《總也倒不了的老屋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二

1、總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)1 .知道預(yù)測(cè)要有依據(jù)，能夠說(shuō)出預(yù)測(cè)的依據(jù)。2 .正確識(shí)字、寫字，會(huì)寫“洞、準(zhǔn)”等 13個(gè)字。3 .在一邊讀一邊預(yù)測(cè)中學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法。1 .用上“可能”、“估計(jì)”等詞語(yǔ)說(shuō)出自己的猜測(cè)，用上“因?yàn)?所以”等句式說(shuō)出自己的預(yù)測(cè)的依據(jù)。2 .借助課后練習(xí)表格，明確預(yù)測(cè)的依據(jù)。一、回顧學(xué)習(xí)，小結(jié)預(yù)測(cè)方法上節(jié)課我們一邊讀故事，一邊猜故事，不知不覺(jué)中也學(xué)到了一些猜 測(cè)的方法，這樣的閱讀就叫做預(yù)測(cè)。在預(yù)測(cè)時(shí)我們可以從題目、插圖和 故事內(nèi)容中尋找線索，幫助我們預(yù)測(cè)。（設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課中猜測(cè)的方法，明確一邊讀一邊猜的閱讀 方法叫做預(yù)測(cè)。）二、預(yù)測(cè)結(jié)局，分享交流（一）猜一猜整個(gè)故事

2、的結(jié)尾（二）全班進(jìn)行分享交流設(shè)計(jì)意圖：在想象中進(jìn)行口頭表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極創(chuàng)新 的開(kāi)放性思維。三、借助表格，觀察發(fā)現(xiàn)（一）觀察表格1 .觀察這張表格，想想這些預(yù)測(cè)是怎么得出來(lái)的。預(yù)測(cè)的依據(jù)故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)小貓剛剛離 開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng) 求老屋不要倒下。不斷地被別人打 擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩.老母雞走了 之后，小蜘蛛又來(lái) 請(qǐng)求老屋.樂(lè)于幫助別人的 人，應(yīng)該會(huì)愿意繼續(xù)幫 助別人二預(yù)測(cè)的內(nèi)容我想老屋可 能會(huì)不耐煩了.我猜到了老 屋會(huì)怎么回答.2 .用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)預(yù)測(cè)的過(guò)程：讀到（小貓剛剛離開(kāi)，老 母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下），我想到了（不斷地被人打擾，可能會(huì)覺(jué) 得很煩），所以我猜

3、（老屋可能會(huì)不耐煩了）。（設(shè)計(jì)意圖：課后思考題采用表格的形式，具體清晰地展示了預(yù)測(cè) 的得出過(guò)程，該過(guò)程將預(yù)測(cè)的思路直觀呈現(xiàn)。通過(guò)表格，讓學(xué)再次明確 預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)。）（二）補(bǔ)充表格中空白的內(nèi)容賴?yán)囊罁?jù)故事里的內(nèi)容小強(qiáng)剛剛離 開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng) 求老屋不要倒下。不斷地被別人打 擾，可能會(huì)覺(jué)伺很煩老母雞走了 之后，小蜘蛛又來(lái) 請(qǐng)求老屋。樂(lè)于幫助別人的 人，應(yīng)該會(huì)原意繼續(xù)幫 助別人。卜貓請(qǐng)求老 屋不要倒下。插圖里的老屋看 上去那么慈祥”老屋幫助完 小貓后說(shuō)：“再見(jiàn)！ 好了，我到了倒下 的時(shí)候了！”老屋幫助完 者母雞后說(shuō)：“再 見(jiàn)！好了，栽到了 倒下的時(shí)傕了尸小蜘蛛在老 屋里面結(jié)了網(wǎng)，臨 了蟲。頸

4、測(cè)的內(nèi)容我想老屋可 能會(huì)不耐煩了。我猜到了老 屋會(huì)怎么回答O老屋可能不 會(huì)倒上（三）呈現(xiàn)完整的表格預(yù)測(cè)的依據(jù)4物測(cè)的內(nèi)容故事里的內(nèi)容小貓剛剛離開(kāi)，卷建雞又來(lái)清 求老屋不要倒下0不斷地被別人打 擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩我想老屋可 能會(huì)小時(shí)煩了。老母雞走7 之后，小蜘蛛又來(lái) 請(qǐng)求亳屋。樂(lè)于幫助別人的 人，應(yīng)該會(huì)愿意維續(xù)幫 助別人。我猜到7老 屋會(huì)怎么回答。小病請(qǐng)求老屋不要倒下*插圖里的老屋看 上去那么慈祥q港屋會(huì)答應(yīng) 它的請(qǐng)求。老屋駕助M 小描后說(shuō)二“再見(jiàn)！ 好了，我到了倒下 的時(shí)篋了!深文題目是總也 倒不了的老屋心老屋可能不 會(huì)倒。老屋幫助完 老母雞后說(shuō)再 見(jiàn).！好7,我到|了 倒K的時(shí)候了！”前面的

5、故事內(nèi)容 中亳屋說(shuō)完這句話后 母雞又來(lái)找它幫忙了一定又有小 動(dòng)物來(lái)找老屋幫 忙了“小蜘蛛在走 屋里面結(jié)了網(wǎng)，吃 7蟲。故事前面的內(nèi)容 中老屋幫完小動(dòng)物后 就有其他動(dòng)物找它幫 忙。老屋可能還 會(huì)遇到其他需要 幫助的小動(dòng)物。1.你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么？(1)明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進(jìn)行預(yù)測(cè)。(2)明確預(yù)測(cè)不是隨意的猜測(cè)，要有一定的依據(jù)。(3)明確預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的預(yù)測(cè)可能只是一瞬間的感覺(jué)，但是通過(guò)直觀化的 表格填寫，能讓學(xué)生將預(yù)測(cè)思維進(jìn)行倒推，重新演繹預(yù)測(cè)的全過(guò)程。四、回歸整體，鞏固寫字（一）在包含故事主要內(nèi)容的一段話中學(xué)習(xí)生字1 .在學(xué)習(xí)單中

6、將所有要寫的生字串編成包含故事主要內(nèi)容的一段 話，要寫得生字用田字格隱去。老屋已經(jīng)很老了，門板都破了洞，它準(zhǔn)備往旁邊倒去?？墒沁@時(shí)來(lái) 了一只小貓，它說(shuō)今晚有暴風(fēng)雨，它沒(méi)有安心睡覺(jué)的地方，想請(qǐng)老屋幫 忙。老屋答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求。正當(dāng)老屋幫助完小貓想要倒下時(shí)，母雞又 來(lái)請(qǐng)求老屋幫忙。雖然老屋的墻壁已經(jīng)吱吱呀呀地響，但是它還是答應(yīng) 了母雞的請(qǐng)求。幫助完母雞的老屋正準(zhǔn)備倒下，小蜘蛛又來(lái)找老屋幫忙。 原來(lái)是小蜘蛛找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方，肚子好餓。老屋便答應(yīng) 再站一會(huì)兒。小蜘蛛飛快地織了一張又大又漂亮的網(wǎng)，偶爾有蟲子撞到了網(wǎng)上，它就把蟲子吃掉。小蜘蛛沒(méi)有吃飽，忙著補(bǔ)網(wǎng)，還提議給老屋 講個(gè)故事。小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，老屋到現(xiàn)在還站在那里，邊曬太 陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。2 .自己讀一讀并書空田字格里的字，不會(huì)寫的翻開(kāi)書本，到書上看 一看。3 .字形上有難度的字，師進(jìn)行范寫和指導(dǎo)。4 .將有難度的字在這段話后面附加的田字格中再多寫幾次鞏固，爭(zhēng) 取寫對(duì)且寫好。（設(shè)計(jì)意圖：在包含課文內(nèi)容的一段話中學(xué)寫生字，回顧了課文內(nèi)容，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。針對(duì)字形有難度的字，老師進(jìn)行 范寫和指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生將有