一年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、希望對(duì)您有幫助，謝謝一年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃導(dǎo)讀： 本文是關(guān)于一年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃的文章，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！【范文一：一年級(jí)上學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃】一、本年級(jí)本學(xué)期建議考核重點(diǎn)。漢語拼音：1 、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。2、能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。識(shí)字寫字：1 、準(zhǔn)確認(rèn)讀356 個(gè)生字。2、正確書寫24 個(gè)基本筆畫。3、按筆順在田字格里書寫、默寫109 個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范。4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口頭或書面組詞。閱讀理解：1 、正確背誦指定的課文。2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語和句子。句

2、子表達(dá)：1 、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫簡(jiǎn)單的句子（以生字組成的句子， 10 字以內(nèi)） 。2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。3、用學(xué)過的生字組詞，會(huì)用詞語說一句簡(jiǎn)單的句子，初步建立句的概念。4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，會(huì)在句子中使用句號(hào)，能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容概述：1 、關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來說還是比較簡(jiǎn)單的，線索并不是很多。 教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外， 教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰

3、。復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的效果。我們把課文組合成六組，加上拼音，年級(jí)組的教師認(rèn)真分工，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課的教案，尤其是設(shè)計(jì)好作業(yè)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、 試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)各班的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如一年級(jí)的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui 、 iu ”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ ie、ei ”和“ uw”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句

4、上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容， 讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。3、關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中， 保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，

5、不做無效甚至適得其反的工作。三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：從 12 月 22 日到 1 月 9 日完成整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。12月22日12月25日按復(fù)習(xí)課的計(jì)劃進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)12月26日1月5日按復(fù)習(xí)課的計(jì)劃進(jìn)行單元和分類的復(fù)習(xí)1月6日1月9號(hào)各班按本班前一階段的反饋情況自主安排復(fù)習(xí)【范文二：一年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃】一、指導(dǎo)思想一年級(jí)上期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣、把學(xué)習(xí)語文的工具拼音及識(shí)字抓扎實(shí)。 期末復(fù)習(xí)要在這三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行插漏補(bǔ)缺和漢字與拼音綜合運(yùn)用的復(fù)習(xí)。樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的成功感，愉快地迎接期末檢驗(yàn)。二、重難點(diǎn)內(nèi)容1 、能正確分辨23 個(gè)聲母， 2

6、4 個(gè)韻母， 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音的排列順序，掌握拼音的書寫格式，區(qū)別形似形近的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握jqxy與U相拼的去點(diǎn)規(guī)則，掌握標(biāo) 調(diào)法則。能正確分解、合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語。2、會(huì)寫100 個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。3、會(huì)認(rèn)讀400 個(gè)常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能連詞，能正確連接讀音。4、能了解課文中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單形象字，進(jìn)行連線。5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。6、能把句子補(bǔ)充完整。7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。8、 能看圖讀

7、句子理解簡(jiǎn)單的圖意，或者讀兒歌理解簡(jiǎn)單的意思，選擇正確的答案。9、能讀懂句子，按照要求畫出簡(jiǎn)單的圖畫。三、復(fù)習(xí)方法：1 、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背誦、默寫，自我對(duì)照檢查、 改錯(cuò)， 老師批改，再改錯(cuò)。 還可以出練習(xí)題進(jìn)行進(jìn)行填空、連線、送回家等練習(xí)。2 、 復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字： 讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比較、評(píng)議，進(jìn)行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語。3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線。4、復(fù)習(xí)詞語：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。5、復(fù)習(xí)

8、句子：采用用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法進(jìn)行。6、復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生會(huì)讀要求， 講出做題方法，獨(dú)立完成練習(xí)，再評(píng)議對(duì)證，提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施：1 、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求；先口頭試做，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯(cuò)。2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背，督促完成好。3、 檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)其仔細(xì)讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。4、督促學(xué)生養(yǎng)成見錯(cuò)就改的好習(xí)慣，鼓勵(lì)不懂就問。5、組織學(xué)生一

9、幫一，結(jié)對(duì)子，開展幫學(xué)活動(dòng)。五、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)安排：共計(jì)11 個(gè)課時(shí)第一課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)一1 、分辨聲母、韻母、音節(jié)。2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的按順序填空。3、區(qū)別形似形近的字母。第二課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)二1、 、標(biāo)調(diào)的運(yùn)用（判斷正誤）。2、 jqx 的分解、合成。3、 音節(jié)詞語的抄寫（看圖讀音節(jié)詞語，在選擇正確的抄寫下來。）或者抄寫到四線三格里。第三課時(shí)：字的復(fù)習(xí)一：復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)寫”的所有生字（由老師針對(duì)班級(jí)具體情況掌握）。第四課時(shí)：字的復(fù)習(xí)二1 、看拼音寫詞語。2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字，正確寫出字的筆順筆畫、讀音，進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞練習(xí)積累。3、象形字的認(rèn)識(shí)和連線練習(xí)。（由第五課時(shí)：字的復(fù)習(xí)三：

10、復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)讀”的所有生字， 老師針對(duì)班級(jí)具體情況掌握）第六課時(shí)：字的復(fù)習(xí)四1 、在田字格里正確書寫漢字。2、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字，對(duì)字進(jìn)行連線組詞、給字詞選擇正確讀音，同部首字連線，把部件連線組成詞語。3、看筆畫、讀拼音，進(jìn)行連線。第七課時(shí)：詞語復(fù)習(xí)1 、簡(jiǎn)單的反義詞復(fù)習(xí)，讀句子選詞詞語填空，寫出反義詞。2、數(shù)量詞的搭配、連線、或者看圖寫量詞。3 、課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí)，數(shù)量詞的重疊（abb 式） 、詞語和詞語的重疊（aabb 式） 、又又、越越（abac 式）的練習(xí)。第八課時(shí)：句子的復(fù)習(xí)1 、偏正詞語的搭配。2、把句子補(bǔ)充完整。3、看圖寫一句話。第九課時(shí)：簡(jiǎn)單閱讀復(fù)習(xí)1 、背誦課文填空

11、。2、讀兒歌回答簡(jiǎn)單問題（采用填空或者選擇的形式）。3、看圖回答問題（采用選擇正確答案、或者寫一句話的形式）。第十十三課時(shí)： 進(jìn)行兩次綜合練習(xí)檢測(cè)?？梢苑纸獾綇?fù)習(xí)的中途進(jìn)行，根據(jù)復(fù)習(xí)的具體進(jìn)展再定時(shí)間。第七課時(shí)：詞語復(fù)習(xí)1 、簡(jiǎn)單的反義詞復(fù)習(xí)，讀句子選詞詞語填空，寫出反義詞。2、數(shù)量詞的搭配、連線、或者看圖寫量詞。3 、課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí)，數(shù)量詞的重疊（abb 式） 、詞語和詞語的重疊（aabb 式） 、又又、越越（abac 式）的練習(xí)。第八課時(shí)：句子的復(fù)習(xí)1 、偏正詞語的搭配。2、把句子補(bǔ)充完整。3、看圖寫一句話。第九課時(shí)：簡(jiǎn)單閱讀復(fù)習(xí)2 、背誦課文填空。2、讀兒歌回答簡(jiǎn)單問題（采用填空

12、或者選擇的形式）。3、看圖回答問題（采用選擇正確答案、或者寫一句話的形式）。第十十三課時(shí)： 進(jìn)行兩次綜合練習(xí)檢測(cè)?？梢苑纸獾綇?fù)習(xí)的中途進(jìn)行，根據(jù)復(fù)習(xí)的具體進(jìn)展再定時(shí)間?！痉段娜阂荒昙?jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃】光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的時(shí)間就快過去了。兩周后我們將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，我們更要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。為了幫助學(xué)生有效的掌握知識(shí)，不浪費(fèi)時(shí)間，特制訂一下復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以 2013 版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要，充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維

13、目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。本冊(cè)教材在一年級(jí)上冊(cè)打下的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入學(xué)習(xí)。因此期末復(fù)習(xí)就要針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中出錯(cuò)較多，錯(cuò)誤比較集中，分辨有困難的知識(shí)或字詞集中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)的原則，復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡，復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主，復(fù)習(xí)題以見識(shí)題型為主，題型以市里出的綜合題卷與全冊(cè)單元檢測(cè)題卷的題型為主。 一句話， 有的放矢、確有成效，是我們班總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。二、重難點(diǎn)內(nèi)容1 、能正確分辨26 個(gè)字母，掌握漢語拼音字母表的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對(duì)號(hào)，掌握用音序查字法查字典。2、會(huì)寫 240 個(gè)常用漢字

14、，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。掌握47 個(gè)新偏旁，能寫出帶有偏旁的字并會(huì)組詞。3、會(huì)認(rèn)讀420 個(gè)常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。4、能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、字謎、形聲字等識(shí)字方法識(shí)記新字。5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，ABB、ABAB、 AABB 等類型詞組。6、能把句子補(bǔ)充完整。也可以提供幾個(gè)詞語，讓他們給詞語排隊(duì)，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；還可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整，如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還可以做一做趣味性的組句游戲。7、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗

15、讀課文；在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣；學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美；學(xué)習(xí)默讀課文；背誦要求背誦的課文。8、能標(biāo)出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。9、能看懂圖畫意思，學(xué)出圖畫內(nèi)容。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫好的句子，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字并及時(shí)改正。三、復(fù)習(xí)方法：1 、復(fù)習(xí)字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對(duì)照檢查、改錯(cuò)，老師批改，再改錯(cuò)。還可以出填空、補(bǔ)充、連線、送回家等練習(xí)。2 、 復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字： 讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比較、評(píng)議，進(jìn)行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語。3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、 同音區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線，補(bǔ)充音節(jié)。4、復(fù)習(xí)詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。5、 復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法進(jìn)行。6、復(fù)習(xí)背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的