讓座精選作文400字_1

1、讓座精選作文 400 字讓座精選作文400 字一個星期五的下午放學(xué)后， 我和同學(xué)田珂?zhèn)ヒ黄鹱嚮丶摇?那天天氣炎熱，火辣辣的太陽烘烤著大地。我倆都熱得汗流浹背，在公交車站臺焦急地等車， 大滴大滴的汗珠從額頭上冒出來， 真希望車早一點開過來。“車來了！ ”田珂?zhèn)ヅd奮地喊起來，我倆像看到救星似的一陣風(fēng)上了車，趕緊找了空位置坐下來。車來了， （我坐在車窗邊，一陣陣涼風(fēng)吹來，心里舒適多了） ，我倆終于按下心來。 （剛過一站，車上就已經(jīng)座無虛席了。 ）當(dāng)車行駛到五一廣場，在一位青年的攙扶下，一位鶴發(fā)蒼蒼滿臉皺紋的老爺爺拄著拐杖上了車。 老爺爺望了望， 發(fā)現(xiàn)車上已經(jīng)沒有空位置了，很失望，只好走向扶手，一手

2、拄著拐杖，一手拉著扶手， （困難地站著） ，身旁的年輕人緊緊地扶著他。我驚呆了， 為什么此時車里那么多人都泰然自若地坐著， 而沒有人去讓座呢？這時，我下定決心，準備給老人讓座。突然，車子一陣劇烈地搖擺，老爺爺差點摔倒了。于是，我趕緊站起來，扶著座椅走了過去，跟那位青年一起把他扶起來，然后說： “爺爺，去我那兒坐吧。在青年的幫助下， 老爺爺坐了下來， 和藹地對我說： “謝謝。 謝謝你，小朋友。 ”我笑了笑說： “爺爺，不用謝。您別客氣！ ” 此時，車內(nèi)一片熱鬧，掌聲連片。車上的叔叔阿姨們紛紛對我翹起大拇指贊不絕口。一位老奶奶笑呵呵地說： “這小孩真好！懂得尊敬老人。 ”此時，雖然我不得不站著，

3、（而且車內(nèi)也沒有涼風(fēng)， ）可我心里卻喜滋滋的，樂開了花。（田珂?zhèn)_我喊道： “廖鵬舉，過來，我們擠著點，一塊兒坐吧。 ”我搖搖手，說： “沒事兒，一會兒就到了。 ” ）到站了，我們下了車。走到回家的路上，我十分開心，早已忘記了炎熱。我心里恍然大悟，原來，給老人讓座這件小事，也能給人帶來快樂?！緮U展閱讀：指導(dǎo)中小學(xué)生寫作的有效方法】一、引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉寫作的素材學(xué)生寫作的源泉來源于生活。 要想讓學(xué)生喜歡寫精選作文， 首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找寫精選作文的源頭。 生活是實實在在的， 又是豐富多彩的，學(xué)生留心觀察生活， 能把平凡生活反映出來，這對學(xué)生寫作來說具有重要意義。 葉圣陶老先生說過： “ 精

4、選作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字。 ”因此，只有讓學(xué)生平常多留心觀察生活， 多參加實踐活動， 才能積累學(xué)生對事物的認識和感受。 為了讓學(xué)生能夠從日常生活中獲得豐富的寫作素材， 我注意培養(yǎng)學(xué)生留心觀察四周事物的習(xí)慣。 經(jīng)常安排一些聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際的活動。如利用周末或媽媽的生日、母親節(jié)、婦女節(jié)等時間，幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)活， 親身體驗一下父母平常的辛苦， 并把勞動的過程、父母的反應(yīng)、自己勞動后的心情和感受寫下來；觀察自己喜歡的小動物，把它的樣子特點、生活習(xí)性和自己之間發(fā)生的有趣事情，以及對它的喜歡之情表達出來。假如學(xué)生平常能夠養(yǎng)成多看、多聽、多思、多問的好習(xí)慣，

5、日積月累，就豐富了自己的精選作文材料。二、鼓勵學(xué)生大量閱讀，豐富語言的積累常言道： “讀書破萬卷， 下筆如有神， ” 多讀多練是寫好精選作文的 “竅門” 。閱讀是精選作文的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的寫作能力，就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這遠遠不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物， 并做好讀書筆記。 我除了通過教學(xué)課文進行語言積累外， 還鼓勵學(xué)生大量閱讀有益的， 對身體發(fā)育成長有利的課外讀物，并向?qū)W生推薦一些好的報刊讀物，如小龍人報 中小學(xué)生拼音報 十萬個為什么 童話故事 愛的教育等。書讀多了， 就能把書中的營養(yǎng)吸收到自己的寫作之中。 平常閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會、 認識課文中語言

6、表達的規(guī)律性知識， 要求學(xué)生不能只是泛泛而讀， 要深入進去用心讀， 還訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣， 引導(dǎo)學(xué)生把課文中的好詞佳句、 優(yōu)美片段分類摘抄在采集本上，進行讀、背、記在心中，加強領(lǐng)會，以便在習(xí)作中運用。三、有效仿寫練習(xí)，促進學(xué)生寫作能力對于初學(xué)寫作的中小學(xué)生來說， 雖然是寫自己身邊發(fā)生的事， 也知道是將自己看到的、聽到的、做過的、所想的寫下來，可是一動起筆就不知道該怎么寫， 寫出來的精選作文總是不詳細。 這需要為他們提供一些范文格式，學(xué)習(xí)范文格式的寫作思路、特點、方法，根據(jù)范文格式的語句以及表達方式進行詳細的模仿， 習(xí)作起來就有了興趣， 寫出的精選作文也就比較詳細。首先，仿寫

7、文中的一段話或句群的表達方式。如教有趣的作業(yè)一課，有這樣一段話“展示作業(yè)的時間到了。嗬！同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。 ”在說話寫話時就指導(dǎo)他們用上“有有還有”這樣的句式，學(xué)生寫到“我家冰箱里存放的東西可豐富啦！有又嫩又綠的黃瓜；有鮮紅的西紅柿；還有白嫩的豆腐” 。學(xué)生學(xué)會了仿寫段，也就為寫篇打下了基礎(chǔ)。其次，指導(dǎo)仿寫課文的寫作方法，進行篇的訓(xùn)練。語文教材中安排的課文都是佳作， 無論是語言文字， 還是篇章構(gòu)造都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。從語文教學(xué)實踐看，學(xué)生從讀學(xué)寫，由仿照寫到創(chuàng)寫效果明顯。學(xué)生讀一篇好文章既可以學(xué)到作者的觀察方法、 思維方法、 還可以學(xué)到表達方法

8、，經(jīng)過由仿照寫到創(chuàng)寫，走一條寫好精選作文的捷徑。如學(xué)習(xí)了假設(shè) 這篇課文， 讓學(xué)生模仿這一課的寫法寫了想象精選作文 假設(shè)我有一支馬良的神筆 ， 學(xué)生寫出的精選作文用詞得當(dāng)， 表達清晰，寫出了自己內(nèi)心的愿望， 充滿了一片純潔的愛心。 這樣就可以把課內(nèi)學(xué)到的知識巧妙地運用到了精選作文教學(xué)當(dāng)中， 到達了學(xué)以致用的目的。四、學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，離不開有效的寫作步驟指導(dǎo)有效的寫作步驟，我認為離不開想、說、寫、讀、改。想：寫作之前先想清楚要寫什么內(nèi)容，精選作文要求是什么。這時，教師對學(xué)生寫作選材做及時地指導(dǎo)， 引導(dǎo)他們打開記憶， 選取記憶中印象最深刻的部分。 這樣既可以緊扣精選作文要求， 又可以表達出自己的真情實感。說：想好后，同桌先練習(xí)說一說，在互相說的過程中，指出對方用詞不當(dāng)之處， 交代不清楚、 不詳細的地方等等， 都可以進行再思考調(diào)整。這樣做， 既避免了寫作時前言不搭后語的現(xiàn)象， 又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。寫：覺得自己思路清楚，說得通順連接，比較滿意了，就可以進行寫作了。讀：寫完后，還要讀一讀，找出錯別字及用得不當(dāng)?shù)脑~句等，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。改：在認真讀的基礎(chǔ)上，修改自己找出有毛病的地方，學(xué)會修改自己精選作文的能力。 然而許多中小學(xué)生有這樣的問習(xí)題： 若要他把自己寫的東西進行修改， 那他就找不出毛病來， 但假如讓他去修改同學(xué)的精選作文， 去挑別人精選作文中的毛病