《詹天佑》說課稿_教案教學(xué)設(shè)計_1

1、詹天佑說課稿本文是關(guān)于詹天佑說課稿，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。一、教材簡析詹天佑是五年制小學(xué)語文第十冊第六單元的課文。本單元是本學(xué)期的最 后一組課文。訓(xùn)練重點結(jié)合課文特點，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)運用本學(xué)期重點訓(xùn)練的閱讀 基本功，使學(xué)生通過本組三篇課文的學(xué)習(xí)，在閱讀能力及理解能力上都得到進一 步提高。通過詹天佑一課的教學(xué)，使學(xué)生懂得課文是怎樣一層一層表達中心思想 的，順著作者的思路深入理解課文，進一步揣摩作者的寫作意圖，體會作者的思 想感情。詹天佑一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題， 重點寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè) 計施工的京張鐵路。

2、課文從修筑京張鐵路時的背景和艱苦的地理環(huán)境，說明了修路京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難，詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難， 使 得京張鐵路提前峻工。贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能， 也表現(xiàn)了中國人 民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工， 有力地回擊了帝國 主義對中國人民的蔑視，維護了祖國的尊嚴。課文按先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里，又 是按照事情發(fā)展的順序進行記敘的。二、教學(xué)目的要求根據(jù)大綱對本冊的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本 課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點如下：（一）教學(xué)目的要求1 . 了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛

3、祖國、立志為祖國 作貢獻的思想感情。2 .知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解 課文。3 .學(xué)習(xí)本課生字、新詞4有感情地朗讀課文。（ 二 ） 教學(xué)重點1了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。2順著作者思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。三、教具準備投影儀、膠片、地理形勢圖片。四、教學(xué)課時： 3 課時。五、教法選用為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破重點，體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目，遵循“一法為主，多法配合”的原則，將采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學(xué)。六、學(xué)法指導(dǎo)：教給學(xué)生通過“讀說畫說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。開鑿隧道、

4、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同， 可采用正遷移的方法， 由扶到放，逐步形成自學(xué)能力。七、教學(xué)程序（一）整體再現(xiàn)課文內(nèi)容。1導(dǎo)語激趣。1905年， 當清政府提出修筑京張鐵路的計劃時， 些帝國主義國家極力阻撓、要挾、 嘲笑， 而當歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天， 外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑，為什么會贊嘆不已呢 ?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詹天佑。 （ 板書課題）2回顧課文，說說文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手， 把握課文的主要內(nèi)容， 從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一石激起干層浪，達到了“憤”與“啟”的目的。（ 二 ） 導(dǎo)讀全文。1學(xué)習(xí)第一段，抓中心句。(1) 自由讀文，邊讀邊思考：詹天佑是怎樣

5、的一個人?板書：杰出、愛國(2) “杰出”是什么意思?(3) 詹天佑的突出成就是什么 ?2抓思路，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段，完成教學(xué)要求1、 2。(1) 學(xué)習(xí)第二段提問：課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗堣F路這件事的？( 板書：接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工)指名讀第二段。思考：詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的？當清政府提出修筑京張鐵路計劃時，國際形勢如何？板書：阻撓“阻撓”是什么意思？為什么阻撓？怎樣阻撓？介紹時代背景， 放地理形勢圖幻燈片， 幫助學(xué)生了解當時當?shù)氐那闆r， 突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事， 從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。 板書：要挾把“要挾”放在句子中理解。當

6、時清政府任命詹天佑為總工程師時，國內(nèi)外形勢又是怎樣？指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思，以及當時當?shù)氐淖匀画h(huán)境。面對帝國主義阻撓、 要抉、 嘲笑和復(fù)雜的地理條件， 詹天佑毅然接受任務(wù)，充分體現(xiàn)了他怎樣的精神 ？( 愛國 ) 通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊藏著詹天佑強烈的愛國主義思想。同時，感悟到作者的措詞之準確。(2) 學(xué)習(xí)第三段。瀏覽第三段，并分層。板書：勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路。學(xué)習(xí)“勘測線路” 一層。輕聲讀課文，思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難？他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的？并劃出有關(guān)句子。抓住 “精密” 一詞， 體會詹天佑對工作負責的態(tài)度和對工作人員要求嚴格的工

7、作作風(fēng)，指導(dǎo)朗讀，加深理解。抓住“一定”一詞，用高昂的語調(diào)，堅定的語氣，讀出詹天佑為國爭光的堅強決心，進一步體現(xiàn)他的愛國精神。學(xué)習(xí)“開鑿隧道” 一層：第一步：默讀課文，思考：詹天佑遇到什么困難？是怎樣解決的？第二步：請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。第三步：根據(jù)學(xué)生的理解，畫出開鑿隧道的草圖，請一個同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)畫在玻璃板上。第四步：用“因為所以”的句式說說為什么要這樣開鑿隧道。（ 通過讀說畫說，層層深入，使學(xué)生理解了課文，從而突破了難點。 ）學(xué)習(xí)“設(shè)計線路” 一層。提示學(xué)生用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。一讀：通過自讀課文，理解本層的內(nèi)容。二畫：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，畫出“人字

8、形”線路圖。三演示：讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線，邊解說為什么這樣設(shè)計。通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，理解了內(nèi)容，突破了難點，使學(xué)生在參與中訓(xùn)練，訓(xùn)練中理解。師述： 詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后，我們在學(xué)習(xí)文章時，不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，弄清當?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。板書：當時當?shù)氐那闆r。本段的教學(xué)， 首先以教材內(nèi)容為憑借， 在學(xué)習(xí)課文第一層時， 就有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 在學(xué)習(xí)第二層中， 教師積極引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)第三層時， 放手讓學(xué)生自學(xué)課文， 掌握學(xué)習(xí)方法， 達到 “授之以漁” 的目的。 其次，以本單元的訓(xùn)練重點為中介，加強了語言文字的訓(xùn)練。其一，在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計“人字形”線路兩層時，以讀為主，輔之以引導(dǎo)，理解遇到什么困難，采取怎樣的辦法去克服困難，且在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫