《習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想》優(yōu)質(zhì)教案(附同步練習(xí))

1、習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想教案【教學(xué)目標(biāo)】1 .能用多種方式讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，掌握閱讀方法。2 .分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。【教學(xué)重點(diǎn)】：能圍繞話題，陳述自己想象出來(lái)的事物和事情。【教學(xué)難點(diǎn)】：根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入下面我們就以一支鉛筆的夢(mèng)想為例，分析作者是如何想象的，為什么會(huì)有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢(mèng)想）二、閱讀指導(dǎo)：（一）初讀例文。1 .學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示）鉛筆有哪些夢(mèng)想？找出例文中有關(guān)的自然段。2 .指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想：溜出教室，跳進(jìn)荷塘，躲到 菜園，來(lái)到小溪邊，跑到運(yùn)

2、動(dòng)場(chǎng)上。）（二）細(xì)讀例文。（課件出示）1 .鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？學(xué)生在小組中交流，邊讀邊理解，展示如下：（1）當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里，沒有自由，沒有快樂,很寂寞,孤獨(dú)，郁悶時(shí)想到 了一個(gè)辦法就是溜出教室。（逃出教室）。（2）我們一起隨著鉛筆到山坡上。（她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒！）蝴蝶 呀蜜蜂呀，就猜不出我是誰(shuí)了 ！哈，多么好玩兒，多么開心?。?）鉛筆又鉆進(jìn)了池塘里，發(fā)生了什么？它想來(lái)到荷塘，用自己的大傘為小魚、 青蛙助興。（喜歡與別人分享快樂）（4）鉛筆還去果園里，參加小兔子他們的派對(duì)，鉛筆化身成了豆角，絲瓜。這樣 就沒人發(fā)現(xiàn)了 ！（多么聰明的鉛筆）（5）它還想來(lái)到小溪邊，一會(huì)兒玩水

3、的鳥兒當(dāng)船槳，一會(huì)兒為搬家過河的螞蟻 做船。（樂于助人）（6）它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)工具。2 .通過閱讀，你認(rèn)識(shí)了一支怎樣的鉛筆？預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支熱情、樂于助人的鉛筆?？傊?，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）三、深入理解課文（課件出示）1 .文中重復(fù)使用“哈，多么好玩兒！多么開心！”有什么作用？重復(fù)使用這些句子，表達(dá)出鉛筆的心情快樂無(wú)比，這是想象的力量，想象使 人變得幸福、快樂。2 .你覺得，鉛筆的這些夢(mèng)想合理嗎？為什么？預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細(xì)長(zhǎng)的，

4、所以鉛筆的 這些夢(mèng)想非常合理、自然。四、總結(jié)寫法。思考：作者為什么能把鉛筆的夢(mèng)想寫得這么生動(dòng)有趣呢？教師引導(dǎo)明確：（課件出示：）（這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能 量的想象）五、課堂練說。鉛筆還有哪些夢(mèng)想呢？仿照課文說一說。1 .指名試說，師生共同評(píng)議。（2）充滿正2 .教師再次明確要求。（課件出示）（1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么?能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？3 .小組交流，代表在全班交流。4 .師生評(píng)議，補(bǔ)充

5、。【教學(xué)反思】一支鉛筆的夢(mèng)想主要講了一只老憋在抽屜里的鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想，想象力 是創(chuàng)造力的源泉，人人都有一個(gè)夢(mèng)想，有的人夢(mèng)想成為楊利偉一樣的航天員， 遨 游太空，探索太空的奧秘；有的人夢(mèng)想成為一名技術(shù)精湛的醫(yī)生，攻克疑難雜癥， 使人們擺脫疾病的痛苦；有的人又夢(mèng)想成為出色的工程師，設(shè)計(jì)出高科技現(xiàn)代化 的房子老師將帶領(lǐng)親愛的寶貝們走進(jìn)心靈， 訴說我們的夢(mèng)想！那么，親愛的寶貝們 想一想，一支老憋在抽屜里的鉛筆，有多少夢(mèng)想呢？ 一堆廢棄的鉛筆屑， 是不是 該丟到垃圾桶呢？來(lái)看看可愛的鉛筆有哪些夢(mèng)想吧？你還想讓它去哪里游玩闖 蕩一番呢？我們將采用“親子夢(mèng)想互動(dòng)發(fā)言”、“情境鉛筆小人物” “魔幻手工之 鉛筆

6、屑大變身”帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想，帶領(lǐng)家長(zhǎng)回顧兒時(shí)的夢(mèng)想，感悟夢(mèng)想，為夢(mèng) 想插上放飛的翅膀！您的參與是孩子最大的鼓勵(lì)和勇氣！您是不是也被感染了 呢？，快快隨我們進(jìn)入奇妙的閱讀天地，放飛想象的翅膀，來(lái)大膽說出你們的夢(mèng) 想吧！“夢(mèng)想”，是一個(gè)比星空更美，比銀河更為廣闊的詞。有的孩子把夢(mèng)想埋在 心底最深的地方，不輕易向人吐露，因?yàn)閴?mèng)想很美卻也很容易破碎，把它放在夢(mèng) 里就感覺安全。但老師想對(duì)親愛的寶貝們說：“夢(mèng)想是世上最不真實(shí)卻是人們活 在這個(gè)世上的支點(diǎn)，支撐著我們們活下去。因?yàn)橛辛藟?mèng)，人們才會(huì)去想要實(shí)現(xiàn)。 這也是人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程！ ”親愛的家長(zhǎng)朋友們，是不是也很想知道自己可 愛的寶貝在眾人面前會(huì)說出怎

7、樣的夢(mèng)想呢？來(lái)陪孩子經(jīng)歷一次夢(mèng)想的心靈游歷 吧！讓我們一起為孩子編織出心靈的彩錦， 搭建出魔幻的城堡，放飛美好的愿望習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想同步練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)一、用”標(biāo)出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確讀音。抽屜(sh 1 ti)趴著(b a pa)偽裝(w6 i we i)船篙(g a o h a o)稿紙(g a o g a o)萌芽(me n nne ng)二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的芽?jī)?()的花兒()的豆角()的絲瓜()的青蛙()的傘三、讀句子，寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。1 .我要到山坡上，萌出.嫩嫩的芽?jī)骸?)2 .我要為小魚蝦，撐起陰加.的傘。()3 .或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。()四、用修改

8、符號(hào)修改病句。1 .要在青葉間，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角。2 .運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有一根撐竿長(zhǎng)長(zhǎng)的。3 .這次活動(dòng)全班同學(xué)大部分都參加了。五、照樣子，用帶點(diǎn)的詞寫句子。1 .哈，多么好玩！多么開心！2 .傘上，還趴著大眼睛青蛙。有電 在傘上歌唱，有.的.在傘下玩耍3 .我要為玩水的鳥當(dāng)船篙，為.過河的螞蟻當(dāng)木筏。4 .就像種在稿紙上的字，發(fā)多少.芽，開多少花，結(jié)多少童話。主題探究一、例文結(jié)構(gòu)1 .本文的結(jié)構(gòu)是（）。A.總一分 B.分一總 C.總一分一總2 .全文一共有個(gè)自然段。第 自然段是全文的總起，用一個(gè)問題引出下文。第 自然段是全文的總結(jié)，告訴我們鉛筆還有很多夢(mèng)想。二、鉛筆的夢(mèng)想1 .文中寫了鉛筆的個(gè)夢(mèng)想。2

9、 .鉛筆的第三個(gè)夢(mèng)想是想成為或。我覺得這樣想象自然、合理，因?yàn)樗鼈兌际?的。3 .鉛筆還夢(mèng)想為小松鼠當(dāng) ,為小猴子當(dāng) A.船篙B.撐竿C.木筏D.標(biāo)槍4 .我發(fā)現(xiàn)鉛筆的夢(mèng)想十分有趣，它的夢(mèng)想主要是 （）。A.熱心幫助別人 B. 一心為自己著想三、續(xù)寫夢(mèng)想第六個(gè)夢(mèng)想，是知道我要做什么嗎？我要 哈，多么好 玩！多么開心！習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想基礎(chǔ)練習(xí)三、1.長(zhǎng)出 2.涼爽3 .假裝四, L睡二在青葉間，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角口2 .運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有一根所位省M©3 .求例：這次活動(dòng)全班同學(xué)港務(wù)都參加了。五、示例：1.妹妹依偎在媽媽的懷抱里，多么乖巧！多么幸福！2 .下課了，同學(xué)們有的在教室里看書，有的在走廊上談心。3