《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、沃爾塔瓦河教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 沃爾塔瓦河年級：八年級課型：欣賞課授課班級：二年三班【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：能認(rèn)真聽賞交響詩沃爾塔瓦河；了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作；2、過程與方法：能專注聆聽歌曲，通過體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)、綜合等方法，欣賞音樂。3、情感目標(biāo)與價(jià)值觀：通過聽賞交響詩沃爾塔瓦河， 引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高審美的品位和修養(yǎng)?！緦?dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】通過以上三維目標(biāo)的確立，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；認(rèn)真聆聽交響詩， 在了解作品的情感內(nèi)涵后，能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒，在此基礎(chǔ)上通過形象、生動地教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)

2、踐活動?！緦W(xué)法提示】師生共同學(xué)習(xí)，通過對作品音樂要素的分析（如力度、節(jié)奏、 音色） ，體驗(yàn)作品的情感【導(dǎo)學(xué)過程】一 . 預(yù)習(xí)展示1、播放合唱曲沃爾塔瓦河（感受歌曲，增加體驗(yàn)）思考問題：歌曲中描繪哪些內(nèi)容？歌曲表達(dá)的思想感情？師： 這首歌曲是由捷克民族音樂之父斯美塔那的交響詩套曲我的祖國中第二首沃爾塔瓦河改編而成的，原作品旋律也是流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。（1） 了解捷克概況. （創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感）提問學(xué)生課前查閱資料，了解捷克的相關(guān)內(nèi)容，地理位置，歷史文化，最長的河，名勝古跡，著名作曲家等。學(xué)生回答，教師評價(jià)，導(dǎo)入新課。（ 2）學(xué)生回答問題合唱曲中的問題，教師評價(jià)，板書展示。（引出板

3、書，承上啟下）（歌曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，歌詞有助于學(xué)生理解器樂作品，為欣賞作品做鋪墊；學(xué)生課前查閱資料，課堂上展示，學(xué)生以分組形勢搶答，體現(xiàn)自主合作探究教學(xué)模式）二 . 互動生成新課展示：初聽交響詩沃爾塔瓦河（邊賞邊析）通過肢體語言感受音樂形象，選擇板書中要表達(dá)的相應(yīng)的情景；通過節(jié)奏、力度、速度、 音色等音樂要素感受音樂要表現(xiàn)的內(nèi)容。讓學(xué)生說一說這首旋律有什么特點(diǎn)，它描繪了什么樣的景色，（旋律流暢舒展，優(yōu)美動人，富有詩情畫意，描繪了捷克的母親河沃爾塔瓦河流經(jīng)森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。然后邊聽音樂邊出示幾張沃爾塔瓦河的圖片，讓大家講解一下為何沃爾塔瓦河會成為捷克人民的

4、母親河。（奔流不息的沃爾塔瓦河，從幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心臟，縱貫捷克南北，因此成為捷克的母親河，她養(yǎng)育了捷克人民，時(shí)而深情如歌，時(shí)而歡暢奔騰，時(shí)而咆哮抗?fàn)?，同時(shí)也激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感，才能奏響這壯麗的篇章）A、引子及主題：播放引子音樂片段，提問：音樂家用什么樂器刻畫源頭？呈現(xiàn)在你眼前的源頭是怎么樣的？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧 管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花）請學(xué)生畫出簡單的旋律起伏線作曲家用哪種音型來描繪？（是持續(xù)的波浪形音型， 形象的描繪出水的流動，作者和二度音程的級進(jìn)上行的旋律走勢，給人帶來流暢和連貫的感覺。還生動的表現(xiàn)出兩個(gè)源頭水流的動態(tài)）主題：播放音樂，提

5、問樂曲的主題旋律有什么特點(diǎn)？（優(yōu)美，寬廣，舒展）主要樂器是什么？（小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。）請學(xué)生畫出簡單的旋律起伏線，與前面對比，長線條大起伏的波浪形狀，與前面幽靜的旋律形成對照，兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流， 這就是沃爾塔瓦河的主題一支樸素的捷克民歌， 充滿迷人的詩意和壯觀的美。B、林中狩獵：播放音樂片段，提問：與前兩段相比，這段音樂有什么變化？是什么主奏樂器造成音色、音樂情緒的轉(zhuǎn)變？根據(jù)音樂聯(lián)想河水正流經(jīng)哪里？（圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等）C、鄉(xiāng)村蠟禮：播放鄉(xiāng)村蠟禮音樂片段，提問：河岸旁正在進(jìn)行什么活動？樂曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？（一個(gè)村莊出現(xiàn)在河

6、岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。節(jié)奏是16 分音符和8 分音符的交叉組合，屬于波爾卡舞曲的一種節(jié)奏類型。）樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺）D月亮水仙的舞蹈：播放月光、水仙女的舞蹈的音樂片段，觀察學(xué)生的情緒變化， 根據(jù)音樂力度、速度及音樂情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處于哪個(gè)時(shí)段？為什么？（大管的出現(xiàn)，有一種夜幕降臨的感覺；長笛吹出流水的波紋，代表仙女的舞姿；弦樂奏出平靜的旋律，代表朦朧的月色；豎琴間插琶音如水波）E、 沃爾塔瓦河主題再現(xiàn)：播放沃爾塔瓦河主題再現(xiàn)音樂片段，分組討論

7、：這段音樂情緒變化了幾次，都分別描述了怎樣的音樂形象？（1、沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn), 通過第一小提琴、雙簧管演奏，其他弦樂器以十六分音符上下起伏的形式來描繪這一場景；2、到后來沃爾塔瓦河經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。通過樂隊(duì)全奏、銅管樂、打擊樂來突出這一場景，音樂力度加強(qiáng)，整個(gè)場面的音樂情緒進(jìn)入緊張狀態(tài)；3、當(dāng)沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡，此時(shí)此刻樂曲主題變成了E 大調(diào)， 它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，知道

8、最后音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失。（以肢體語言、模唱等多種形式讓學(xué)生體驗(yàn)作品，師生互動，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）三 . 新課拓展復(fù)聽作品：（ 增強(qiáng)學(xué)生對作品的理解，表演的形式融入到作品中）教學(xué)活動：選出學(xué)生表演情景劇沃爾塔瓦河，教師一邊指導(dǎo)學(xué)生每個(gè)情景表演的要點(diǎn)，一邊引導(dǎo)聽課教師和學(xué)生欣賞視頻，做講解， 主題部分和全體同學(xué)做表演。 這個(gè)環(huán)節(jié)通過課堂的展示與交流，引導(dǎo)聽課教師和學(xué)生觀看視頻，對作品加深理解。學(xué)生參與表演和師生互動，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則，自主合作探究學(xué)習(xí)模式得以體現(xiàn)，讓學(xué)生更形象生動地掌握抽象的交響詩。四 . 總結(jié)提升沃爾塔瓦河以美麗的景致與民