冀教版第七冊《色彩的冷暖》

1、冀教版 第七冊 色彩的冷暖教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學(xué)重點：從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。教學(xué)難點：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水彩筆、油畫棒、紙。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。板書設(shè)計：7、色彩的冷與暖冷色：綠、藍、紫暖色：紅、橙、黃教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：請學(xué)生放

2、置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。二、導(dǎo)入課題(出示課題)：（一）、談話，引起學(xué)生興趣?！巴瑢W(xué)們我們生活在這多姿多彩的世界中，藍天、白云、綠樹、紅花、楓葉火紅、稻田金黃，美麗的大自然充滿了繽紛的色彩?！?（出示課件主頁，進入色彩的冷暖版塊。）【百度搜索】bbb:/hiphotos.baiduaaa/tt615bb726/pic/item/432663df10709c2b485403ec.jpg教師提問：（1）那你最喜歡什么顏色？教師小結(jié)：看來大家都很有想法，都有自己喜歡的顏色。（2）那這種顏色能給你帶來什么感覺？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。(3)通過同學(xué)們的分析，你們體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名

3、回答）-色彩有冷與暖。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（二）、導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來感受一下這種冷與暖的感覺”板書課題：7、色彩的冷與暖三、講授新課：（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！?、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。（1）、出示（課件）冷色調(diào)的一幅作品雪山，教師提問：請同學(xué)們觀察一下這幅畫帶給你什么感覺？（學(xué)生觀

4、察后回答）-給人以冷的感覺?！景俣人阉鳌縝bb:/aaayoo66aaa/upload/200908/1251516837343.jpg（2）、出示（課件）另一幅暖色調(diào)的畫面日出，教師提問：同學(xué)們這幅畫又給你什么樣的感覺？-給人以溫暖的感覺。（3）、屏幕同時展示（課件）這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺冷暖。教師提問：這兩幅畫面為什么會給人不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的最仔細(xì)。（指學(xué)生進行回答）教師根據(jù)回答進行小結(jié)：那是因為它們有不同的色彩傾向。通過我們的觀察比較，我們體會到了不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不同的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就

5、很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖?！景俣人阉鳌縝bb:/hiphotos.baiduaaa/%C0%B6%C9%AB%CA%C0%BD%E7%B5%C4%E5%DA%CF%EB/pic/item/b5368cc26d8fa0190ff47751.jpgbbb:/pic1.nipicaaa/2008-12-19/20081219225035111_2.jpg2、了解生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖?；叵胂挛覀儎偛抛髌防锼吹降?，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以

6、冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。教師小結(jié)并給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，才能幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色相環(huán)，讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色相環(huán)中區(qū)別冷暖?！景俣人阉鳌縝bb:/pic2.nipicaaa/20090401/577499_132028026_2.jpg（1）出示色相環(huán)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。教師：在冷暖對比中給人最溫暖的是什么顏色？（朱紅色）給人感覺最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸（中心線）

7、。 （2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。教師：誰能從色相環(huán)中找出冷色和暖色？誰有勇氣嘗試一下？請兩名同學(xué)上臺，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并分別說出自己擺放的規(guī)律。其余學(xué)生從活動色輪中，找出冷色和暖色。 教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。因此偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。（3）色彩冷暖的相對性色彩的冷暖不是絕對的而是相對。（教師出示色卡，并進行舉例說明）A、出示紅色色卡和藍色色卡，讓學(xué)生比對這兩個顏色的冷暖進行比較：讓學(xué)生直觀的感受冷色和暖色。B、接下來出示藍色色卡和綠色色卡對比，綠色和藍色進行比較。再出示黃色色卡

8、和綠色色卡，黃色和綠色進行比較。讓學(xué)生感受綠色的冷暖。相對于黃色，綠色偏冷，相對于藍色，綠色偏暖。C、從一個色系比較色彩，有沒有冷暖差別呢？從學(xué)生衣服顏色著手進行冷暖比較。請兩位衣服顏色都是冷色或都是暖色的比較，最好是同一個色系進行比較，提問，哪位同學(xué)的衣服顏色更暖或更冷？D、學(xué)生進行比較觀察后教師提問：通過我們對色彩的比較，你們從中有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生感受冷暖色是相對的，而非絕對的。（學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)：同學(xué)們都很善于觀察，說的都很到位，那你們看看老師這樣表達好不好？出示文字：色彩的冷暖是相對的，而非絕對的）（4）出示同樣的一幅畫面，采用不同的冷暖色調(diào)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不

9、同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的。（出示課件讓學(xué)生感受）【百度搜索】bbb:/aaaphoto0086aaa/member/341/waterpic/2006_2_25_632764581466875000.jpg（三）作品欣賞出示課件，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)不同的畫面，更利于學(xué)生進行創(chuàng)作?！景俣人阉鳌縝bb:/bbb:/wwwbbbdubbb/files/2009/06/2/doc_141042_1_a1ad.jpgbbb:/hiphotos.baiduaaa/%C7%E5%B4%BA%BC%C0/pic/item/ba2eea994832ed176e068c3a.jpegbbb:/blog.

10、fltrpaaa/ecechina/files/images/2_11.preview.jpgbbb:/images.photoshopcnaaa/h000/h84/img200707151231044.jpgbbb:/aaabjdrawingbbb/photo/paladin/200981814226734.jpg四、作業(yè)要求：（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)鼓勵學(xué)生嘗試使用強

11、烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：將學(xué)生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來。評出色調(diào)準(zhǔn)確、涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的不足。七、課后反思：本課是一節(jié)四年級的造型表現(xiàn)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用色彩的冷暖知識而設(shè)計的，讓學(xué)生體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用。色彩充斥在生活的每個角落，隨著人們生活水平的提高，人們對精神世界、生存質(zhì)量的追求越來越重視，相應(yīng)的對生活中的色彩要求也就越來越高，尤其是色彩的冷暖，它直接作用于我們的精神世界，影響我們的身心健康。本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主

12、要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣。上課一開始從同學(xué)們最感興趣、最喜歡的顏色入手，更能讓學(xué)生接受并感知色彩，并通過出示圖片讓學(xué)生了解到為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區(qū)分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。我還利用了大量圖片，讓學(xué)生有更直觀的感受。通過冷暖色調(diào)圖片的對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還了解學(xué)生的實際生活中進行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動手操作，并了解生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這節(jié)課的不足之處在于課堂的語