004水利工程識圖與制圖課程標準已驗收

1、水利工程識圖與制圖課程標準一、課程概況課程編碼：C040042學分：2.5課程類別：專業(yè)基礎課計劃學時：43.5學時適用對象：水利工程專業(yè)/設施農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)水利方向）第一學期實踐學時：20學時前導課程：高中通用技術第六章 設計圖樣的繪制部分后續(xù)課程：水利工程計算機輔助設計（CAD）、水利工程施工技術與組織注：課程類別填公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、崗位方向課。二、專業(yè)對課程要求本課程是水利工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，也是主干課程之一。主要培養(yǎng)學生識讀和繪制工程圖樣的能力和認真嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T。該技能和工作習慣也是水利工程專業(yè)必備的職業(yè)素質(zhì)。知識要點：技術制圖標準和水利水電工程制圖標準的常用規(guī)

2、定；視圖、剖視圖、斷面圖和標注尺寸基本知識；樞紐布置圖中各建筑物的布置情況及建筑物與地面的連接關系；常見水工建筑物建筑結(jié)構(gòu)施工圖中工程形體的形狀和尺寸要求；簡單房屋建筑施工圖的形狀和尺寸要求技能要點：正確應用制圖標準相關規(guī)定的能力、水利工程制圖與識圖能力。三、課程培養(yǎng)目標1、總體目標：本課程的目標最終目標是培養(yǎng)學生基本的職業(yè)素質(zhì)，基本的圖示能力和識讀能力。要求學生掌握水利水電制圖的基本知識、水利水電工程制圖標準、投影制圖、工程圖的圖示表達和識讀、培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T等。2、知識目標：（1）熟記技術制圖標準和水利水電工程制圖標準的常用規(guī)定。（2）能依據(jù)工程形體正確繪制其視圖、剖視圖、斷面圖

3、和標注尺寸。（3）能識讀樞紐布置圖中各建筑物的布置情況及建筑物與地面的連接關系。（4）能識讀常見水工建筑物建筑結(jié)構(gòu)施工圖中工程形體的形狀和尺寸要求。（5）能識讀簡單房屋建筑施工圖的形狀和尺寸要求3、能力目標：（1）具有正確應用制圖標準相關規(guī)定的能力。（2）具有識讀水利水電工程圖、房建工程圖的能力。4、素養(yǎng)目標：（1）刻苦學習精神聽課專注，思維積極，作業(yè)獨立完成并正確率高。（2）規(guī)范應用習慣正確應用國家和行業(yè)的相關標準，作風嚴謹。（3）團結(jié)協(xié)作精神互相幫助、共同學習、共同達成目標。（4）誠實守信品格遵守紀律、正確做事，做正確的事。四、課程設計思路課程設計的基本思路是在進行課程開發(fā)時，首先建立課程

4、團隊。 由課程負責人、企業(yè)專家、課程教學骨干教師構(gòu)成的課程團隊，統(tǒng)籌課程建設的全面工作，共同完成以下關鍵性工作：（）以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，制定體現(xiàn)就業(yè)需求的課程標準。以職業(yè)崗位和崗位群所需的能力作為主線， 按工作過程的不同工作任務和工作環(huán)節(jié)進行能力分解，細化成若干能力點，然后得出本課程的職業(yè)能力標準。 （）根據(jù)工作領域所需的工作任務以及職業(yè)能力確定課程體系及教學內(nèi)容，結(jié)合工作崗位對教學內(nèi)容提出具體的要求。 （）以學習性工作任務為載體設計教學模式，將相關的職業(yè)技術標準和職業(yè)素質(zhì)標準深度融入到課程的教學中去， 在課程教學中實施“行動導向”教學模式。 （）針對學生特點，因材施教，設計綜合運用的教學方

5、法。 （）建立保證本課程教學運行的教學條件.一是“雙師型”教師隊伍的建設， 二是建立滿足本課程教學的校內(nèi)外實訓實習基地及網(wǎng)絡教學環(huán)境。三是開發(fā)完整的網(wǎng)絡教學資源。 （）進行教學實施和課程評價。 課程設計的合理與否需再次深入企業(yè)調(diào)研， 直到用人單位滿意為止。五、課程內(nèi)容設計1、課程整體設計章/模塊主要教學內(nèi)容實踐項目教學內(nèi)容的取舍及依據(jù)與前導、后續(xù)課程的關系與處理學時分配理論學時實踐學時模塊一繪圖的基本知識一、 基本制圖標準二、 繪圖工具的使用三、 基本平面圖形的繪制本模塊內(nèi)容是本課程的入門知識。點、直線、平面的投影與體表面取點、立體的表面交線部分由于高中已學，故以自學的形式展開；為水利工程計算

6、機輔助設計（CAD）做好理論準備。42模塊二投影制圖一、 投影的基本知識二、 三視圖的形成三、 三視圖的畫法四、 基本體三視圖的特點五、 軸測圖的基本知識六、 正等測圖的繪制七、 斜二測圖的繪制八、 繪制組合體三視圖的畫法與識讀方法九、 剖視圖、斷面圖的繪制十、 標高投影圖的求作與識讀實訓一 水工圖幾何作圖、繪制剖視圖本模塊內(nèi)容是本課程的基礎知識。結(jié)合專業(yè)特點對課程內(nèi)容進行優(yōu)化精簡，刪減一些不實用的內(nèi)容，使課程內(nèi)容重點突出；水工建筑中常見的曲面由于實用性不強、難度較高故根據(jù)實際情況而定是否講授1212模塊三識讀專業(yè)工程圖一、 水工圖的分類二、 水工圖的尺寸標注和圖示方法三、 水工圖的識讀方法四

7、、 鋼筋基本知識五、 鋼筋圖的表達方式六、 梁平法的表達方式七、 鋼筋圖的識讀方法八、 房建圖的有關規(guī)定和九、 識讀方法實訓二 水利工程圖的抄繪或模型制作實訓三 抄繪房屋建筑三視圖本模塊內(nèi)容是講授專業(yè)圖繪制方面知識。授課選擇實際案例進行講解。66機動機動1.5合 計24(23.5)202、教學內(nèi)容與作業(yè)設計章/模塊節(jié)/子模塊教學內(nèi)容作業(yè)教學建議與說明模塊一 繪圖的基本知識一、 掌握水利水電工程制圖標準基本制圖標準第一章習題冊水工圖幾何作圖這部分內(nèi)容比較抽象，課堂中應注意理論聯(lián)系實際，應用圖紙舉例講解二、 抄繪平面圖形的相關技術與方法1. 繪圖工具的使用2. 基本平面圖形的繪制模塊二 投影制圖一

8、、 繪制簡單體體模型的三視圖1. 投影的基本知識2. 三視圖的形成3. 三視圖的畫法4. 基本體三視圖的特點第二、三、六、七、九章節(jié)習題繪制剖視圖充分利用模型、實物，使學生快速建立空間感二、 軸測圖的畫法1. 軸測圖的基本知識2. 正等測圖的繪制3. 斜二測圖的繪制三、 組合體三視圖的繪制與識讀1. 繪制組合體三視圖的2. 畫法與識讀方法四、 工程形體常用的表達方式應用剖視圖、斷面圖的繪制五、 標高投影圖標高投影圖的求作與識讀模塊三 識讀專業(yè)工程圖一、 識讀簡單水工圖1. 水工圖的分類2. 水工圖的尺寸標注和3. 圖示方法4. 水工圖的識讀方法第十、十一、十二章習題水利工程圖的抄繪與模型制作抄

9、繪房屋建筑三視圖建議選擇一套完整的圖紙為例，系統(tǒng)練習；將繪圖與識圖相結(jié)合，在讀懂圖紙的基礎上再進行繪圖。注意培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風二、 識讀鋼筋圖1. 鋼筋基本知識2. 鋼筋圖的表達方式3. 梁平法的表達方式4. 鋼筋圖的識讀方法三、 房屋建筑圖的識讀房建圖的有關規(guī)定和識讀方法3、職業(yè)能力與實訓項目職業(yè)能力實訓項目實訓方式實訓內(nèi)容實訓場所及設備條件教學建議與說明工具使用能力實訓一 水工圖幾何作圖、繪制剖視圖教師演示、學生操作、教師指導、學生完成給定圖紙，按照圖面要求在A3圖紙上用墨線筆繪制制圖室以測試的形式完成，建議課堂課時2空間想象能力給定圖紙，按照圖面要求在A3圖紙上用墨線筆繪制三個剖

10、面制圖室以測試的形式完成，建議課堂課時2繪圖能力實訓二 水利工程圖的抄繪與模型制作抄繪圖紙一套用或分組制作模型一個制圖室以測試的形式完成，建議課堂課時2識讀能力實訓三 抄繪房屋建筑三視圖根據(jù)圖紙要求，完成房屋建筑三視圖, 墨線制圖室以測試的形式完成，建議課堂課時2六、考核評價體系課程采用“理論評價與實踐評價相結(jié)合，過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合”的考核體系，突出知識、能力、素質(zhì)的綜合評價。具體包括平時考核（30%）、實訓考核（30%）、期末測試（40%）。其中平時考核平時考核重視學生課堂表現(xiàn)，包括課堂紀律、出勤率、檢驗操作完成情況、作業(yè)、參與度、團隊精神、安全意識等（具體見表1平時考核表）；實訓考核

11、要求每位學生獨立完成綜合實訓作業(yè)，完成一項單項技能操作（具體見表2期末測試評分方法）；期末測試考核重在檢驗學生理論知識。1、平時考核表序號考核項目考核評價標準及分值學生得分A(20分)B(16分）C(12分)D(8分)1態(tài)度上課認真、積極主動較好一般較差2團隊合作情況能主動參與團隊分工合作(老師評價和組員互評)較好一般較差3出勤率全勤曠課1次或遲到2次曠課2次或遲到4次曠課3次或遲到6次4作業(yè)能獨立、認真、按時完成每一次作業(yè)果。缺1次作業(yè)缺2次作業(yè)缺3次作業(yè)5操作能力平時能熟練、規(guī)范操作較好一般較差 平時考核總得分2、實訓考核序號工作任務評價方式評分標準得分1水工圖幾何作圖、繪制剖視圖四級a.

12、優(yōu)：圖幅布局、繪圖技能、線條、書寫、標注與圖框等符合規(guī)范要求。 b.良：圖幅布局、繪圖技能、線條、書寫、標注與圖框等基本符合要求。 c.中：圖幅布局、繪圖技能、線條、書寫、標注與圖框等有部分不合理。 d.合格：主要條件符合要求而存在一定的錯誤。 e.不合格：相當部分內(nèi)容不符合規(guī)范要求并且存在許多謬誤者為不合格。2水利工程圖的抄繪與模型制作3抄繪房屋建筑三視圖七、教學方法與手段以項目為導向，任務驅(qū)動的教學做一體化的教學模式。根據(jù)職業(yè)能力所要達到的目標，結(jié)合實際的工程項目下達任務，由教師提出任務要求或示范，并采取“學生主體，教師主導”的教學方法，讓學生在“學中做，在做中學”。采用傳統(tǒng)教學與多媒體教

13、學相結(jié)合。運用多媒體、投影、視頻等進行教學，針對一些例題及較難懂的內(nèi)容采取傳統(tǒng)的教學方法即粉筆和黑板講授具體的作圖步驟。（）任務驅(qū)動型教學教師先提出任務要求，并分析完成該任務需要的一些方法和技巧，學生圍繞任務要求實施任務。教師在任務實施過程中進行指導和監(jiān)控，最后對完成的任務進行檢查評估。（）講練結(jié)合型教學講與練相結(jié)合，即把相關知識的學習分成不同的知識點，在講授一個知識點后，馬上就進行課堂練習。（）實物演示法教學充分利用模型講解，分析實物，可使學生快速建立空間感，將立體實物過渡為平面，培養(yǎng)學生構(gòu)思真實實物的能力，實現(xiàn)空間與平面的互轉(zhuǎn)化。如：學習三投影平面圖時，可以利用教室的黑板、側(cè)墻與地面構(gòu)成三

14、面投影體系，培養(yǎng)學生探究新知識的興趣，更好地掌握三面投影特性，從而提高了教學效率。（）啟發(fā)引導式教學在教學過程中教師以引導啟發(fā)為主，通過設問、交流、解疑的方式來講授。如：當講授剖面圖和斷面圖的基本概念時，為了更清楚的讓學生了解到它們的概念，可以演示把橘子切開，就能看清它的里面的瓣囊結(jié)構(gòu)。引導學生設想把空間的物體用假想的平面“切開”，內(nèi)部結(jié)構(gòu)就可以非常清楚表現(xiàn)出來。（）情景式教學方法根據(jù)教學內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，使學習的針對性更強，如在講授識讀工程施工圖時，為使學生更易接受知識，以溫州市的實訓基地施工圖為案例，將學生帶到工程實訓地基現(xiàn)場，結(jié)合圖紙進行講解，使學生學習與實際工

15、作環(huán)境吻合。八、教學條件與資源1、師資條件要求主講教師2 名；職稱要求：中級及以上。兼職教師2 名；職稱要求：工程師及以上；工作經(jīng)歷要求：具有三年以上工程設計經(jīng)驗。2、實踐教學條件要求（1） 多媒體教室能利用計算機及網(wǎng)絡資源如精品課程網(wǎng)站中的視頻、電子模型庫。 （2）模型室有各類組合體實物模型，水工模型、民用建筑模型等，學生可在此參觀、學習，幫助建立空間概念，加深對投影理論的認識。(3) 工程制圖實訓室繪圖專用桌椅等，可進行開放式教學。學生可在此自習、答疑、手工儀器繪圖。3、教材與教學資源開發(fā)優(yōu)先使用曾令宜主編水利工程制圖及習題集，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，國家精品課程“水利工程制

16、圖”主講教材，該教材內(nèi)容針對性性強，符合我校學生特點，而且實用性強。 還有鄒葆華主編的教材水利工程制圖中國水利水電出版社，水利工程制圖習題集張永良主編，中國水利水電出版社。九、學生學習建議本課程是一門既有理論又有實踐的基本技能課，又要有空間想象力。因此要學好這門課程必須作到以下幾點：（1）端正態(tài)度，嚴肅認真要充分認識本課程在專業(yè)中的重要地位，以嚴肅認真的學習態(tài)度，對待制圖課。只有明確學習目的，才能刻苦認真，奮發(fā)向上。（2）專心聽講，及時復習投影理論是工程制圖的基礎，初學時常會感到抽象難懂，投影理論又是環(huán)環(huán)緊扣，前邊不學懂，后邊難學懂。因此，聽講要專心，要善于思考，課后要及時復習以加深理解。（3）循序漸進，借助直觀要注意理解三維空間和二維平面圖形之間的一一對應關系，弄清從空間到平面和從平面到空間的過程。在透徹理解課本例題的基礎上，再完成一定的習題。在理解這些空間關系時，可借助直觀的手段。比如，將教室的地面、墻面、黑板面當投影面，或用紙張折疊投影體系及幾何體等，依此比劃模擬，幫助思考，培養(yǎng)空間想象能力和空