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文檔簡介

1、班主任工作的六個法寶高青縣實驗小學幼兒園 董麗君班主任工作是幼兒園管理的基石,是幼兒園管理工作的重中之重。一名優(yōu) 秀的班主任,必定能帶出一個優(yōu)秀的班集體。班主任是整個班級活動的管理者、 組織者、引導者,是孩子們可親可敬的“媽媽”,作為班主任,怎樣扮演好自己 的角色,成為孩子的引路人,成為家長的貼心人呢?愛心、責任、細趣、溝通、 榜樣、落實是班級管理的六個法寶。一、“愛心”是前提只要提起“世上只有媽媽好”的歌曲,孩子們會不約而同地跟著一起唱, 孩子對媽媽的依戀可想而知。當咿呀學語的孩子離開媽媽的懷抱來到幼兒園, 班主任就成了媽媽的接力棒,要細心照顧好孩子的吃喝拉撒睡。幼兒園里有一 位張老師,一撥

2、又一撥的孩子親切地稱呼她為 “張媽媽”,雖然這個稱謂很簡單, 很普通,但那是一般人得不到的。記得有個孩子上五年級了,路過幼兒園,看 到張老師,還甜甜地叫著“張媽媽,你好",感觸很深,回顧她的班主任生涯, 歷歷在目。當嗷嗷待哭的孩子來到幼兒園,她先把孩子接過來,抱在懷中,輕 輕拭去孩子眼中的淚花,撫慰著那“受傷”的小心靈,親親熱熱的樣子不是一 家人勝似一家人,同時也拉近了和孩子、家長的距離,讓他們不再陌生,不再 彷徨。一句句叮嚀,一次次愛撫,讓她忙個不停,讓她筋疲力盡,但得到了孩 子的喜愛,得到了家長的認可。唯有愛,才能溫暖孩子幼小的心靈,唯有愛, 才是干好本職的前提。二、“責任”很關

3、鍵“小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去,小時候我以為你很神 氣,說上一句話語驚天動地,長大后我就成了你。”這幅美麗的“圖畫”在幼兒園時時可見。班主任工作關系到千家萬戶,關系到幼兒園的生存與發(fā)展,關乎 孩子的未來,班主任肩負著幼兒園、家長、孩子三重責任,必須有強烈的事業(yè) 心、責任感,才能無愧于家長,無愧于孩子。幼兒園里有一位馬老師,真可謂 以班為家。清晨,早早來到幼兒園,開窗通風,為迎接每一名幼兒做好準備?!俺?曦你好!感冒好了嗎?老師想你了。”、“思涵,慢點跑,到老師跟前來,讓老師 抱抱你。”、“天天,和奶奶說再見,要做一個懂禮貌的孩子好嗎”,短暫的交流, 拉開了班主任工作的序幕。洋洋

4、的媽媽因患重病,不能按時接送,從孩子可愛 的小臉上看到了憂郁,看到了不快,作為班主任,馬老師除了給洋洋更多的愛 以外,還主動和洋洋爸爸交流,反饋孩子的在園表現(xiàn),同時,和全班孩子一起 來關注洋洋,關心洋洋,讓孩子有了歸屬感。雖然見不到長期在外治病的媽媽, 但她在這個快樂的班集體里一天比一天快樂,親切地稱呼“老師媽媽”,“我有好多哥哥姐姐,弟弟妹妹,他們對我可好了” ,聽到孩子稚嫩的心語,很欣慰。作為班主任,不僅要照顧好個體,更要面向全體,要把陽光灑向每個孩子的心 田。從細處著手、從小處著眼,關愛每個孩子,關注孩子的每時每刻,讓孩子 健康快樂成長。三、“細趣”是策略做好班主任工作要在一個“細”上下

5、功夫。面對全班孩子,要有個全面客 觀深入細致的了解,要做到勤思考、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決,特別班級安全 工作更要細致入微,不能有絲毫麻痹大意。一天中午,孩子們都在安安靜靜地 休息,只有樂樂翻來覆去睡不著,班主任王老師走過去輕聲地問“樂樂,怎么 了?哪里不舒服,告訴老師? " ,“老師,不好意思,我尿床了,別給小朋友說, 很丟人的”,“好的,老師幫你"。王老師迅速拿出備用的褥子悄悄給樂樂換上, 看到孩子輕松入眠,王老師笑了。作為班主任,對待班級工作不但做到細致入微,更要善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,對待孩子的教育要曉之以情,動之以理, 達到和風細雨、潤物細無聲的教育效果。做好班主任

6、工作要在一個“趣”上動腦筋。面對活潑好動、參差不齊的孩 子,班主任工作要有一定的技巧,要有一定的趣味,讓孩子在游戲中接受,在 潛移默化中受到熏陶。比如,在班級常規(guī)管理方面,利用孩子喜歡小動物的特 點,模仿小動物的聲音和動作,引起幼兒注意,把枯燥無味的常規(guī)與之相結合, 達到寓教于樂的效果,如,模仿小貓輕輕走路培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,模仿 大雁飛翔培養(yǎng)孩子遵守游戲規(guī)則等等,幼兒玩得開心,學得輕松,習慣成自然 也就達到有效管理的目的。有一人管理變?yōu)槿巳斯芾?,有被動變主動,由無味變?nèi)の?。班主任應發(fā)揮 小組長、小能手的作用,讓幼兒參與到管理中來,讓他們成為班主任的得力助手。 孩子具有強烈的表現(xiàn)欲,喜歡“

7、出風頭”,愿意幫助老師做些力所能及的事情。 如:組織區(qū)域活動時,不僅要合理分配人員,每組選出“小領導”協(xié)助班主任 組織活動,并形成規(guī)則。四、“溝通”有藝術班主任與家長溝通是一門藝術,也是一種技巧。首先要真誠對待,充分信 任尊重家長,縮短班主任、家長心與心之間的距離。二是要學會換位思考,善 于傾聽家長的心聲,進行朋友式的有效溝通,達到家園共育的目的。三是全面 了解每個孩子的家庭狀況,對不同層次、不同類型的家長采取多種溝通方式有 針對性地進行交流,達到預期效果。四是切忌“告狀”,用平和的語言,用溫和 的心態(tài)去引領家長、帶動家長,用心激勵家長、感染家長,爭取家長對班級工 作的理解與支持。小班班主任董

8、老師在這方面做的特別好,一位老大娘感慨地 說,“小董老師真細心,對孩子這么好,還一口一個大娘地叫著,那感覺就像喝了蜜一樣甜“親其師,信其道”,這句話出自學記,意思是說,孩子只有和老師親 近了,才會信任老師,相信老師所說的,接受老師的教育??梢娏己玫膸熡钻P 系是班主任、教師做好教育教學工作的基礎。從溝通的效果上來看,孩子只有 先喜歡你,才能接受你的教育,產(chǎn)生良好的教育效果。人們常形容老師,桃李 滿天下,也說老師“投之一桃,報之以李”,只要把每個孩子當作自己的孩子來 對待,用心愛他們,一定會收獲希望,收獲精彩!五、“榜樣”是力量榜樣的力量是無窮的。班主任要抓住這一點,利用孩子愛模仿的特點,加 強教

9、育與管理。在孩子面前,班主任、老師就是一面鏡子,也是一本無字的書。 在規(guī)范孩子言行的同時,首先必須規(guī)范自己的一言一行,真正做到為人師表, 率先垂范。有一次,去鄉(xiāng)鎮(zhèn)調研,來到一所中心幼兒園的大班,發(fā)現(xiàn)大部分孩 子說當?shù)胤窖?,很驚訝,深深自責,為什么現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)?能不能幫助她們?隨 后和這個班的班主任進行溝通,才找出問題的癥結,原來這里的老師年齡偏大, 沒有說普通話的習慣,況且大部分孩子是留守兒童,爺爺奶奶不能正確引導教 育孩子,這是出現(xiàn)這種狀況的根本原因。由此可見,班主任在教育管理方面、 榜樣示范方面所起的作用是不容忽視的。班主任是孩子心目中的“神”,是他們最崇拜的偶像。在全面實施素質教育的今天,

10、班主任要潛心學習,立德樹人, 用高尚的道德情操和過硬的本領去感染、激勵孩子,做孩子健康成長的引路人。六、“落實”有保障有法必依,有章必循。作為班主任,在幼兒園制訂相應的工作計劃、管理 條例及管理措施的前提下,重在落實。如何構建一個和諧、優(yōu)秀的班集體是擺 在班主任面前的頭等大事,也是考驗班主任執(zhí)行力的重要因素之一。班主任在班級管理中處于核心位置,在孩子成長的過程中起到“領頭羊”的作用,如何做孩子們心目中的“火車頭”,帶領孩子走向健康的成長之路?如何不折不扣 把幼兒園各項工作計劃、規(guī)章制度落實到行動中去,提高管理水平,提高管理效率,提高班主任教育和管理的執(zhí)行力,做到事半功倍尤為重要。沒有執(zhí)行力,就沒有競爭力。沒有有效的執(zhí)行,就沒有成功!執(zhí)行力是一種表率,執(zhí)行力是 一種態(tài)度,執(zhí)行力更是一種責任!班主任的執(zhí)行力時時刻刻都在影響著孩子, 對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和孩子的健康成長起到至關重要的作用。人們常說“身 教重于言教”,在工作和生活中,班主任要嚴格要求自己,率先垂范,以身作則, 用規(guī)范的言行來感染孩子,讓孩子在潛移默化中受到教育。其次,班主任要抓 好一日常規(guī)的落實,讓遵守規(guī)則

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