組合圖形的面積說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載組合圖形的面積說(shuō)課稿各位老師大家下午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是組合圖形的面積。一、教材分析：組合圖形的面積是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。在三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算， 在本冊(cè)又學(xué)習(xí) 了平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算，本課時(shí)的組合圖形面積的 計(jì)算是這兩方面知識(shí)的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形， 另一方 面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，提高學(xué)生綜合能力。發(fā)展學(xué)生的空間 觀念，為下面立體圖形的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、學(xué)生分析本課的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)對(duì)于平面圖形直觀感知和認(rèn)識(shí)上已有了

2、一定的基礎(chǔ)，也掌握一些解決基本圖形 問(wèn)題的方法。 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)直觀操作，對(duì)組合圖 形的認(rèn)識(shí)不會(huì)很難。尤其是對(duì)轉(zhuǎn)化思想的滲透，學(xué)生在探索組合圖形 面積的計(jì)算方法時(shí)，應(yīng)該能通過(guò)自主探索、合作交流，達(dá)到方法的多 樣化。但是對(duì)于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導(dǎo)， 所以，要重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，讓活動(dòng)有實(shí)效， 真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的特點(diǎn)，充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的心智水平，并在對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行全面預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，確立如下教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形的多種方法。(2)能根據(jù)各種

3、組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。(3)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中有關(guān)組合圖形面積的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合裝修房子的情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)組合圖形面積的必要性， 再學(xué)生探索、解決的過(guò)程中激活學(xué)生思維，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng), 學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到積極體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活 中的必要性，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：為了更好的達(dá)到目標(biāo)，考慮到學(xué)生掌握新知的能力，從而確定本 節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)自己的動(dòng)手操作，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形

4、面積的計(jì)算2、教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法，根據(jù)圖形之 間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。 五、教學(xué)理念：新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，獲得積極情感的體驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識(shí)?！北竟?jié)課，首先采用情境導(dǎo)入法， 創(chuàng)情境導(dǎo)思維使學(xué)生樂(lè)學(xué)。"拼圖游戲"，通過(guò)"拼一拼"、"畫一畫"、" 猜一猜"、"說(shuō)一說(shuō)"導(dǎo)出組合圖形的意義。 裝修房子”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中時(shí)刻運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)，在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)，使之對(duì)學(xué)習(xí)

5、產(chǎn)生濃厚的興趣，師精導(dǎo)、生巧學(xué)，以學(xué)論教，扶 放結(jié)合。由學(xué)生小組合作共同探索問(wèn)題的解決方法時(shí)，當(dāng)學(xué)生想出各種不同的方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己比較方法的異同點(diǎn)，并進(jìn)行歸納，同 時(shí)在此基礎(chǔ)上懂得根據(jù)條件選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：為了能更好的凸顯 宥效教學(xué)”的教學(xué)理念，高效的完成教學(xué)目標(biāo)，特結(jié)合普遍學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，引生概念為了更好的認(rèn)識(shí)組合圖形的概念，注重新舊知識(shí)的遷移，先復(fù)習(xí)學(xué) 生熟悉的幾種平面幾何圖形，進(jìn)而介紹組合圖形的概念。（二）組織動(dòng)手實(shí)踐多維嘗試探究創(chuàng)設(shè)老師家裝修遇到困難請(qǐng)同學(xué)幫忙的情境，出示計(jì)算老師家客廳 面積的問(wèn)題，先讓有方法的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法，

6、 在學(xué)生們都 明白之后，隨后就可以組織小組探索 有沒(méi)有其他方法工然后在全班 將多種方法進(jìn)行展示。在全班交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較方法，讓學(xué)生觀察哪些方法有相同之處。，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較各種方法的區(qū)別與聯(lián)系。近而讓學(xué)生對(duì) 分 割法”和添補(bǔ)法”進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確 分割法”就是將分割的基本圖 形進(jìn)行相加，而 添補(bǔ)法”就是從大圖形中減去添上來(lái)的小圖形。最后 讓學(xué)生知道計(jì)算組合圖形的面積有多種方法，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察， 多動(dòng)腦筋，選擇自己喜歡而又簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計(jì)算就可以了。（三）抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容學(xué)生認(rèn)知是由淺入深的，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，他們已經(jīng)知道：組合圖 形的面積可以通過(guò)分割、添補(bǔ)成我們所學(xué)過(guò)的平面圖形的方

7、法得到， 抓住這個(gè)重點(diǎn)，組織學(xué)生理解，突破教學(xué)重難點(diǎn)，完成了本節(jié)課的教 學(xué)目標(biāo)，真正做到了有效教學(xué)。至U此，教學(xué)中仍然借助裝修房子的情 境，給出涼臺(tái)的平面圖，讓學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)計(jì)算面積，這樣通過(guò)自 主探究的學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 讓學(xué)生真正成為學(xué) 習(xí)的主人。（四）分層運(yùn)用新知，逐步理解內(nèi)化對(duì)于新知需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用，才能得到理解內(nèi)化效果。本著重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則，延續(xù)著本節(jié)課的 裝修房子” 情境設(shè)計(jì)層次練習(xí)。教師出示天花板的平面圖，讓通過(guò)學(xué)生小組合作 共同探索總結(jié)出多種方法解決問(wèn)題，在鞏固組合圖形面積計(jì)算方法的 同時(shí)，學(xué)生也獲得了成功的喜悅。最后，開(kāi)放練習(xí)，把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)的 計(jì)算組合圖形面積的方法來(lái)計(jì)