥無味的說理教育。因此,我校非常重視早會課的作用，并讓它成為教育學(xué)生的1塊陣地。周1到

12、周5早會的內(nèi)容重點不同：如周1是國旗下講話，周2重點講衛(wèi)生，周3重點對學(xué)生進行安全教育，周4重點對學(xué)生進行文明禮儀養(yǎng)成專項訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)；周5重點是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及對1周的回顧與總結(jié)。2、科研興校新課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，成為1個研究者，新課程改革這1宏偉工程才能得以順利實施。因此，我來到交通路小學(xué)第1學(xué)期，便把工作的重心之1放在基礎(chǔ)相對薄弱的教科研工作方面。單單這學(xué)期便完成了兩項省級重點課題的申報、立項，走上了扎實有序的實踐研究。聘請原省教研室小語教主任舒鎮(zhèn)老師、區(qū)進修校葉斌老師作為我校的語、數(shù)教學(xué)顧問，定期邀請省、市教研室與臺江進修校教研員參加我校的

13、校本教研與課題研究，積極主動地爭取他們的支持和指導(dǎo)，這樣做的目的是使教科研工作在規(guī)范化、高起點上進行。同時我們還通過：1、采取“走出去、請進來”的途徑，擴大教師的視野，感受教育改革的步伐。我校每年都組織骨干教師赴外地名?？疾鞂W(xué)習(xí)，或者參加研討會，借鑒他人先進的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法，彌補自己的不足，同時還聘請專家學(xué)者到校為老師舉辦學(xué)術(shù)講座，使老師們不出校門也能領(lǐng)略教育的最新動態(tài)。2、多種方法鼓勵教師“專業(yè)化學(xué)習(xí)”，讓學(xué)習(xí)成為生命的需要。通過氛圍創(chuàng)設(shè)、讀書摘記、好書推薦、讀書交流會等形式引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，內(nèi)強素質(zhì)。3、引導(dǎo)教師樹立“教學(xué)即研究”的意識，自覺把日常教學(xué)與教學(xué)研究融為1體，形成新的教師職

14、業(yè)生活方式。4、聚焦課堂，依托校本教研，開展課題研究,并采取1課多輪，同課異構(gòu)等方式進行研討，達成共識。5、學(xué)校每月都要舉行1次“教學(xué)沙龍”；每年學(xué)舉辦1次“教學(xué)開放日”，“教學(xué)研討會”，為老師們提供經(jīng)驗交流、展示才能的平臺。6引進了教科研激勵機制。為營造良好的科研氛圍，為調(diào)動教師開展教育科研的積極性，學(xué)校制定了教育科研的各項管理制度，如制定了學(xué)習(xí)研究制度，科研成果獎勵制度等，受到表彰的教師，其業(yè)績記人檔案，作為個人評優(yōu)、晉級、競聘的重要依據(jù)。目前，我校教師積極投身教科研已蔚然成風，教科研工作成了教師素質(zhì)、學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)提升的助推器。僅20062007學(xué)年，我校在教科研方面就收獲著累累的碩果：2

15、006年12月22日，我校承辦了臺江區(qū)“小學(xué)語文校本教研實效性研究”的現(xiàn)場會，方林老師1節(jié)清澈的湖水展示了我校青年教師的教學(xué)風采，課后備課小組進行了互動交流，市、區(qū)專家點評，真實地展示了我校校本教研過程與成效，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評。這也是交通路小學(xué)近10年來首次承辦區(qū)級研討課。會后執(zhí)教的方林老師感慨地說：“我現(xiàn)在才真正理解林校長所講的有壓力才有動力這句話的意思！”2007、4成功地承辦了福州市小學(xué)教科研工作研討會、進修校課題管理經(jīng)驗交流會暨福州市交通路小學(xué)市級課題“小學(xué)教師課堂教學(xué)反思促進教學(xué)研究“的階段研討會。福州市教育學(xué)院林錦河老師對我校教師教學(xué)水平、理論水平給予充分肯定，進修校老師

16、對交通路小學(xué)青年教師如此迅速成長感到滿意。據(jù)我了解，福州市教科研工作研討會首次放在1般校。本學(xué)年教師僅發(fā)表論文達33人 次，占教師總數(shù)66、6%。教師課堂教學(xué)獲獎達到18人次，占教師總數(shù)36%。3、質(zhì)量強校提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的永恒主題，是學(xué)校競爭取勝的法寶，是強校之本。作為校長首先必須樹立正確的質(zhì)量觀：著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，提升學(xué)生終身發(fā)展的能力。在抓質(zhì)量時，我校堅持以打造高品質(zhì)的教師隊伍為關(guān)鍵，以夯實常規(guī)管理為保障，以扎實校本教研為動力，取得了明顯的效果。在20062007學(xué)年臺江區(qū)各中小學(xué)“3賽3比”績效考核中我校榮獲小學(xué)C組第1名。4、 書香校園“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為

17、本”，這是我們中華民族綿延數(shù)千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是，走到今天，中華民族走進了1個閱讀荒漠時代。我認為作為校長還有1個使命：就是把學(xué)生、教師和家長都“誘惑”成書蟲。在引導(dǎo)教師讀書方面，我們做了1些嘗試，取得1定的成效，但由于學(xué)校的藏書有限，還不能滿足教師的需求。我希望在新校舍建成之后，經(jīng)費再緊也不能省這方面的開支，要精心打造圖書館，教師閱覽室、學(xué)生閱覽室，從質(zhì)和量上豐富圖書館、閱覽室的藏書。5、 特色校園：千人1面，千校1面不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。學(xué)校沒有風格，也就沒有活力。學(xué)校之間有特色差別，教育才有活力。作為校長要努力形成辦學(xué)特色。2006年9月我校申報并經(jīng)過驗收成為福州市唯1的1所福建省游泳

18、傳統(tǒng)特色校。2007年7月榮獲福建省少年兒童游泳錦標賽女子團體第3名。2007年9月，我校在1年級開設(shè)中國象棋課程，開發(fā)走進中國象棋教材，并準備用5年的時間在1至6年級全部開設(shè)中國象棋課程。滲透中華民族文化教育，感受中華民族優(yōu)秀文化底蘊，著眼于開發(fā)學(xué)生智力及非智力因素。我們的目標是，使每1位走出交小的學(xué)生都下1手好棋，更為中國象棋培養(yǎng)與輸送人才奠定基礎(chǔ)。2007年12月在臺3學(xué)區(qū)開放日中，我校1節(jié)走進中國象棋之順炮開局得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家的1致好評。校象棋隊 2007年1月獲臺江區(qū)少年兒童棋類比賽男子團體第3名。2月榮獲福州市“春芽杯”少年兒童棋類比賽男子團體第5名。同年12月在臺江區(qū)第2屆“春芽杯”少年兒童棋類比賽中，榮獲男子團體第1名、女子團體第3名。今年2月在福州市“運通杯”少年兒童棋類比賽中獲男子團體第4名，女子團體第4名。打算與對口中學(xué)共同打造9年1貫制中國象棋特色。我們的培養(yǎng)目標是：每1個交小培養(yǎng)的學(xué)生言行舉止文明、規(guī)范、美觀。每1位走出交小的學(xué)生都下1手好棋。