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文檔簡介
1、教育敘事膠水風波今年,學校安排我擔任五年級一班的班主任兼語文教學。宣布分工的那一刻,我蒙了,心中忐忑不安。五一班是全校出名的亂班。因種種原因,該班頻繁更換老師,幾乎一學期換一次數(shù)學老師,還有一個學期竟然接連換了兩次,學生處在不斷的適應中,成績可想而知。教師在短時間內(nèi)也不能完全了解學生,因此一些不良現(xiàn)象沒有及時發(fā)現(xiàn)和遏制,長此以往就形成劣根性。我曾親眼看到該班一個男生偷拿了其他班學生的MP3卻嫁禍于兩個年齡小的住宿生,臉不紅,心不跳,編造謊言天衣無縫,連幾個班主任也難分真假。而且這個班男生人數(shù)多,更煩惱的是調(diào)皮的學生居多,他們可能形成一股勢力,給班務管理帶來難度,如果疏導不當,甚至嚴重影響班風。
2、因此我的心里沉甸甸的。早自習鈴聲響起,我快步走進教室。今天是星期一,我照例要為學生抄寫“每周一詩”,當我俯身在講桌下找優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目時,意外發(fā)現(xiàn)我放在盒子里的幾瓶膠水和訂書釘不翼而飛了,我明明是放在里面的呀。這學期,由于分工變化,我需要把自己的辦公用品搬到相應的辦公室,在這個過程中,發(fā)現(xiàn)有好幾瓶膠水還沒有用完。這些膠水有的是學校發(fā)給教師個人用于粘貼資料,有的是發(fā)給班級布置教室或者元旦制作展板,活動結(jié)束后我就把剩余的聚集在一起放在一個盒子里。想著這些東西對我也沒有多大的用處,就把它放進教室的講桌下面,如果學生書本破了以備不時之需。然而,還沒等我對學生們說明,東西卻沒有了。我惱怒了,心里暗想
3、這些學生太目中無人了,老師的東西也敢拿。試想,早上教室門打開,下晚自習鎖上,這期間教室一直有學生,是不可能有外班學生進入的。這樣的學生也真讓人失望。就在我準備發(fā)火時,理智告訴我,不能這樣。我足足站立了兩分鐘,等火氣消了一半時,我示意同學們停下讀書,問:“是誰拿走了膠水?”沒有一個人說話,我又問:“大家有誰看到我放在盒子里面的膠水嗎?”孩子們一個個低下頭,還是沒有人說話。我又稍稍穩(wěn)定自己的情緒,接著說:“我既然把膠水放在教室,就是供大家用的,你們誰需要誰就去取。很對不起,老師沒有及時說明。但如果有人把它據(jù)為已有那就不對了,那是把公用東西變?yōu)樗接?,這樣就給別人帶來不方便。老師是為了給你們所有人提供
4、方便呀。”稍頓了頓,我接著說:“拿了沒關(guān)系,只要能承認就行,下來之后把它放進盒子里就好了?!蓖瑢W們低著的頭又重新抬起來,一個同學站起來說:“老師,我把那瓶完整的打開了,還用了一點,我明天從家里帶來?!蔽尹c點頭,說:“好,拿來我們一起用?!币苍S受到了感染,另外兩個同學也相繼站起來,表示自己拿了膠水會及時還回來的。我乘機表揚他們是誠實的孩子。只有三個人承認,數(shù)量不對呀,我記得自己好像放進去有六、七瓶的,其它的呢?我環(huán)顧了一下教室,發(fā)現(xiàn)有幾位同學臉紅了,我明白了。于是我沉靜地對全班同學說:“請拿膠水的同學在下周五之前還回來,好嗎?”同學們異口同聲地說:“好。”有幾位同學的聲音格外宏亮。到了周五,我悄悄清點了一下,盒子里有四瓶膠水,還差兩瓶。我不動聲色。到了第二周的班會課,我赫然發(fā)現(xiàn),盒子里整整躺著6瓶膠水,它們依偎在一起,像團結(jié)一致的兄妹。我知道,還有兩瓶是哪位住宿生還來的,在那一瞬,我的心既欣慰又坦然。就這樣膠水風波告一段落,但我的心卻沒有平靜,我很慶幸自己當時能冷靜地處理這件事。如果當初我大發(fā)雷霆后,讓學生一個一個排擠,直到查出“真兇”,那么會使大部分學生反感,更會使拿了膠水的同學丟掉尊嚴,還有可能被其他同學冠以“小偷”的惡名,這樣學生就會對教師產(chǎn)生抵觸情緒。在彼時,我用巧妙的方法防止了事態(tài)的惡化,既維護了學生的自尊,又了無痕跡地教育了學生,從那以后,班上學生的東西再也沒
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