探索月球的奧秘

1、活動 課題探索月球的奧秘人教版七年級上冊第四單元課時2活動 目標知識與能力初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科 學、獻身科學的精神；過程與方法1、學習利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡單獲取資料的方法，提高搜索和 處理有關信息的能力。2、在綜合性的語文實踐活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習 的能力。情感態(tài)度 與價值觀了解有關月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學藝 術想象力、創(chuàng)造力；重點分析學會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。難點分析合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運 用聯(lián)想和想像豐富表達的內(nèi)容?；顒诱f明1.上圖書館、書店查尋上網(wǎng)查尋資料，2.請教地理、物理、歷

2、史等各科老師；3.連續(xù)觀測月球；4.結題會包括成果匯報會、知識競賽、詩歌故事朗誦表演會、 手抄報或電腦制作小報；寫作訓練課等。5.時間安排：整個活動約兩周完成?；顒訙蕚?.布置教室，營造氣氛。2.確定主持人。3.全班同學按組圍坐。4.制定出評 分標準，各組選出一名同學當評判員，做好統(tǒng)一的打分牌，；記錄員兩人，統(tǒng)計 成績。5.準備好競賽題卡片，各種圖片、音響、電腦、文字資料，獎品、頒獎音 樂，排演好節(jié)目?；顒恿鞒虒?學 案第一課時課時 目標了解月球知識，培養(yǎng)想象力口科學精神。導 入古往今來，人類就對月亮這個夜晚光明的使者懷著美好的遐想，人們編了許 許多多的傳說、故事、詩詞乃至音樂來頌揚，這一切無

3、不吸引著更多的人們?nèi)ソ?開她神秘的面紗。今天，美國宇航員早已把這個夢想變成了現(xiàn)實。但是，人類的 探索還沒有終止，我們班學生也正投身其中。今天，我們就來匯下我們的戰(zhàn) 果?；顒舆^程主持人：月亮是地球的忠實伴侶，是我們?nèi)祟惖挠H密朋友。從孩提時代，我 們就聽著嫦娥奔月的故事，我們吟誦著“床前明月光，疑是地上霜”的詩句，今 天,當我們讀了月亮上的足跡，當我們在一片清輝中舉頭仰望那一輪皓月， 我們都會涌起無限遐想：想揭開這顆神秘的星球的奧秘，想了解詩情回意的月亮 文化，想遨游太空拜訪月中仙子那么，讓我們一起來開始這次神崎的月球之 旅吧！1、月球知識擂臺A：必答題規(guī)則：先由小組抽取一組題，每題都須在 30秒

4、鐘內(nèi)作答，另兩名選 手可以補充，對一題得10分，答錯或不完整不扣分。比賽開始：A組(1)請說出美國首次登月三名宇航員的名字：(2)此次登月探險來回經(jīng)歷了幾個小時？ ( 3)月球繞地球公轉周期約多少大？B組(1)月球離地球的距離是多少？ ( 2)美國宇航員首次登月乘坐的飛船名 稱是什么？ ( 3)月球最高溫度可達多少度？C組(1)人類首次登上月球的確切時間是哪年哪月哪日？ ( 2)時任美國總統(tǒng) 是誰？ (3)月球的密度約為地球的幾分之幾？2、月球知識擂臺賽二：搶答題規(guī)則：主持人說開始后最早敲桌子的小組獲得解答權，答不完整另 兩個隊員可補充，限時1分鐘，答對者得10分，提前敲桌子或答錯扣10分，作

5、 觀眾題。比賽開始：(1)請說出人類歷史上2名天文學家的名字及主要貢獻。(2)瞎子阿炳曾演奏過一首關于月亮的樂曲，請問是什么？()為什么會發(fā) 生“月食”？(3)劉方平月夜中“蟲聲新透綠窗紗”的上句是什么？(4)月球和地球誰的年齡大？你的依據(jù)來自什么？(5)對句：海上生明月(6)宋代詞人蘇軾寫了一首關于月亮的名篇，請問其詞牌名是什么？(7)說明月餅的來歷。(8)美國和日本的專家提出了 “在月球上織網(wǎng)”的設想，請問這“織網(wǎng)”指 什么？(9)關于月球起源，科學界提出了三種理論，分別是什么？3、表演相聲說月亮，表演者：4、月球知識擂臺賽三：風險題規(guī)則：風險題有10分、20分、30分題，各組每類只能選一

6、次，按 各自要求得分。比賽開始：10分題(1)拼對聯(lián)：北斗七星，水底連天十四 南雁一，雙一飛中帶月影 一亭山色月窺人 南樓一雁，月中帶影一雙飛()(2)詩句接龍：我寄愁心與明月(月是故鄉(xiāng)明)(3) “皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂林鮮；一年無似如今夜，十二峰前看不 眠。”徐凝的詩寫的是我國民間哪個傳統(tǒng)節(jié)日的什么活動？(中秋賞月)20分題：(1)背一首與月亮有關的詩詞。(2)講一個與月亮有關的傳說故事。(3)唱一首與月亮有關的歌曲。30分題：(1) “心有靈犀一點通”猜詞：代表隊中一人用動作或語言提示，一人猜詞語，1分鐘猜對6個得滿分。新月正月嫦娥明亮潔白吟詩賞月花好月圓游子思鄉(xiāng)月黑風高月下 獨酌(

7、2)情景描述：你生活在毫無生氣的廣寒宮，你知道，今天地球上又是月圓之日，你想到自 己來廣寒宮已多年了，望著這宮中冰冷的擺設，不由得想起當年來到月球時的情 目樂（計分看是否符合邏輯，情節(jié)是否完整，是否圍繞f 的中心）（3）記憶力測試：播放錄象月相流程示意圖，停留半分鐘，根據(jù)記憶從外形、顏色、想象 等方面來解說。主持人：結束語。云破月來花弄影。千載而下，月亮在人們的心中始終神秘而多 姿。宇宙的奧秘，星海的浩瀚，永無止境；人類關于過去與未來的探索，亦將生 生不息活 動 評 價形成性評價和終結性評價各占50分。1、形成性評價側重對學生的活動過程的方法和情感態(tài)度的評價，包括活動參 與的程度、資料搜集整理

8、工作、觀察日記、自主學習情況、參與討論交流情況、 個人學習筆記等等。2、終結性評價指活動課上的口語表達、作文訓練、小論文寫作、小報制作等 的評價。第二課時活動 目標1、以“我在月球上的f”為題，全班同學每天輪流寫一段話，進行故事接 龍。2、圍繞“月亮”這一話題，展開想像，寫一篇五六百字的文章。導 入有人說“月圓是詩，月缺是夢”，是啊，從古到今太陽、星星、月亮，一直是 我們探索宇宙的代表，而月鳧更是美的化身。月亮本身就是一首詩，無論是古人 的吟誦中，還是在今人的贊嘆中，她總是充滿著神秘，引起人們不斷的探索。今 天我們又加深了對月球的了解，我想每個同學都對月亮有無限的遐想吧，那么讓 我們提起筆把我

9、們美妙的想法寫出來，和大家共同分享快樂吧！寫 作 指 導（一）寫好想像作文，務必譜好四步曲。1、寫想像作文，要確定好中心想像作文與紀實作文一樣，也有明確的主旨，可以對誠實、勇敢、無私等品 質(zhì)加以褒揚，也可以對虛假、膽怯、自私、貪婪等不良行為予以鞭撻、抨擊；可 以 表達美好的愿望和理想；也可以表達自己對科學和生活的熱愛等等。2、寫想像作文，要求內(nèi)容真實合理大于世界是想像的根本。寫好想像作文必須依據(jù)平時積淀的豐富的生活表象， 客觀地再現(xiàn)生活。同時，無論想像多么獨特離奇，都應做到合情合理，切忌走入 胡編濫造、荒誕無稽的誤區(qū)。3、想像須豐富，即要“展得開”。對初學寫作的中學生來說，想像的難點是 思路閉

10、塞，“見山是山，見水是水”，不能使想像的翅膀在廣闊的時空中隨心所欲 飛翔。打開思路，給想像插上有力的翅膀是練習想像的每一步。若此，必須學會 通過觀察、閱讀、調(diào)查、采訪等方式采集大量的現(xiàn)象和事實，并將其牢固地貯存 在大腦中。4、寫想像作義，要恰當運用擬人、比喻、夸張、反復、對比等修辭手法。例如：如西游記中的孫悟空、豬八戒，他們的形象是作家根據(jù)猴子、豬的特點 加上人的行為動作、喜怒哀樂，思想感情想像出來的。恰當運用修辭，能使文章增添姿色，給讀者留下不盡的回味。（二）話題作文1。審題仍是關鍵。話題的作文雖降低了審題難度，但并非審題。2、文體仍需重視。話題作文要求文體不限，但并非沒有文體意識，寫成“四

11、 不象”之作。3、擬題不可小視。話題作文一般都有一些提示性的材料，但所提供的材料并 非就是題目。題好一半文。話題不等于文題?！霸掝}作文”大多有一個提示語來提 示考生的寫作范圍，這個寫作范圍的名稱限定就是人們稱之的 “話題”，但“話題” 并不是命題作文中的作文題目。4、語言仍是重點。只有那些語言生動流暢、妙筆生花的話題作文都能深深地打動 讀者，感染讀者。賈平凹我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足；（突出了孩子好奇、 天真的特點）中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中 堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的；說了一個，還要 再說一個奶奶突然說：“月

12、亮進來了 ！"我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了 月亮，款款地，悄沒聲地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿 的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上 的圓便滿盈了。（評析：運用了擬人形象了寫了月出的過程，使月出可觸可摸，有 情有意，令人驚喜，富有情趣）我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個 塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了， 末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。（評析：作者抓住從一道白光半圓滿盈，再到虧了 缺了 全沒了，這樣一個月跡移動的過程， 表現(xiàn)了孩子們的一個由期待 驚喜 愜意 滿意，到緊

13、張 遺憾 失 望的心理歷程，現(xiàn)突出孩子們沉浸于美妙的月色之中的那種純真與童趣。）奶奶說:“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧！”我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了， 盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是 那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。 我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬 頭看著天空，星兒似乎就地平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多 了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。“奶奶，那月上是什么呢？"我問?！笆菢洌⒆??！蹦棠陶f?！笆裁礃淠兀?/p>

14、”“桂樹?！蔽覀兌济婷嫦嘤U了，倏忽問，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊， 到了頭發(fā)梢兒，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里，那月桂分明 就是我們身后的這一棵了。（評析：作者巧妙地運用奇特的想像將視覺形象變成了 嗅覺、觸覺意象，遙不可及的月形月影變成了可聞可觸的近旁存在，又使得真真 切切的月變得虛幻而又奇妙了，充滿了神秘感，符合兒童的心理特點，既真實又 自然。）奶奶瞧著我們，就笑了： “俊孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。"“誰？”我們都 吃驚了?！版隙?。”奶奶說?！版隙鹗钦l？”“一個女子?！迸叮粋€女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地 方，配住的一一定是

15、一十分漂亮的女子了?！坝腥闷羻幔俊薄昂腿靡粯悠恋?。"（評析：作者將嫦娥比三妹，或者說是將三妹比嫦娥， 讓三妹也擁有月亮，并為這種擁有而自豪。將凡俗與神幻融為一體，交織于“漂 亮”這個立意上，使空靈的月亮美得實在，美得真切了，也使現(xiàn)實的人兒美得神 妙，美得飄逸了。） 三妹就樂了：“啊啊，月亮是屬于我的了 ！”三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來：看著她的狂樣兒，心里卻有了一 股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。（評析：月亮在本文是美的象征，月亮屬于每個人的表明美無處不在。）奶奶從屋里端了一壺甜酒出來， 給我們每人倒了一小杯兒，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們

16、都有一個月亮哩！” 我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的， 手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一 個人的心里了。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧。”我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就 在葡葡葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)逆@刃兒上發(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了 院門。院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那 么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大 呼小叫了： “月亮在這兒！” 妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！” 到兩 處去看

17、了，兩處的水里都有月亮；沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。 我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的 眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。我 們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個什么呢？”“月亮 是我所要的?！钡艿苷f?！霸铝潦莻€好?！泵妹谜f。（評析：“好”就是指美好的東 月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。在尋月的過程中，孩子 們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望一一美好的 事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。）我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的

18、，每個人的。（評析：再次強調(diào)，前后照應，緊扣中心。）我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光 光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了： 那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？（評析：把月亮想像成印章多么富有詩意的 想像。）大家都覺得滿足了，（評析：前后照應，表明了孩子在尋月的過程中得到了滿足。） 身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒?！驹u析】古往今來，大凡寫月者，或“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，抒11旅懷鄉(xiāng)之情；或“但 愿人長之，千里共嬋娟”，寫睹月思人之意；或“春去秋來不相待，水中月色長不 改”，感嘆人生的短促，時光的流駛而在本文中，全然沒有這許多的沉重復雜 的情和意。有的只是一種輕輕松松的童心與童趣，以及只有這種童心才擁有的純 真與美好。整個構思都是從孩子的靈心慧眼去發(fā)現(xiàn)月跡，感受月跡的角度，以孩 童盼月，尋月，問月和關于月的聯(lián)想、想象為線索來建構文本的。在跌落反轉的過程展示中，寫出孩子的一種真切的心理歷程。啟示人們要/、斷去追求美好的事 物，美好的人生：人生的本質(zhì)在于追求，應確定人生目標，樹立理想，以積極的人生態(tài)度去追求理想與未知的世