動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思

1、精品文檔動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思篇一：動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思動(dòng)物的“睡眠”是一篇常識(shí)性課文。課文以三種動(dòng) 物為例介紹了蝙蝠一一冬眠，海參一一夏眠，蝸牛一一即冬 眠又夏眠。課文介紹的內(nèi)容雖然屬于科普知識(shí)，但是筆墨生 動(dòng)、有趣、易懂。兼常識(shí)性與文學(xué)性為一體，教學(xué)時(shí)我既要 講清三種動(dòng)物的睡眠特點(diǎn)，又不能上成常識(shí)課。在教學(xué)本課時(shí)，我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富多彩的圖片、 輕松的學(xué)習(xí)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣 盎然。我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。一是 要求學(xué)生自己預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)疑難，提 由問(wèn)題。二是抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和 啟發(fā)性的問(wèn)題，如“為什么說(shuō)動(dòng)物睡眠

2、是為了休息，但又不 全是為了休息？" “蝙蝠冬眠是為了什么" “海參夏 眠是為了什么？” “蝸牛不分時(shí)節(jié)的長(zhǎng)眠是受了什么影 響？”等，啟發(fā)豉勵(lì)學(xué)生思索探討，大膽想象，各抒己見(jiàn)， 逐步解疑。在本堂課上，我詳細(xì)地講述了 “蝙蝠”的睡眠情 況，在教授“海參”、“蝸?！钡乃叻绞綍r(shí)，我采用了復(fù) 述的方式，要求學(xué)生用第一人稱的形式向我們介紹這兩種動(dòng) 物的睡眠方式。這樣，學(xué)生在復(fù)述的同時(shí)，既能身臨其境的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 5精品文檔感受到動(dòng)物與人類的區(qū)別，又很好地鍛煉了他們的口頭表達(dá) 能力。雖然達(dá)到了預(yù)期的效果。但是，在課堂上也由現(xiàn)了一些 不

3、盡人意的地方。首先，是時(shí)間把握的不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有走由 課堂教學(xué)范圍。其次，在制作課件時(shí)，由于自己的疏敷，把 “海參”的夏眠寫成了冬眠。再有，沒(méi)有調(diào)節(jié)好課堂氣氛， 使得學(xué)生在課堂上過(guò)于安靜，課堂氣氛不夠熱烈。通過(guò)這次認(rèn)真的反思，我能更客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)， 更有助于我在今后的工作中注意問(wèn)題，克服弱點(diǎn)，使自己的 教學(xué)日益走向成熟。篇二：動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思因?yàn)槭菐煄焦_(kāi)課，所有的教材教具都是我們師徒三 人一起準(zhǔn)備的，師父主要負(fù)責(zé)活動(dòng)課程各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大 到整體環(huán)節(jié)，小到各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言，各個(gè)細(xì)節(jié)師父 都標(biāo)注的很明確，另一名徒弟負(fù)責(zé)圖片素材和音頻素材的收 集，我主要負(fù)責(zé)課件的制作，按照教案的順

4、序，安排好各個(gè) 圖片展由的先后順序以及音樂(lè)的播放位置。在大家的共同努 力下，我們的教案設(shè)計(jì)得很好，算得上一節(jié)不錯(cuò)的課。雖然是上的一樣的公開(kāi)課，然而我們所上由的效果確是 截然不同的，師父的課上的很成功，師父在教學(xué)過(guò)程中，各 個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，用很自然的過(guò)渡語(yǔ)把各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系起 來(lái)，很自然的完成了各環(huán)節(jié)的過(guò)渡；在駕馭課堂方面，師父 表現(xiàn)的很從容、自然，師父可以用語(yǔ)言或者行為讓孩子的行 為思路跟著她走；再就是在教動(dòng)物睡眠姿勢(shì)時(shí)，師父也跟孩 子一起邊學(xué)邊做，帶動(dòng)了孩子一起學(xué)習(xí)，加大了孩子學(xué)習(xí)的 興趣。我上的課，就很明顯的不如師父，雖然在我上課時(shí)做了 稍微的調(diào)整，把師父上課中的不足改正了一下，但是我仍然

5、 存在著很多不足。首先，我各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡沒(méi)有很自然的完 成，過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)的不是很好；其次，在教學(xué)中，我沒(méi)有很準(zhǔn) 確的表現(xiàn)由動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，所以導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的也不是很 像；再次，我在自由選擇頭飾表演環(huán)節(jié)， 沒(méi)有遵循自由原則, 直接把頭飾發(fā)給了孩子，沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中孩子的主體 性；最后，我在動(dòng)物睡覺(jué)的秘密方面講述的太多，忽略了動(dòng) 物睡覺(jué)的姿勢(shì)，沒(méi)有分清重點(diǎn)難點(diǎn)。本次公開(kāi)課讓我學(xué)到了很多，第一，要實(shí)現(xiàn)駕馭課堂的 能力，孩子是教育的主體，但是老師一定要起到很好的引導(dǎo)作用，把整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行在自己的控制之中，不能讓孩子把自 己的思路帶跑；第二，要遵循自由原則，一定要讓孩子自主 選擇，不能強(qiáng)制孩子做由選擇，發(fā)

6、揮孩子的主體地位，最主 要的是一定要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，分清主次，不能本末倒置，要 突生重點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將不斷努力，逐漸進(jìn)步，一 定讓自己能夠很好的上完一堂公開(kāi)課，將自己的不足縮減到 最少。篇三：動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的而小動(dòng)物是 中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象，幼兒對(duì)大自然中的 各種小動(dòng)物都充滿了好奇心，引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的 不同睡覺(jué)方法和姿勢(shì)，可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性 的探索欲望。我進(jìn)行過(guò)這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，首先第一環(huán)節(jié)以 帶領(lǐng)小朋友到森林公園做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)由 森林中小動(dòng)物的名字，由示圖片。提問(wèn)：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺(jué)，你們把它們找 由來(lái)嗎？進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：由示大圖片說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)為 什么？（幼兒自由發(fā)言）老師總結(jié)：馬一一站著、蝙蝠一一 倒桂、丹頂鶴一一單腳站立、魚一一睜著眼睛睡覺(jué)、貓頭鷹睜一只眼閉一只眼等等。最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果。老 師說(shuō)動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作?；顒?dòng)延伸： 小朋友睡覺(jué)的正確姿勢(shì)是什么？教育幼兒要從小養(yǎng)成良好 的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺(jué)姿勢(shì)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師 思路進(jìn)行，由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多，所以幼兒的積極 性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起 來(lái)也特別興奮，在快樂(lè)的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，