淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)面臨的問題與對策

1、淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)面臨的問題與對策漢川市劉隔鎮(zhèn)毫洲小學(xué)：陳華平這些年來，隨著我國義務(wù)教育的不斷普及，教育投入的增大，農(nóng)村的小學(xué)英語教育也正在不斷的興起，但是，隨之突顯的問題也越來越多。一、 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的相關(guān)問題分析。1、教學(xué)資源跟不上。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語教育時(shí)間并不長，正處于一個探索階段，教學(xué)資源也不能一步到位。但是，英語教學(xué)必須要借助于一定的多媒體手段，才能使得教學(xué)效果事半功倍，而當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)資源根本無法跟上教育改革的要求，不要說保證每間教室有一臺電視機(jī)和一部CD機(jī)、錄音機(jī)，就是三間教室也很難保證有一臺電視機(jī)和一部CD機(jī)，甚至有很多的農(nóng)村小學(xué)根本都沒有多媒體教室和語音

2、室，加上老師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多學(xué)生的英語發(fā)音也極其不準(zhǔn)，有的甚至帶有濃重的鄉(xiāng)村口音。2、學(xué)生缺乏語言練習(xí)環(huán)境。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，部分農(nóng)村的家長都得到了進(jìn)城務(wù)工的機(jī)會，他們的眼界也得到了大大的開闊，對英語的重要性也比較了解。但是也有一部分一直留在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的家長并沒有意識到英語的重要性，他們認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)和語文就足夠了。另外，由于很多農(nóng)村小孩的家長的文化水平并不高，對英語可以說是一竅不通，因此，在學(xué)生遇到困難時(shí)，根本無法給到相應(yīng)的家庭輔導(dǎo)，更別說幫扶小孩英語口語，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間或者說能聽到的練習(xí)英語的時(shí)間基本上也就是集中在于老師上課時(shí)間，這從一定程度上來說更

3、加加大了小孩學(xué)習(xí)英語的難度。3課堂教學(xué)模式單一，無法激發(fā)學(xué)生興趣。由于農(nóng)村教育資源的落后，農(nóng)村教師的理論素養(yǎng)不足，使得他們固守于“滿堂貫、英譯漢”的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，這種教學(xué)模式過于呆板，忽略了大多數(shù)學(xué)生內(nèi)在的潛力和應(yīng)有的發(fā)展。這種單一枯燥的教學(xué)方法使得教學(xué)的形式過于呆板，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，缺乏積極性。4. 師資力量薄弱，專業(yè)素質(zhì)不高。目前農(nóng)村學(xué)校英語師資短缺，教師隊(duì)伍參差不齊，很多學(xué)校的英語老師不是英語專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)在部分農(nóng)村小學(xué)英語教師存在大量的非專業(yè)或非專職教師現(xiàn)象比如往往由語文、數(shù)學(xué)、體育等老師兼任。他們不僅不具備專業(yè)英語知識，而且在學(xué)歷上往往不能達(dá)到英語教學(xué)的要求。再加上目前

4、農(nóng)村小學(xué)資金的缺乏、英語專業(yè)畢業(yè)生對去小學(xué)工作的認(rèn)識不足，造成英語專業(yè)教師的引入在很大程度上受到了影響。師資力量的薄弱，由此導(dǎo)致的結(jié)果是：教師缺乏系統(tǒng)的英語語言知識，不能夠真正承擔(dān)英語教學(xué)的重任；語言表達(dá)不流暢，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生體會不到英語語言的“真”與“純”；跨文化交際知識較為狹隘，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5、學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)英語的時(shí)間較少。語言的學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，尤其是口語的學(xué)習(xí)。根據(jù)英語新課程的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間必須要保證每周四次教學(xué)活動以上，漢川教研室陳新平英語教研員曾經(jīng)說過這樣一句話，英語學(xué)習(xí)要做到少量多次，大量的輸入才能有少量的輸出。但是當(dāng)前，由于英語老師的缺乏，很

5、多的學(xué)校三次教學(xué)活動都難以保證，這樣以來就大大減少了學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)英語的時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率大打折扣，學(xué)生獲得的練習(xí)較少。二、相關(guān)措施的探討隨著經(jīng)濟(jì)一體化的加深，英語的重要性不言而喻，小學(xué)階段是一個學(xué)習(xí)語言的黃金期，尤其是口語，所以一定要加強(qiáng)小學(xué)英語的教育。1、 規(guī)范相關(guān)管理。當(dāng)前，小學(xué)的教育教學(xué)都處在一個探索階段，各方面的管理還不夠規(guī)范，很多的教師都沒有積極的按照教育部新課改的要求來進(jìn)行教學(xué)，因此，相關(guān)教育部門應(yīng)該不斷加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)的管理與指導(dǎo)，保證小學(xué)英語教學(xué)活動每周的教學(xué)時(shí)間，定期的對農(nóng)村小學(xué)英語的授課情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以保證小學(xué)英語教學(xué)授課的時(shí)間。2、加大農(nóng)村教育投入，合理分配教

6、學(xué)資源。教育不能輸在起跑線上，因而各級政府和教育行政部門要加大對農(nóng)村學(xué)校的教育投入，改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，保證設(shè)備和教材的添置和更新。要積極為各小學(xué)配備多媒體、投影儀、電視機(jī)、光盤、磁帶和教學(xué)掛圖等必要的教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)備能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃厚的氛圍，形成學(xué)習(xí)英語的良好外部環(huán)境，使得他們能更好的通過“視、聽、說”來提高學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。3、 打造一支高素質(zhì)的農(nóng)村英語教室隊(duì)伍。教室的綜合素質(zhì)在一定程度上會直接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。農(nóng)村英語教師德匱乏是一個不爭的事實(shí)。教育相關(guān)部門應(yīng)該想方設(shè)法及時(shí)解決這個問題，以保證小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，盡可能吸引一些英語專業(yè)的師范生投入到小學(xué)的英語教學(xué)中。4、 創(chuàng)新教學(xué)模式。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的一個重要問題就是教學(xué)模式單一，這根本無法達(dá)到素質(zhì)教育的要求。再加上農(nóng)村的孩子一般比較靦腆，性格相對比較內(nèi)向，因此英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常顯得不夠自信，尤其是口語學(xué)習(xí)。老師教學(xué)中一定要充分地把握本班學(xué)生的特點(diǎn)，想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生的自信，在學(xué)生犯錯誤時(shí)，一定要以多鼓勵為