小學教師師徒結對協(xié)議

1、小學教師師徒結對協(xié)議為了盡快提高新教師的素質，讓新教師更快地熟悉教學業(yè)務，更快地適應復雜而多變的教學 實踐，學校決定開展師徒結對活動。師徒結對是幫助新教師成長的最佳途徑。一、基本職責：（一）師傅（骨干教師）1 認真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學習教育理論，更新教學觀念，做好指導工作。2 指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果。幫助他們解決工作中的困難。3 身教重于言教，以自己模范的行動、豐富的教育教學經驗，引導徒弟教師健康成長。4 保護、調動徒弟的工作積極性和主動性，及時指出并幫助徒弟改正缺點，并對徒弟作出評定意見。（二）徒弟1尊重師傅，認

2、真完成師傅安排的工作任務，主動向師傅匯報思想工作情況，謙虛謹慎、勤奮好學，不斷提高業(yè)務能力。5 認真學習小學德育綱要和課程標準，深入鉆研教材教法，在實踐中貫徹、主動探索。6 了解學生、熱愛學生，耐心細致地做好學生的思想工作，以優(yōu)良的師德感染學生。7 新教師力爭一年合格、二年勝任工作、三年有所作為。其他徒弟力爭在原有基礎上有明顯的、較大的進步。二、具體職責：（一）師傅：1每月師徒間互相上研討課不少于2 節(jié)（次） （師徒各 1 節(jié)） ，并共同研討得失，做到教學相長。2每月審閱徒弟備課教案不少于2 份，給予悉心指導。3每月查閱徒弟布置、批改的作業(yè)，提出改進意見。4每學期指導徒弟寫1 篇教學經驗總結或

3、教學論文。（二）徒弟：1每學期上一堂較高水平的匯報課，并寫出較高質量的教學反思。2主動聽課，每學期不少于10 節(jié)，并做好聽課評議記錄。徒弟教師不但要注意學習師傅的好經驗， 更要善于吸收新知識， 較多較快地了解、 掌握新的教育信息、理論，與師傅形成優(yōu)勢互補，促進自己較快地脫穎而出。三、說明1 .本協(xié)議內容將列入教師個人年度考核及教師業(yè)務檔案。2 .本協(xié)議自簽訂之日起生效，協(xié)議期限為一年。3 .協(xié)議書一式三份，甲、乙各執(zhí)一份，另一份學校存檔。甲方（師傅）簽字： 乙方（徒弟）簽字：中心校簽約日期：師徒桂鉤工作鑒定表指導教師任教學科職稱被指導教師任教學科職稱指導期限（學年）師徒工作自我鑒定附件材料：1

4、、師徒工作計劃（）份，工作總結（）份。2、指導教師和被指導教師互相聽課（）節(jié)。3、被指導教師在指導教師的幫助下，撰寫論文（）篇，題目為：撰寫案例或反思（）篇。4、被指導教師在指導教師的幫助下，公開課教學（），課題為評估部門鑒定教導處年 月日師徒聽課評價表（試用）班級 時間 年月日 星期 午第一節(jié)執(zhí)教者 學科 課題 聽課者評價項目指標（內容）評價等級（請在相應的括號內打“ 或記 錄）教案檢查帶教案進班級有教案（）無教案（）教學設計（規(guī)范性，科學性，個性化）優(yōu)（）良好（）需改進（）教師 活動 觀察話語量控制恰到好處（）稍多（）一講到底（）教學環(huán)節(jié)清晰，符合教學規(guī)律，知識點 止確。優(yōu)（）良好（）需改

5、進（）教學方法科學有效，重視教給方法，促 進學生學會學習。后效（），某些壞節(jié)方法無效（），完全無效（）能根據課堂生成調整教學預設優(yōu)（）良好（）需改進（）理答（對學生的發(fā)言作出快速反應，理 答能發(fā)揮激勵、點撥、提升總結等作用， 態(tài)度親切自然。）優(yōu)（）良好（）需改進（）形成教學風格尚無（）初步形成（）風格鮮明（）學生 活動 觀察學習習慣（傾聽、坐姿、課堂筆記等）總體良好（），大部分良好（）， 大部分需改進（）學習狀態(tài)（興趣度，主動性、積極性， 活躍性）總體良好（）大部分良好（） 大部分狀態(tài)/、佳（）發(fā)言、朗讀質量（大方，大聲，普通話 標準，表達規(guī)范）本節(jié)課共（）人發(fā)言，其中優(yōu)（）人， 良好（）人，

6、需改進（）人自主學習（時間占課時比例，有自主學 習能力）自主學習時間約占課時（）% 能力總體良好（），大部分良好（）， 大部分不懂如何自主學習（）思維品質（有f深度，有創(chuàng)意 ）思維深刻，有創(chuàng)意的有（）人課堂有動態(tài)生成課堂有動態(tài)生成（）無動態(tài)生成（）學習效果 檢測課堂觀察（含知識點學樨，學科素 養(yǎng)發(fā)展，掌握學習方法 等）總體良好（）大部分良好（） 大部分狀態(tài)/、佳（）當堂檢測共檢測（）人，其中，優(yōu)（）人， 良（）人，合格（）人，給執(zhí)教者的建議（學習心得）：班級 時間 年月日 星期 午第一節(jié)執(zhí)教者 學科 課題 聽課者評價項目指標（內容）評價等級（請在相應的括號內打“ 或記 錄）教案檢查帶教案進班級

7、有教案（）無教案（）教學設計（規(guī)范性，科學性，個性化）優(yōu)（）良好（）需改進（）教師 活動 觀察話語量控制恰到好處（）稍多（）一講到底（）教學環(huán)節(jié)清晰，符合教學規(guī)律，知識點 止確。優(yōu)（）良好（）需改進（）教學方法科學有效，重視教給方法，促 進學生學會學習。后效（），某些壞節(jié)方法無效（），完全無效（）能根據課堂生成調整教學預設優(yōu)（）良好（）需改進（）理答（對學生的發(fā)言作出快速反應，理 答能發(fā)揮激勵、點撥、提升總結等作用， 態(tài)度親切自然。）優(yōu)（）良好（）需改進（）形成教學風格尚無（）初步形成（）風格鮮明（）學生 活動 觀察學習習慣（傾聽、坐姿、課堂筆記等）總體良好（），大部分良好（）， 大部分需改進（）學習狀態(tài)（興趣度，主動性、積極性， 活躍性）總體良好（）大部分良好（） 大部分狀態(tài)/、佳（）發(fā)言、朗讀質量（大方，大聲，普通話 標準，表達規(guī)范）本節(jié)課共（）人發(fā)言，其中優(yōu)（）人， 良好（）人，需改進（）人自主學習（時間占課時比例，有自主學 習能力）自主學習時間約占課時（）% 能力總體良好（），大部分良好（）， 大部分不懂如何自主學習（）思維品質（有f深度，有創(chuàng)意 ）思維深刻，有創(chuàng)意的有（）人課堂有動態(tài)生成