幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精

1、精品文檔幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精 幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精 一、游戲綜述中國(guó)四大名著之一西游記中塑造的唐僧師徒 四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個(gè)故事，都是 津津樂道，眉飛色舞。2002年，中央電視臺(tái)推由了大型動(dòng)畫 片西游記,更是獲得了孩子們的喜愛。當(dāng)“猴哥一一猴 哥一一”瞭亮的音樂聲響起時(shí)，幾乎所有的孩子都被牢牢地 吸引住了。動(dòng)畫片三打白骨精中，白骨精的形象惟妙惟 肖，白骨精的三個(gè)變身一一小姑娘、老太婆以及老公公，都 具有比較典型生動(dòng)的人物特征，適合大班幼兒表演。從幼兒 的興趣由發(fā)，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編、表演，幫助幼 兒在提高表演能力的同時(shí)，增強(qiáng)辨別是非善惡的能

2、力，也有 助于幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的理解，增進(jìn)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和爰好。二、游戲網(wǎng)絡(luò)三、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1 .引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事三打白骨精，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂 腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊。2 .觀看過動(dòng)畫片 三打白骨精，已學(xué)會(huì)唱主題歌 白 龍馬。3 .通過圖片、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識(shí)猴子，了解 猴子的特性。4 .通過語言活動(dòng)“大家來學(xué)孫悟空”,幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動(dòng)作等形象特征。5 .通過美術(shù)活動(dòng)“我們來包裝”，師幼共同為表演設(shè) 計(jì)、制作行李等道具。(二)游戲資源1 .創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。(1)場(chǎng)景：樹、花草。(2)道具：唐

3、僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪 杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔(dān)、月 牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅 頭，老公公的拐杖。2 .選配音樂。(1)動(dòng)畫片主題歌白龍馬：用于第一場(chǎng)唐僧師徒四 人上場(chǎng)。(2)陰森恐怖的音樂：用于第五場(chǎng)白骨精和眾妖由場(chǎng)。(3)歡快有力的音樂：用于第五場(chǎng)結(jié)束的“猴子舞”。(三)家庭與社區(qū)家長(zhǎng)可以帶幼兒去看成人表演的戲劇三打白骨精提高幼兒的模仿能力。四、游戲提示1、白骨精的三次變身是重點(diǎn)，既要體現(xiàn)變的過程，又 要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個(gè)角色的銜接。排練時(shí)， 教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花（樹）的 后面，這樣白骨精

4、第一次變身時(shí)，就走到事先躲藏小姑娘的 位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。 這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞 臺(tái)上較好的站位效果。2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn)。孫悟空的面部表情、 說話的語氣語調(diào)、身體動(dòng)作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動(dòng)形象， 需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇 西游記 中六小齡童扮演的孫悟空， 幫助他們分析、總結(jié)人物的特征： 眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動(dòng)作； 雙腿站立時(shí)都是彎的，單腿站立時(shí)，另一只腳則靠在站立腿 的膝蓋上；金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)；說話的語調(diào)偏高偏尖，語 速要快，同時(shí)也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的 形象

5、表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。3、幼兒在表演時(shí)可能會(huì)由現(xiàn)動(dòng)作與音樂不匹配的 現(xiàn)象。例如，師徒四人上場(chǎng)的情節(jié)，有時(shí)音樂停了，小演員 還沒有走到舞臺(tái)中央；或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂 還在放，演員由現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長(zhǎng)短， 在心里估算時(shí)間，然后配合步伐， 自己做個(gè)調(diào)整，基本保證在音樂停止的時(shí)候能到預(yù)設(shè)的地 點(diǎn)。如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn)，那么可以在 做下一組動(dòng)作時(shí)進(jìn)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的狀態(tài)。4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動(dòng)：語 言活動(dòng)“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌。美術(shù)活動(dòng)“西 游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的臉譜形象。音樂活動(dòng)“白龍馬”、“豬八戒吃

6、西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲白龍馬 和豬八戒吃西瓜，并進(jìn)行歌舞表演。五、游戲小故事“我不愿演豬八戒”記得在和孩子們商量分配角色時(shí)，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色，問其原因，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢！”大家一致認(rèn)為這是個(gè)反面角色，紛紛拒絕。角色 沒有分配好，談何表演呢？于是，我和孩子們展開了討論。首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事 中必須有的，這樣才能襯托由角色形象。如果沒有豬八戒的 憨傻，也襯托不由孫悟空的機(jī)靈。其次，即使你演了不太光 彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多著名的演 員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只 要你演好了，就是最大的成功，這是表演的真

7、諦。孩子們被我說的有些動(dòng)心了，人群中發(fā)生低低的議論聲。后來，有個(gè)孩子提了個(gè)建議，說：“老師，那我們就鄉(xiāng)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演！”這個(gè)建議得到了大家的積極響應(yīng)，有意向的孩子同時(shí)來表演。結(jié) 果，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因?yàn)樗膭?dòng)作最形象， 而且,她有著圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣， 一個(gè)女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個(gè)角色的選擇是正確的，這個(gè)反串的女“豬八戒” ， 以其精湛的表演為我們的演由贏得了更多的喝彩。死而復(fù)活排練時(shí)，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個(gè)孩 子因?yàn)閯∏榈男枰诒话坠蔷按蛩馈焙缶鸵恢碧稍诘?上，直到劇情快結(jié)束時(shí)才能起身

8、退場(chǎng)。因?yàn)楹⒆幽挲g小，不 能夠保持一個(gè)姿勢(shì)長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)。往往其他角色在表演時(shí)，臺(tái) 下的小觀眾突然喊道：“x x x的頭翹起來啦！ ”然后哄堂大 笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應(yīng)過來， 繼續(xù)躺好裝死。 經(jīng)常有這樣的笑場(chǎng)，往往打斷了表演。為了解決死而復(fù)活的問題，我首先把孩子們表演 的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特別好笑，很不 好意思。然后我告訴他們：表演的時(shí)候，你就不再是自己了， 而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了 就死了，是不可能再有任何動(dòng)作的。其次，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)找 到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克服和堅(jiān)持是如何做到的。最后，我們提 醒這三個(gè)角色的扮演者在死的時(shí)表演案例漂