劉花教育敘事

1、教育敘事膠水風(fēng)波今年，學(xué)校安排我擔(dān)任五年級(jí)一班的班主任兼語文教學(xué)。宣布分工的那一刻，我蒙了，心中忐忑不安。五一班是全校出名的亂班。因種種原因，該班頻繁更換老師，幾乎一學(xué)期換一次數(shù)學(xué)老師，還有一個(gè)學(xué)期竟然接連換了兩次，學(xué)生處在不斷的適應(yīng)中，成績(jī)可想而知。教師在短時(shí)間內(nèi)也不能完全了解學(xué)生，因此一些不良現(xiàn)象沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和遏制，長(zhǎng)此以往就形成劣根性。我曾親眼看到該班一個(gè)男生偷拿了其他班學(xué)生的MP3卻嫁禍于兩個(gè)年齡小的住宿生，臉不紅，心不跳，編造謊言天衣無縫，連幾個(gè)班主任也難分真假。而且這個(gè)班男生人數(shù)多，更煩惱的是調(diào)皮的學(xué)生居多，他們可能形成一股勢(shì)力，給班務(wù)管理帶來難度，如果疏導(dǎo)不當(dāng)，甚至嚴(yán)重影響班風(fēng)。

2、因此我的心里沉甸甸的。早自習(xí)鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室。今天是星期一，我照例要為學(xué)生抄寫“每周一詩”，當(dāng)我俯身在講桌下找優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)我放在盒子里的幾瓶膠水和訂書釘不翼而飛了，我明明是放在里面的呀。這學(xué)期，由于分工變化，我需要把自己的辦公用品搬到相應(yīng)的辦公室，在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)有好幾瓶膠水還沒有用完。這些膠水有的是學(xué)校發(fā)給教師個(gè)人用于粘貼資料，有的是發(fā)給班級(jí)布置教室或者元旦制作展板，活動(dòng)結(jié)束后我就把剩余的聚集在一起放在一個(gè)盒子里。想著這些東西對(duì)我也沒有多大的用處，就把它放進(jìn)教室的講桌下面，如果學(xué)生書本破了以備不時(shí)之需。然而，還沒等我對(duì)學(xué)生們說明，東西卻沒有了。我惱怒了，心里暗想

3、這些學(xué)生太目中無人了，老師的東西也敢拿。試想，早上教室門打開，下晚自習(xí)鎖上，這期間教室一直有學(xué)生，是不可能有外班學(xué)生進(jìn)入的。這樣的學(xué)生也真讓人失望。就在我準(zhǔn)備發(fā)火時(shí)，理智告訴我，不能這樣。我足足站立了兩分鐘，等火氣消了一半時(shí)，我示意同學(xué)們停下讀書，問：“是誰拿走了膠水？”沒有一個(gè)人說話，我又問：“大家有誰看到我放在盒子里面的膠水嗎？”孩子們一個(gè)個(gè)低下頭，還是沒有人說話。我又稍稍穩(wěn)定自己的情緒，接著說：“我既然把膠水放在教室，就是供大家用的，你們誰需要誰就去取。很對(duì)不起，老師沒有及時(shí)說明。但如果有人把它據(jù)為已有那就不對(duì)了，那是把公用東西變?yōu)樗接?，這樣就給別人帶來不方便。老師是為了給你們所有人提供

4、方便呀?！鄙灶D了頓，我接著說：“拿了沒關(guān)系，只要能承認(rèn)就行，下來之后把它放進(jìn)盒子里就好了?！蓖瑢W(xué)們低著的頭又重新抬起來，一個(gè)同學(xué)站起來說：“老師，我把那瓶完整的打開了，還用了一點(diǎn)，我明天從家里帶來?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好，拿來我們一起用?！币苍S受到了感染，另外兩個(gè)同學(xué)也相繼站起來，表示自己拿了膠水會(huì)及時(shí)還回來的。我乘機(jī)表揚(yáng)他們是誠實(shí)的孩子。只有三個(gè)人承認(rèn)，數(shù)量不對(duì)呀，我記得自己好像放進(jìn)去有六、七瓶的，其它的呢？我環(huán)顧了一下教室，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)臉紅了，我明白了。于是我沉靜地對(duì)全班同學(xué)說：“請(qǐng)拿膠水的同學(xué)在下周五之前還回來，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“好?！庇袔孜煌瑢W(xué)的聲音格外宏亮。到了周五，我悄悄清點(diǎn)了一下，盒子里有四瓶膠水，還差兩瓶。我不動(dòng)聲色。到了第二周的班會(huì)課，我赫然發(fā)現(xiàn)，盒子里整整躺著6瓶膠水，它們依偎在一起，像團(tuán)結(jié)一致的兄妹。我知道，還有兩瓶是哪位住宿生還來的，在那一瞬，我的心既欣慰又坦然。就這樣膠水風(fēng)波告一段落，但我的心卻沒有平靜，我很慶幸自己當(dāng)時(shí)能冷靜地處理這件事。如果當(dāng)初我大發(fā)雷霆后，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)排擠，直到查出“真兇”，那么會(huì)使大部分學(xué)生反感，更會(huì)使拿了膠水的同學(xué)丟掉尊嚴(yán)，還有可能被其他同學(xué)冠以“小偷”的惡名，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒。在彼時(shí)，我用巧妙的方法防止了事態(tài)的惡化，既維護(hù)了學(xué)生的自尊，又了無痕跡地教育了學(xué)生，從那以后，班上學(xué)生的東西再也沒