中小學(xué)教師立德樹人考核辦法(試行).doc

1、感謝你的觀看附件12西安市中小學(xué)教師立德樹人考核辦法（試行）為全面考察申報中小學(xué)教師職稱人員的職業(yè)操守及從 教行為，創(chuàng)新評價辦法，根據(jù)陜西省人力資源和社會保障廳、 陜西省教育廳關(guān)于認(rèn)真做好 2018年全省中小學(xué)教師職稱 評審工作的通知（陜?nèi)松绾?018742號）要求，結(jié)合我 市中小學(xué)教師職稱評審工作實際情況，制定本考核辦法。第一條立德樹人考核是對申報一級、高級教師職稱人 員職業(yè)道德、工作態(tài)度、工作負(fù)荷、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作、 教育工作、教學(xué)效果、教研成果、社會服務(wù)等教育教學(xué)情況 的綜合考核。第二條 中小學(xué)教師立德樹人考核采用學(xué)生（家長、被 指導(dǎo)培養(yǎng)教師）、教師同行“雙評測”的方式進(jìn)行。第三條 學(xué)

2、生（家長、被指導(dǎo)培養(yǎng)教師）的評測工作： 初中、高中、職業(yè)中學(xué)學(xué)段采用學(xué)生評測；小學(xué)、幼兒園采 取家長評測；教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校采用被指導(dǎo)教師 評測。參與評測的學(xué)生或家長的范圍為被評測人近一學(xué)年所 代1個班的學(xué)生或?qū)W生家長，評測的項目為：工作態(tài)度、職 業(yè)道德、專業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果、教育 效果、教書育人；參與評測的被指導(dǎo)教師的范圍為被評測人 近一學(xué)年指導(dǎo)培養(yǎng)的教師，評測的項目為：工作態(tài)度、職業(yè) 道德、教育思想、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)指導(dǎo)、指導(dǎo)能力、教科研能力、教學(xué)科研。第四條 教師同行評測工作：參與評測的教師范圍為與 被評測人同教研組全體教師（規(guī)模較小的學(xué)校為全體教師） 中小學(xué)、幼

3、兒園教師同行評測的項目為：政治態(tài)度、職業(yè)道 德、理論水平、工作負(fù)荷、實際技能、教研能力、教研成果、 繼續(xù)教育、社會服務(wù)；教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校教師同 行評測的項目為：政治態(tài)度、職業(yè)道德、專業(yè)知識、理論水 平、實際技能、工作負(fù)荷、教科研成果、繼續(xù)教育、社會服 務(wù)。第五條 申報職稱人員應(yīng)按受聘職稱任職條件對自己 任職以來的教育、教學(xué)、教科研等工作情況進(jìn)行全面的自我 評價，向參加評測的教師同行及家長、被指導(dǎo)教師述職，述 職時學(xué)校評審?fù)扑]工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)指定專人參加。第六條 參加評測的學(xué)生、家長、被指導(dǎo)培養(yǎng)教師及教 師同行應(yīng)依照被評測人實際工作情況進(jìn)行評測劃等。第七條 申報職稱人員職業(yè)道德項目C等個

4、數(shù)占評測人數(shù)的1/3者，申報人評測優(yōu)秀率為不合格，申報人所在學(xué)校 應(yīng)取消申報人職稱晉升資格。第八條 申報職稱人員職業(yè)道德項目符合要求，雙評測 優(yōu)秀率不足80噴，申報人所在學(xué)校應(yīng)取消申報人職稱推薦 資格。第九條 各學(xué)校（單位）評審?fù)扑]工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)認(rèn)真 組織實施立德樹人考核工作。第十條 各學(xué)校（單位）評審?fù)扑]工作領(lǐng)導(dǎo)小組立德樹人考核“雙評測”結(jié)果應(yīng)向申報職稱人員公開，應(yīng)在全校范 圍公示5個工作日。第十一條 本辦法由西安市教育局解釋。附件：1 .西安市中小學(xué)教師立德樹人考核評測表（學(xué)生或家長 評測用表）2 .西安市中小學(xué)教師立德樹人考核評測表（教師同行評 測用表）3 .西安市教學(xué)研究人員教師進(jìn)修學(xué)

5、校教師立德樹人考核評測表（被指導(dǎo)培養(yǎng)教師評測用表）4 .西安市教學(xué)研究人員教師進(jìn)修學(xué)校教師立德樹人考核評測表（教師同行評測用表）5 .西安市中小學(xué)教師立德樹人考核評測統(tǒng)計表（學(xué)生或 家長評測用表）6 .西安市中小學(xué)教師立德樹人考核評測統(tǒng)計表（教師同 行評測用表）7 .西安市教學(xué)研究人員教師進(jìn)修學(xué)校教師立德樹人考 核評測統(tǒng)計表（被指導(dǎo)培養(yǎng)教師評測用表）8 .西安市教學(xué)研究人員教師進(jìn)修學(xué)校教師立德樹人考 核評測表（教師同行評測用表）西安市教育局2018年10月20日附件1西安市中小學(xué)教師立德樹人考核評測表（學(xué)生或家長評測用表）評測時間:被評測教師:、等級 V 項目ABC評價結(jié)果工作態(tài)度能全面履行儻

6、位職 責(zé)，理論聯(lián)系實際， 教風(fēng)端正，團(tuán)結(jié)協(xié) 作，積極承擔(dān)工作 任務(wù)，模范遵守勞 動紀(jì)律。能履行儻位職責(zé)， 能理論聯(lián)系實際， 教風(fēng)較好，能承擔(dān) 工作任務(wù)，遵守勞 動紀(jì)律。不能履行崗位職 責(zé)，不能理論聯(lián)系 實際，教風(fēng)不夠端 正，拒絕承擔(dān)崗位 職責(zé)內(nèi)的工作任 務(wù)，勞動紀(jì)律差。職業(yè)道德忠誠人民的教育事業(yè)，學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志， 嚴(yán)于律己，模范遵守 教師職業(yè)道德規(guī) 范。忠誠人民的教育事業(yè)， 關(guān)心學(xué)生，對自己要求 比較嚴(yán)格，能遵守教 師職業(yè)道德規(guī)范。缺之敬業(yè)精神和 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不 關(guān)心學(xué)生，有體罰 學(xué)生、進(jìn)行啟償家 教等行為。專業(yè)知識對所教學(xué)科具有系 統(tǒng)的、堅實的基礎(chǔ) 理論和專業(yè)知識， 具肩豐富的教學(xué)經(jīng) 驗。

7、對所教學(xué)科有比較 扎實的基礎(chǔ)理論和 專業(yè)知識；有一定 的教學(xué)經(jīng)驗。對所教學(xué)科有一 定的專業(yè)知識；教 學(xué)經(jīng)驗欠缺。教學(xué)方法善于運用新教育理念 并根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué) 生實際實施教學(xué)，教法 靈活，能充分發(fā)柞學(xué)生 的主體作用，注重提高 學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全 回發(fā)展。能根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和 學(xué)生實際實施教 學(xué)，教法比較靈活， 能發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，能注意培養(yǎng) 學(xué)生的能力，提高 學(xué)生素質(zhì)。不能根據(jù)學(xué)生實 際實施教學(xué)，教法 呆板，不能發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，不 注重培養(yǎng)學(xué)生能 力。教學(xué)力熟練掌握所教學(xué)科 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原 則和教學(xué)方法，正 確傳授知識和技 能，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí) 過程中創(chuàng)新精神的 培加。語3表達(dá)準(zhǔn) 確，條

8、理清晰，優(yōu) 化課堂設(shè)計。掌握所教學(xué)科課程 標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原則和 教學(xué)方法，能止確 傳授知識和技能， 語百表達(dá)較準(zhǔn)確， 條理較清楚，課堂 設(shè)計合理。不掌握所教學(xué)科 課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué) 方法，傳授知識和 技能有錯誤，諦言 表達(dá)不夠準(zhǔn)確，條 理不夠清楚，課堂 設(shè)計不夠合理。教學(xué)效果任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)積 極主動、思維活躍、興 趣濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)成績 和綜合素質(zhì)肩較大幅 必高。任教班級學(xué)生學(xué)習(xí) 比較積極主動，學(xué) 生學(xué)習(xí)成績和綜合 素質(zhì)有f提高。任教班級學(xué)生學(xué) 習(xí)主動性不圖，學(xué) 生學(xué)習(xí)成績和綜 合素質(zhì)沒有提高。教育效果能結(jié)合學(xué)科特點和學(xué) 生年齡特征、思想實 際,在教學(xué)中滲透思想 品德教育，引導(dǎo)學(xué)生形 成止確的人生觀、

9、價值 觀，教育效果明顯。能根據(jù)學(xué)生思想實 際，對學(xué)生進(jìn)行思 想品德教育，有一 定的教育效果。不能根據(jù)學(xué)生實 際對學(xué)生進(jìn)行思 想品德教育，教育 方法簡單粗暴，教 育效果不明顯。教書育人教書育人，為人師 表，在學(xué)生思想政 治教育和班主任工 作方面有比較突出 的專長和豐富經(jīng) 驗。能教書育人，為人 師表，在學(xué)生思想 政治教育和班主任 工作方面有一定的 經(jīng)驗。不能為人師表，在 教學(xué)中不注重學(xué) 生思想品德教育， 缺乏學(xué)生思想政 治教育和班主任 工作經(jīng)驗。評測結(jié)論:評測結(jié)論劃等辦法：1 .職業(yè)道德項目為 C等，評測結(jié)論為 C;2 .職業(yè)道德項目非 C等，A等個數(shù)為7個以上，評測 結(jié)論為A等；A等個數(shù)為5-6

10、個，評測結(jié)論為 B等；A等 個數(shù)為4個及以下，評測結(jié)論為 C等。附件2西安市中小學(xué)教師立德樹人考核評測表（教師同行評測用表）評測時間:被評測教師:等級項目、ABC評價結(jié)果政治態(tài)度擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱 愛祖國，重視政治 理論學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守 法。積極參加學(xué)校 組織的各項政治 活動。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱 愛祖國，能參加政 治理論學(xué)習(xí)，遵紀(jì) 守法。能參加學(xué)校 組織的各項政治 活動，不積極參加政治 學(xué)習(xí)，不能遵守各 項規(guī)章制度，無故 不參加學(xué)校組織 的政治活動。職業(yè)道德忠誠人民的教育事 業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié) 同志，嚴(yán)于律己，模 范遵守教師職業(yè) 道德規(guī)范。忠誠人民的教育事 業(yè)，關(guān)心學(xué)生，對自 己要求比較嚴(yán)格，能 遵守

11、教師職業(yè)道 德規(guī)范。缺乏敬業(yè)精神和 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不 關(guān)心學(xué)生，有體罰 學(xué)生、進(jìn)行啟償家 教等行為。理論水平掌握教育學(xué)、心理 學(xué)和教學(xué)法的基 礎(chǔ)理論知識。具有 先進(jìn)的教育思想 和理念，能肩效運 用所學(xué)理論指導(dǎo) 教學(xué)實踐?；菊莆战逃龑W(xué)、 心理學(xué)和教學(xué)法 的基礎(chǔ)理論知識。 具有新的教育思 想和理念。能運用 所學(xué)理論指導(dǎo)教 學(xué)實踐。不掌握教育學(xué)、心 理學(xué)及教學(xué)法的 基礎(chǔ)理論知識。不 具備新的教育思 想和理念。工作負(fù)荷滿工作量，病、事 假合計在二周以 內(nèi)。達(dá)到滿工作量的 三分之二以上，病 假在二個月內(nèi)，事 假在二周以內(nèi)。達(dá)/、到滿工作量 的三分之二，病假 超過二個月，或事 假超過二周。實際技能教學(xué)基

12、本功扎實， 教學(xué)技能嫻熟，在 教學(xué)中能熟練運 用現(xiàn)代教育技術(shù) 手段。具有f的教學(xué) 基本功，基本掌握 教學(xué)技能，在教學(xué) 中能運用現(xiàn)代教 育技術(shù)手段。教學(xué)基本功較差， 不掌握基本教學(xué) 技能，不會運用現(xiàn) 代教育技術(shù)手段。教研能力能獨立承擔(dān)教學(xué) 研究工作，或指導(dǎo) 學(xué)科教研活動；能 承擔(dān)縣區(qū)級以上 范圍內(nèi)的公開課。能承擔(dān)一般的教 研，作任務(wù)或校 本教研工作，能承 擔(dān)學(xué)校范圍內(nèi)的 公開課。不能承擔(dān)教學(xué)研 究任務(wù)和校本教 研，作，不能承擔(dān) 公開課。教研成果所撰寫的專業(yè)論 義在市級以上教 育刊物發(fā)表，或在 市級以上學(xué)術(shù)會 議上交流，或所開 發(fā)推廣完成的產(chǎn) 業(yè)項目有實用價 值，或獲得科技進(jìn) 步三等獎。所撰寫的專

13、業(yè)論 義在區(qū)、縣教育刊 物發(fā)表，或在區(qū)、 縣學(xué)術(shù)會議上交 流，或后較局質(zhì)量 的教育教學(xué)工作 總結(jié)，或教研成果 能解決生產(chǎn)實際 問題。不注意教育教學(xué) 方面的研究，沒有 教研成果。社會服務(wù)熱愛集體，積極參 加學(xué)校組織的各 項社會公益活動。有一定的集體觀 念，能參加學(xué)校組 織的社會公益活 動。集體觀念不強(qiáng)，不 參加學(xué)校組織的 社會公益活動。繼續(xù)教育積極參加繼續(xù)教 育學(xué)習(xí)，專業(yè)水平 和業(yè)務(wù)能力不斷 提高，達(dá)到繼續(xù)教 育要求。能參加繼續(xù)教育 學(xué)習(xí)，專業(yè)水平和 業(yè)務(wù)能力有所提 高，基本達(dá)到繼續(xù) 教育的要求。不積極參加繼續(xù) 教育學(xué)習(xí)，沒有達(dá) 到繼續(xù)教育要求。評測結(jié)論:評測結(jié)論劃等辦法：1 .職業(yè)道德項目為

14、C等，評測結(jié)論為 C;2 .職業(yè)道德項目非 C等，A等個數(shù)為7個以上，評測 結(jié)論為A等；A等個數(shù)為5-6個，評測結(jié)論為 B等；A等 個數(shù)為4個及以下，評測結(jié)論為 C等。附件3西安市教學(xué)研究人員教師進(jìn)修學(xué)校教師立德樹人考核評測表（被指導(dǎo)培養(yǎng)教師評測用表）評測時間:被評測教師:、等級項目、ABC評 價 等 級工作態(tài)度能全面履行崗位 職責(zé)，理論聯(lián)系實 際，工作態(tài)度端 正。團(tuán)結(jié)協(xié)作，積 極承擔(dān)工作任務(wù)。模范遵守勞動紀(jì) 律?；灸苈男袓徫?職責(zé)，也能理論聯(lián) 系實際，工作態(tài)度 較好。能承擔(dān)工作 任務(wù)。遵守勞動紀(jì) 律。不能履行儻位職責(zé)， 不能理論聯(lián)系實際， 工作態(tài)度不夠端正。 拒絕承擔(dān)崗位職責(zé) 內(nèi)的工作任務(wù)

15、。力動 紀(jì)律差。職業(yè)道德熱愛教育教研工 作，團(tuán)結(jié)同志，產(chǎn)于 律己，模范遵守職 業(yè)道德規(guī)范。能夠 顧全大局。能認(rèn)真從事教育 教研，作，對自己 要求比較嚴(yán)格，能遵 守職業(yè)道德規(guī)范。 能夠顧全大局。缺乏敬業(yè)精神和團(tuán) 結(jié)協(xié)作精神，不遵守 職業(yè)道德規(guī)范，不能 顧全大局。教育思想掌握當(dāng)前教育教 學(xué)發(fā)展與改革的 新思想、新理念， 了解本地區(qū)教育 教學(xué)的實際。有一 定的科研意識基本了解當(dāng)前教 育教學(xué)發(fā)展與改 革的新思想及本 地區(qū)教育教學(xué)的 實際。有一定的科 研意識。不了解當(dāng)前教育教 學(xué)發(fā)展與改革的新 思想及本地區(qū)教育 教學(xué)的實際?？蒲幸?識不強(qiáng)。教學(xué)服務(wù)為學(xué)校、教師、服 務(wù)的意識強(qiáng)，經(jīng)常 深入基層學(xué)校及 教研

16、組開展教研 活動；能主動耐心 地解疑答問，接受 咨詢。能為學(xué)校、教師提 供f的服務(wù)，能 深入基層學(xué)校開 展教研活動。缺乏服務(wù)意識，不能 深入學(xué)校及教研組 開展教研活動。教學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)基層教研活 動的能力較強(qiáng)，能 主動、創(chuàng)造性地開 展培訓(xùn)工作，講座 質(zhì)量高，受訓(xùn)者有 明顯收益評。有f的指導(dǎo)基 層教研活動的能 力，能順利完成相 應(yīng)的培訓(xùn)工作。指導(dǎo)基層教研活動 的能力欠缺，不能按 時完成各類培訓(xùn)工 作。指導(dǎo)能力有豐富的基層教 育教學(xué)工作經(jīng)驗， 具備策劃、組織、 管理能力，肩較強(qiáng) 的指導(dǎo)教學(xué)能力。有基層教育教學(xué) 工作經(jīng)驗，具有一 定的策劃、組織、 管理能力，有一定 的指導(dǎo)教學(xué)能力。策劃、組織、管理能 力

17、欠缺，不能從實際 出發(fā)，開展學(xué)科教研 活動。教科研 能力能獨立主持或研 發(fā)教育教學(xué)研究 課題，系統(tǒng)地開展 本學(xué)科的科研工 作。能承擔(dān)教育教學(xué)研 究課題，能夠開展 本學(xué)科的教科研工 作。不能獨立完成相關(guān) 的教科研課題工作 及本學(xué)科教學(xué)科研 的任務(wù)。教學(xué)科研能獨立掌握學(xué)科 特點、課程標(biāo)準(zhǔn)和 教材，按時制定教 學(xué)及教研計劃，對 課程和教材有個 人見解。出色完成 教科研工作及教 師培訓(xùn)任務(wù)。能根據(jù)學(xué)科特點、 課程標(biāo)準(zhǔn)和教材， 按時制定教學(xué)及 教研計劃，計劃內(nèi) 咨允實?；灸芡?成教科研工作及 教師培訓(xùn)任務(wù)。在他人協(xié)助下，基本 能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和 教材，制定教學(xué)及教 研計劃。不能獨立完 成學(xué)科教研工作及

18、教師培訓(xùn)任務(wù)。評測結(jié)論:評測結(jié)論劃等辦法：1 .職業(yè)道德項目為 C等，評測結(jié)論為 C;2 .職業(yè)道德項目非 C等，A等個數(shù)為7個以上，評測 結(jié)論為A等；A等個數(shù)為5-6個，評測結(jié)論為 B等；A等 個數(shù)為4個及以下，評測結(jié)論為 C等。附件4西安市教學(xué)研究人員教師進(jìn)修學(xué)校教師立德樹人考核評測表（教師同行評測用表）被評測教師：評測時間:、等級項目、ABC評 價 等 級政治態(tài)度擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱 愛祖國，注重理論 學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法。積極參加教研室 組織的各項政治 活動。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱 愛祖國，能參加政 治理論學(xué)習(xí)，遵紀(jì) 守法。能經(jīng)加教研 室組織的各項政 治活動，不積極參加政治學(xué) 習(xí)，不能遵守各項規(guī) 章制

19、度，無故不參加 教研室組織的政治 活動。職業(yè)道德熱愛教育教研工 作，團(tuán)結(jié)同志，產(chǎn)于 律己，模范遵守職 業(yè)道德規(guī)范。能夠 顧全大局。能認(rèn)真從事教育 教研，作，對自己 要求比較嚴(yán)格，能遵 守職業(yè)道德規(guī)范。 能夠顧全大局。缺乏敬業(yè)精神和團(tuán) 結(jié)協(xié)作精神，不遵守 職業(yè)道德規(guī)范，不能 顧全大局。專業(yè)知識對所研究的學(xué)科 具有系統(tǒng)的、堅實 的基礎(chǔ)理論和專 業(yè)知識，具備豐富 的教學(xué)及研究經(jīng) 驗。對所研究學(xué)科具 有比較扎實的基 礎(chǔ)理論和專業(yè)知 識，能獨立的掌握 學(xué)科知識整體結(jié) 構(gòu)，有一定的實踐 經(jīng)驗?；灸苷莆账芯?學(xué)科的教材內(nèi)谷和 教法。但學(xué)科知識理 論與實踐經(jīng)驗較欠 缺。理論水平系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握 教育學(xué)、心理

20、學(xué)和 教學(xué)法的理論與 方法，在學(xué)科領(lǐng)域 府較深研究。熟悉 教育政策法規(guī)，并 能夠自覺用于指 導(dǎo)工作實際。學(xué)習(xí)并基本掌握 教育學(xué)、心理學(xué)和 教學(xué)法的理論和 方法?；玖私猱?dāng) 前教育政策法規(guī)， 并能夠用于指導(dǎo) 工作實際。不具備基本的教育 學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法 基本知識。對當(dāng)前的 教育政策法規(guī)了解 甚少，工作實踐中出 現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。實際技能具備教育調(diào)研、統(tǒng) 計分析、評價能 力，勝任各類培訓(xùn) 工作，在實踐中能 夠熟練運用現(xiàn)代 教育技術(shù)手段。具有一定的教育 調(diào)研、統(tǒng)計分析、 評價能力，基本能 完成各類培訓(xùn)工 作，在實踐中能運 用現(xiàn)代教育技術(shù) 手段。不具備教育調(diào)研、統(tǒng) 計分析、評價能力， 不能勝任培訓(xùn)工作，

21、不會運用現(xiàn)代教育 技術(shù)手段。工作負(fù)荷滿工作量，病、事 假合計在二周以 內(nèi)。達(dá)到滿工作量的 三分之二以上，病 假在二個月內(nèi)，事 假在二周以內(nèi)。達(dá)/、到滿工作量的 三分之二，病假超過 二個月，或事假超過 二周。教科研 成果在教法研究、課題 研究、教學(xué)改革等 方面成績顯著，撰 寫的論文、課題報 告等科研成果在 省級以上教育刊 物發(fā)表，或有專者 出版。在教法研究、課題 研究、教學(xué)改革等 方面取得一定的 成績，撰寫的論 文、課題報告等科 研成果在市級以 上教育刊物發(fā)表。能撰寫論文、課題報 告，其成果未在市級 以上教育刊物上發(fā) 表。繼續(xù)教育積極參加繼續(xù)教 育學(xué)習(xí)，專業(yè)水平 和業(yè)務(wù)能力不斷 提高，達(dá)到繼續(xù)教

22、 育要求。能參加繼續(xù)教育 學(xué)習(xí)，專業(yè)水平和 業(yè)務(wù)能力有所提 高，基本達(dá)到繼續(xù) 教育的要求。不重視參加繼續(xù)教 育學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到繼 續(xù)教育要求。社會服務(wù)熱愛集體，積極參 加教研室組織的 各種社會公益活 動。有一定的集體觀 念，能經(jīng)加教研至 組織的社會公益 活動。集體觀念不強(qiáng)，不積 極參加教研室組織 的社會公益活動。評測結(jié)論：評測結(jié)論劃等辦法：1 .職業(yè)道德項目為 C等，評測結(jié)論為 C;2 .職業(yè)道德項目非 C等，A等個數(shù)為7個以上，評測 結(jié)論為A等；A等個數(shù)為5-6個，評測結(jié)論為 B等；A等 個數(shù)為4個及以下，評測結(jié)論為 C等。附件5西安市中小學(xué)教師立德樹人考核評測統(tǒng)計表（學(xué)生或家長評測用表）被評

23、測教師：統(tǒng)計時間：、級' 測評人認(rèn)測情況工作 態(tài)度職業(yè) 道德知識學(xué)法 教方教學(xué) 能力教學(xué) 效果教育 效果教書 育人評測 結(jié)論評測統(tǒng)計結(jié)果：1 .參加評測的學(xué)生（家長）人數(shù)：2 .職業(yè)道德劃C等人數(shù)：占參加測評人數(shù)比例：3 .評測結(jié)論為A等人數(shù)：4 .評測優(yōu)秀率（評測結(jié)論劃 A等人數(shù)等加測評人數(shù)X100% :統(tǒng)計人簽字：學(xué)校評審?fù)扑]工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽字：學(xué)校蓋章：附件6西安市中小學(xué)教師立德樹人考核評測統(tǒng)計表（教師同行評測用表）被評測教師：統(tǒng)計時間：級，測評人測情況臺 態(tài)度職業(yè) 道德理論工作 負(fù)荷實際 技能教研 能力教研 成果社會 服務(wù)繼續(xù) 教育評測 結(jié)論評測統(tǒng)計結(jié)果：1 .參加評測的教師同行人數(shù)：2 .職業(yè)道德劃C等人數(shù)：占參加測評人數(shù)比例：3 .評測結(jié)論為A等人數(shù)：4 .評測優(yōu)秀率（評測結(jié)論劃A等人數(shù)等加測評人數(shù)X100% :統(tǒng)計人簽字：學(xué)校評審?fù)扑]工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽字：學(xué)