小學教師工作作風整改總結

1、小學教師工作作風整改總結為了進一步加強我校教師隊伍建設,轉變工作作風，提高工作效率，落實崗位責任制,強化我校教師的責任意識和大局意識,結合我校實際情況，扎實有效地開展了紀律作風整頓活動，圓滿完成了各個階段的工作任務，收到了良好的效果，現(xiàn)把我校開展教師紀律作風整改活動情況總結如下：一、成立了整改領導小組，制定了整改工作方案。學校成立由校長任組長的整風活動領導小組，根據(jù)九年制學校的要求，結合實際，制定了本次整改活動實施方案。二、確定了整頓活動的重點內容。1 、著力解決思想作風、工作作風中存在的突出問題，確保政令暢通、令行禁止。（ 1）著力解決我校教師工作不主動，不積極。抓工作沒思路，解決問題沒辦法

2、。校長對師生之間、教師之間存在的問題處理不及時，錯失解決問題最佳時機，造成工作被動；對教育教學及一些重點工作抓而不緊，重安排、輕要求，重計劃、輕落實、重形式、輕實質，各種規(guī)章制度形同虛設，工作不推動，不督辦、效率不高等問題。（ 2）著力解決我校教師工作節(jié)奏慢，“推 ”、 “拖”思想嚴重等問題，對學校布置的任務和上級文件傳達后要么束之高閣，要么不認真完成，造成自己該做的事不能及時辦理，該上交的資料不能及時上交，不做好自己的教學工作。政治意識、大局1 意識、全局意識不強，不站在集體角度思考問題，不為集體利益著想，只從個人角度打小算盤等問題。（ 3）著力解決我校教師平時工作不力，不能創(chuàng)造性的開展工作

3、，迎接上級檢查臨時突擊、蒙混過關，做表面文章，閉門造車，照搬照抄等問題。2、著力解決職業(yè)道德、生活作風和教風中存在的突出問題。（ 1）解決我校教師對學校工作配合不積極、不主動；遇事妄加猜測，不做正面宣傳，亂發(fā)議論；上課遲到、早退、無故曠課，上班出工不出力，私自調課，隨意請假。（ 2）著力解決我校教師工作無計劃，對職責范圍內的事疏于研究，在工作上拈輕怕重，怕吃苦，怕出力，怕承擔責任，遇到問題繞著走；懶于學習，懶于工作，業(yè)務素質不高，不愿承擔學校分配的工作任務，甚至不認真參加學習，開會等。（ 3）著力解決我校教師比資歷、擺資格，沒有進取意識，對教學改革不推動、不適應，對教育教學工作不研究、不思考、

4、不創(chuàng)新、教學業(yè)績不突出，不求有功，但求無過，在其崗不盡其責等問題。（ 4）著力解決我校教師能力素質不強、工作平庸，對新生事物不接受，對新的教學手段不研究；不愿說真話、隨波逐流、明哲保身、 “老好人 ”思想嚴重，不敢抵制歪風邪氣等問題。（ 5）著力解決我校教師置各項規(guī)章制度于不顧，方法簡單粗暴，體罰歧視學生或變相體罰學生。（ 三、整改過程（一）學習階段，采取集中學習和個人學習相結合的形式學習了教師法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、以及九年制寄宿學校頒發(fā)的相關的文件 精神。（二）自查自糾，深入剖析階段1 、查找問題。通過召開全體教師會組織教職工自評、互評，認真查找在思想作風、工作作風、領導作風、生活作風

5、等方面存在的突出問題。教師方面：一是對學生信心不足，與學生心靈溝通交流較少。二是部分教師上課不夠認真，對學生要嚴格管理和要求不夠到位。三是理論學習不夠，業(yè)務水平有待提高。四是部分中老年教師教學方法陳舊，工作中缺乏創(chuàng)新精神。五是部分教師工作責任心不強，教育教學質量不高。六是對學困生的輔導不夠，轉化效果不明顯。學校方面：一是應加強教職工業(yè)務、理論學習。二是應完善各項管理制度，充分調動全體教職工的積極性。三是應加強學生良好行為、生活、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育。2、自查自糾。組織教師認真分析查找出來的問題產(chǎn)生的原因并思考在今后的工作中如何改進。3、撰寫剖析材料。每個教師撰寫了包括本次活動的體會、存在問題、如何

6、解決、今后工作努力方向等內容的個人剖析材料。（三）建章立制，整改提高階段1 、認真進行整改。組織教師結合自己實際查找出來的主要問題，制定了切實可行的整改措施，堅持邊學邊改，邊查邊改，3 邊整邊改，將整改落實在行動上，切實解決存在的突出問題。經(jīng)討論教師，有以下十種行為、情節(jié)或后果的，學校認定為教學事故予以懲戒，處罰當月津補貼10%、取消年度評先評優(yōu)和下一年度晉級資格，情節(jié)嚴重的由九年制研究加重處罰。（ 1）、私自調課、無故缺課、停課；無故缺開實驗、實訓、實習課，或隨意變更教學內容；（ 2）、上課遲到或提前下課；上課時間停課會客，接聽手機，或離開教學場所 ;（ 3）、無教案上課或準備不充分上課；（

7、 4）、命題、閱卷卷出現(xiàn)嚴重失誤;（ 5）、體育課組織管理不力，或違反實踐性教學規(guī)程造成生命財產(chǎn)安全事故；（ 6）、文化課未適當布置作業(yè)，或未及時規(guī)范批改作業(yè)，或作業(yè)量嚴重不足；（ 7）、上課時不及時了解學生考勤情況，或任由學生遲到、早退，或任由學生離開教學區(qū)域；（ 8）、衣冠不整、儀態(tài)不端，或帶有明顯不良情緒進入教學場所，或飲酒后上課；（ 9）、課堂內組織教學不力造成多名學生不認真學習的；（ 10）、體罰或變相體罰學生。2、為便于教學管理，對不執(zhí)行實施性課程教學計劃，私自增加或刪減教學內容，嚴重違背學期教學進程安排，或不及時提交教學文件、數(shù)據(jù)報表，不及時送檢教案、作業(yè)、學習筆記、聽課記錄，或送檢不合要求的教師，按照教學事故同等處理。3、教師有以上未列事項而對學校聲譽造成不良影響或經(jīng)濟損失的，由學校研究另行處理。4 總之，通過這次思想作風紀律整頓活動扎實有效地開展。我校確實找到了工作中存在的問題，挖掘出了存在問題的根源，解決了教職工中存在的思